公开课——给图形计数
活动名称： 数学活动——给图形计数
活动目标：
1、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
2、鼓励幼儿大胆地用图形进行拼图，引导幼儿学习给图形计数。
3、培养幼儿的观察能力和初步的概括能力。
活动准备：
教具：绒布一块；贴绒教具：图形卡片若干，数字卡片；教师拼图一幅。 学具：幼儿人手一张图形记录纸，一支铅笔，每张桌子一篮图形卡片。 活动过程：
一、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
通过打招呼的方式复习认识各种图形。
师：今天朱老师带来了一些图形宝宝，我们一起请他们出来吧！
师：小朋友们好！（三角形好，正方形好，长方形好，圆形好，椭圆形好。 ） 师小结：三条边、三个角的三角形；四条边都相等， 四个角一样大的正方形； 有四条边并且对边相等，四个角一样大的长方形；圆圆的，没有角的圆形；圆圆 扁扁，没有角的椭圆形。
二、初步学习图形计数。
1、教师在出示图形的时候并随意拼出一种图案。 （蝴蝶） 师：哇，这些图形不仅有礼貌而且还很神奇呢！看，他们一会儿就拼成了什 么呀？（蝴蝶）
师：这只蝴蝶由哪些图形拼成的呢？（边说边画出图形标记。 ） 师：三角形有几个？可以用数字几来表示？ （4个三角形，用数字 4 来表示。） 师：怎么样让大家一眼就看出来蝴蝶身上有几个三角形呢？今天朱老师要教 小朋友一种记录方法。
师：在三角形图形标记后面画上一条横线， 这条横线就是问你， 在蝴蝶身上 有几个三角形，那有几个三角形呀？（ 4 个三角形）那我们把数字 4写在三角形 标记旁边的横线上，这样就表示蝴蝶身上有 4 个三角形。
师：那蝴蝶身上有几个圆形呢？用圆形拼成了蝴蝶的什么呀？ （眼睛） 有几 个？（ 2 个）那我们把数字 2 写在圆形标记旁边的横线上。
师：用椭圆形拼成了蝴蝶的什么部位呢？（身子）有几个椭圆形？（ 1 个） 那把数字 1 写在椭圆形标记旁边的横线上！
师：好了，这样就记录好了！你能不看蝴蝶图，就知道蝴蝶是由哪些图形组 成的，各有几个呢？我们一起来说一说。 （蝴蝶是由 4个三角形， 2个圆形和 1 个椭圆形拼成的。）
2、再次出示一幅图，加强巩固幼儿对图形计数的认识。 师：图形宝宝出来可以拼成蝴蝶还可以拼出什么呢？想不想看看朱老师拼的 是什么呀？
师：这是一只展翅飞翔的小鸟， 那小鸟身上都有哪些图形呢？各有几个？谁 可以来说一说？（圆形、三角形、椭圆形）
师：用圆形拼成了小鸟的什么部位？有几个圆形？ （头和眼睛是用圆形拼成 的，有 2 个圆形。）
师：小鸟的身子是什么图形拼成的？有几个呢？ （用椭圆形拼成了小鸟的身 子，有 1 个椭圆形。） 师：小鸟身上还有什么图形呀？有几个呢？（三角形，有 4 个。） 师：那请看，老师图形拼图旁边准备了记录表，我们先来看看，都有哪些图 形标记呀？（五种图形标记都有。 ）
师：那小鸟身上有长方形吗？（没有）有正方形吗？（没有）那要不要在上 面记录数字呢？
师：我请一个坐得好的小朋友帮老师记录。其他小朋友仔细看噢，看看 XX 记录的对不对，如果不对，待会儿可以请你过来帮忙改过来！
师：记录的对吗？我们一起来说一说小鸟拼图都是由哪些图形拼成的！ 有几 个呢？
师小结：对了，如果没有用到的图形，就不要在横线上面记录数字。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
师：小朋友想不想也来自己拼图自己记录呀？那朱老师给小朋友每人准备一 张记录纸， 请看好噢！我们的拼图呀就拼在记录纸空白的地方， 拼好后再来记录 噢！看看你的拼图都用了什么图形， 如果没用到的图形要不要写上数字呀？ （不 要）
师：朱老师还给小朋友准备了一些图形卡片， 请小朋友轻轻地把小板凳面向 桌子坐好！ 你们想用图形卡片拼出什么呢？先想一想再开始拼吧！ 拼好后再开始 记录噢！记录好后， 可以把你的作品给小朋友和老师看一看， 说一说你拼的是什 么，用了什么图形？每种图形各有几个呢？
师：小朋友们都拼好了吗？谁可以告诉老师你拼的是什么呢？ （引导幼儿完 整地讲述自己的操作结果：我拼的是 XX，用了 X个XX形。拼成的。）
师：小朋友们真棒！ 请小朋友先把铅笔和作品放回桌子中间吧！ 朱老师在区 角也给小朋友准备了许许多多的图
形卡片， 区域活动的时候， 小朋友也可以再去 拼图噢！
说课稿
今天我授课的内容是中班数学活动《给图形计数》 。它是选自新 江西教材并结合南京教材的一个教学活动。 本活动是在幼儿认识了圆 形、三角形、正方形、长方形和圆形的基础上让幼儿学会给图形计数， 并让幼儿能在自己的操作过程中， 自己进行给图形计数， 感受动手操
作、自己记录的乐趣
活动主要是教会幼儿看图计数的方法。 教师重点指导幼儿观察重 叠中的图形， 使幼儿看出每一个图形， 为了让幼儿在观察拼图时不备 图形标记所干扰， 所以在观察的时候先不出示图形标记， 幼儿记录时 在出示。
活动目标： 根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿的知识经验程度， 我制订了 一下三点目标：
1、复习认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
2、鼓励幼儿大胆地用图形进行拼图， 引导幼儿学习给图形计数。
3、培养幼儿的观察能力和初步的概括能力。
重点、难点： 引导幼儿学习用图形拼图并将其分类计数是本次活动的重点和 难点。
活动过程：
1、运用打招呼的形式让幼儿自然而然地复习认识各种图形。 2、教师现场拼图并且解释用图形拼出了图案的什么部位，这样 为幼儿的最后操作活动作铺垫。 在这一环节教师运用直观示范法让幼 儿初步学习如何给图形计数，知道图形标记的实际意义。
3、教师再次出示一幅拼图， 并且在右边画上了所有的图形标记， 但是在给幼儿观看完了拼图后再出示标记。让一名幼儿上去操作记 录，再集体验证，再次加强巩固幼儿对图形计数的方法。
4、幼儿操作环节，通过幼儿操作动手，从中感受图形拼图的快 乐及学会图形计数。
效果分析： 整个活动走下来，环环相扣而且循序渐进是本节课最大的亮点！ 就是当在开始部分， 幼儿说教师的拼图蝴蝶是蜻蜓的时候， 教师并没 有很好的应变回答，让幼儿可以仔细观察拼图，不要总纠结在那个蜻 蜓上。其次就是最后一个环节，不要在拼好后让老师帮忙一个个用透 明胶粘贴好！如果直接给幼儿准备浆糊，让幼儿把拼图固定在记录上 上，这样的方式更有利于幼儿记录。幼儿拼图不像大人一样觉得不对 称就换，他们觉得拼好了就是好了！但是幼儿好奇心又强，看到别人 拼的图案自己又想试试，所以这样换来换去，不利于幼儿正确记录！ 反思是为了认识到自己的不足进行改正，从而提升教育教学水 平。只有通过反思，我们的教学效果才能更进一步！
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