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大学生领导力研究综述

2023-03-09 来源:好走旅游网
2015年第3期 (总第1131期) 黑龙江教育(高教研究与评估) HEILONGJIANG EDUCATION(HigheF Education Research&Apprais ̄) No.3,2015 Seria1 NO.1131 一思政教育与学生工作 大学生领导力研究综述 李夏妍 (广东金融学院,广东广州510521) 摘要:文章从大学生领导力的本质内涵出发,详细地梳理了大学生领导力的影响因素、教育途经等方面的研 究成果,并在此基础上指出了未来关于大学生领导力研究的趋向与展望。 关键词:领导力;大学生;研究综述 中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002—4107(2015)03—0084—02 20世纪80年代以来,在以美国为代表的西方国家 过程,领导力是领导者和其下属共同作用的结果:房欲 中,大学生领导力教育逐渐兴起并日趋受到重视。至今, 飞把领导理解为个体或群体影响某群体实现共同目标 美国已有多所高校正在实施大学生领导力培养计划。但 的过程,“实现有效的、积极的社会变革的合作过程”I 。 在我国,学界对这一新的领域尚未予以充分关注。目前, 杨玉刚认为领导力为一种促进积极有效的社会变革的 我国仅有为数不多的几所高校涉足大学生领导力教育 合作过程 。(3)领导过程在一定的组织结构中发生:李 的研究。国内现有关于领导力的研究大多是来自于西方 金林认为,领导力是领导者如何激励他人自愿地在组织 的领导力框架和模型,较多关注企业、政府组织中的实 中做出卓越成就的能力,是团队领导过程中形成发展并 际领导者的领导力特征。结合我国大学教育实际的关于 服务于领导过程的能力的总称 。(4)领导力与对目标的 大学生领导力的理论研究较少,大学生领导力影响因素 追求密切相关:以上定义均强调了“共同目标”。 的研究更为罕见。大学生领导力研究的不足导致了大学 国内外学者对领导力的研究较深入,但现有关于大 学生领导力的理解主要有两种观点:(1)大学生领导力 生领导力教育发展缓慢。调查发现,我国大学生强烈的 学生这一特定群体领导力含义的研究较少,研究者对大 领导欲望与高校忽略领导素质教育存在矛盾『II。 一、大学生领导力的本质 是大学生已经具备或需要掌握的一系列特质或能力。但 领导力理论起源于19世纪末20世纪初的美国,最 具体是哪些特质和能力,不同研究者有不同结论:翁文 大学生领导力的必备特征有:自知的能力,有效 初关注的是领导者的人格特质,其后经历了特质理论、 艳认为,创造性思考的 风格理论,情境/权变理论和变革型领导理论四个主要 处理人际关系的能力,灵活的适应能力, 。文丽从 阶段。国内外许多研究者从不同角度对领导力进行了界 能力,承诺服务的能力,把握公共政策的能力I解决问题能力及情绪智力四个维 定,我们可以从中归纳出领导力的本质特征:(1)领导力 社会实践、学习能力、是一组能力或能力体系,影响力是其中重要的组成部 度分析大学生的领导力素质 。(2)大学生领导力是大学 分:国外学者Chapman和O’neil认为,领导力是我们影 生利用自身和周围的资源,最终实现自我和团体目标的 响别人的能力,尤其是要激励别人实现那些极具挑战性 过程:如杨桂萍的研究。简单来说,前者是基于领导行 的目标;Kouzes和Posner认为,领导力是领导者如何激 为,后者是基于领导过程来研究领导力。 励他人自愿地在组织中取得卓越成就的能力;Maxwell 参考上述研究成果,笔者认为,大学生领导力的本 认为,领导力就是影响力l 。我国学者朱德新认为,领导 质特征是:大学生个体已具备的引领和管理一定的团  力是指建立在领导职能、领导体系、领导素质基础之上, 队,实现团队共同目标和团队成员愿望的特质和能力。“战略决 领导者引领和管理被领导者及相关方,实现共同目标和 包括大学生实现团体目标过程的“构建愿景”、 愿望的一种能力和影响力[ ;陈鑫峰认为,领导力主要是 策”和“工作实践”的特质和能力。指建立在领导职能、领导体系、领导素质基础之上,领导 者引领和管理被领导者及相关方,实现共同目标和愿望 二、大学生领导力的影响因素 Josephine A.Van Linden和Carl I.Fe ̄man概括出了 的一种能力和影响力 。(2)领导力的作用是一个动态的 青年领导力发展过程的三个阶段:意识阶段、人际交互 收稿日期:2014—08—1(3 作者简介:李夏妍(1980一),女,广东茂名人,广东金融学院劳动经济与人力资源管理系讲师,主要从事教育领导力研究。 基金项目:广东省教育科研“十二五”规划2011年度项目“大学生领导力与其学生组织参与度的相关研究”(2011TJK084) 84 大学生领导力研究综述 作用阶段及技能掌握阶段 。翁文艳认为参加社会实践 量之间的关系,建构变量之间的数学模型,发现与领导 和担任学生组织干部对大学生领导力开发有较大影响I1”。 力密切相关的影响因素。 杨桂萍通过分析和对比不同阶段、不同学生组织中的学 (三)大学生领导力的培养方式 生干部的领导力特性和共性发现:学校为学生领导力的 大学生领导力的培养途径主要包括课堂教育和课 发展提供了资源;早期经验是学生获得领导职务的关 外实践两个方面。关于课堂教育的研究主要包括编写大 键;人际交往能力与领导力的发展相互促进;领导力发 学生领导力教材,研究开发大学生领导力课程,探索形 展影响大学生职业生涯的规划及其长远发展;学生组织 式多样的教学方法,培养大学生领导力教育的师资队 的层级和功能不同,学生领导力的特征也有所差异。 三、大学生领导力的教育途径 大学生领导力本质特征的研究成果为大学生领导 力教育策略的制订提供了理论依据。目前国内关于大学 生领导力教育的研究主要是对美国高校大学生领导力 教育的比较研究,以及对国内高校大学生领导素质培养 动态的调查和报道。美国高校大学生领导力教育的基本 途径可以分课程教学、课程辅助活动、社区服务、指导和 领导工作等五个部分。许国动把大学生领导力教育途径 总结为:通识教育,实践教学项目团队导师制和社区互 动【l 2l。 四、大学生领导力研究的展望 总体而言,关于大学生领导力的研究在我国刚刚起 步,现有研究对我们深化对大学生领导力的认识,开展 大学生领导力教育有一定帮助,但仍存在一些不足:(1) 关于领导力的定义仍各执一词,尚无统一界定,具体到 大学生领导力结构的研究更是缺乏;(2)关于大学生领 导力能力体系的组成多处于理论探索阶段,缺乏实证研 究的支持;(3)关于大学生领导力相关因素方面,现有研 究主要从教育学角度关注大学生领导力教育的实施,从 心理学和管理学角度探讨大学生领导力影响因素的研 究较少;(4)在大学生领导力的研究方法上,仍停留在文 献分析、理论探讨、访谈、个案调查基础上+实证性量化 研究较少。 根据现有研究的不足,今后大学生领导力的研究可 以从以下几个方面开展。 (一)大学生领导力的内涵及其结构 进一步深化大学生领导力的理论研究,完善大学生 领导力的理论体系。继续探讨大学生领导力的定义、大 学生领导力包含的能力要素以及如何对大学生领导力 进行测量。运用质性分析与量化研究相结合的方法,首 先,通过访谈、文献分析等质性研究的方法对大学生领 导力的内涵进行界定;其次,通过问卷调查和量化分析, 检验大学生领导力的结构。 (二)大学生领导力的影响因素 分别从教育学、心理学和管理学角度探讨大学生领 导力的影响因素。教育学变量包括学生的学校类型、年 级、专业等;心理学变量包括学生的自我领导、自我效能 感、自我价值感、心理健康水平、情绪智力等;管理学变 量包括学生参与组织的数量、参与组织活动的时间、参 与组织的类型、在组织中的角色、参与组织的动机、对组 织或活动的满意度等。用多元统计方法,综合考虑各变 伍。领导力是在群体中实现,因此领导力的培养也离不 开组织和团体。校内的组织包括学生会、社团、班级等学 生组织,在学生组织中如何培养大学生领导力尚待研 究。此外,大学生的社会实践、社区活动也是培养大学生 领导力的广阔舞台,在社会实践和社区活动中如何培养 大学生领导力也是研究者值得关注的问题。 目前,大学生领导力教育在我国仍未得到重视,在 开展大学生领导力教育的过程中面临着许多困难和挑 战,需要我们做更深入的探索。在目前新的历史时期下, 大学生的素质教育出现了许多新情况、新问题,需做与 时俱进的素质教育研究,因而结合我国大学的实际情 况,研究大学生领导力的发展特点和及其影响因素,对 加强大学生领导力的培养,全面发展新时期大学生的素 质,具有重大的现实意义;探究大学生领导力的相关因 素也为高校研究和开发培养大学生领导力的校本课程 提供重要的参考依据,因而也具有重要的应用价值。 参考文献: [1]徐晓林,吴开松,石海燕.大学生领导素质与培养研究 [J].湖北民族学院学报,2004,(3). [2]杨桂萍.中国青少年领导力形成规律探讨——基于41 名高中和大学学生领导的深度访谈结果[D].北京:中国 青年政治学院,2009. [3]朱德新.高校大学生领导力研究[J].消费导刊,2008,(9). [4]陈鑫峰,林怡仙,陈少平等.领导力教育视角下大学生骨 干培育机制探索叨.重庆交通大学学报:社科版,2011,(4). [5]房欲飞,文茂伟.通识教育和大学生领导力教育——以 美国大学为例[J].复旦教育论坛,2007,(4). [6]杨玉刚,门志芳,李雪丽.大学生领导力培养研究述评 [J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版,2012,(6). [7]李金林,王芳官,金海燕.大学生领导力培养的现状调查 [J].重庆理工大学学报:社会科学,2010,(11). [8]翁文艳,房欲飞.当代美国大学生领导力教育成功经验 分析[J].中国青年政治学院学报,2007,(2). [9]文丽,吕伟,王雅娟.大学生领导力素质实证研究[J].重 庆科技学院学报:社会科学版,201l,(5). [10]卢德平.青少年领导力的萌芽和形成——基于三个城 市26名高中学生干部的深度访谈结果[J].中国青年 研究,2008,(5). [1 1]翁文艳.大学生领导力开发现状与途径[J].当代青年 研究,2011,(3). [12]许国动.当代大学生领导力模型与实现路径的理论分 析[J].北京邮电大学学报:社会科学版,2011,(6). 

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