新《牧童之歌》

平和正兴学校小学部2012－2013学年下学期

第__6__周 _ 四__年 _ 班 教师 课题 游毅芬 授课时间 《牧童之歌》 课 时 课 型 1 新 授 1、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风教学景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。 目的 2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。 1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。 2、能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆重点 的尝试. 难点 《牧童之歌》中连续附点的演唱 步骤 作品：教材分析： 《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的 x x x.x| x x x.x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。 教 师 活 动 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、兴趣导入 1、谈话导入：(听《掀起你的盖头来》音乐） 师：播放音乐《掀起你的盖头来》。谁知道现在播放的歌曲是由哪个地方的民歌？ 生：回答。 能不能向大家介绍一下你所了解的新疆是什么样的？ 生畅所欲言：新疆风景如画，特产丰富，新疆人能歌善舞等。 （你的知识真丰富啊！） 三、 节奏练习 师：今天，老师就要带大家到美丽的新疆天山去走一走。请同学们闭上眼睛，听！（播放《牧童之歌》音乐）是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？ 原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马，小马它跑起来可有节奏 ，你听出来了吗？ 生回答 师：你们的“耳朵真灵，让我们一起来读一读这条节奏 x x x. x | x x x. x |（慢速） 哒 哒 哒 了 哒 哒 哒 了 师：谁能告诉老师第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？ 生：（回答） 1

师小结：第三个音后面的小圆点叫附点。附点前的音要唱的长一些，附点后的音要唱的短一些。记住哦！ 师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续4遍） 师：同学们读的真好，现在和老师一起去草原上看看。（播放《牧童之歌》） 四、 学唱歌曲 1. 师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事。刚才我们听到的这首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈萨克族的歌曲。 师：现在让我们一起来认真地听一听，在我们眼前仿佛出现了怎样的画面？说说你觉得歌曲的情绪、速度是怎样的？（情绪:欢快 速度:中速 ） 2. 师小结：是呀， 小牧童天真可爱，英姿飒爽，他的放牧生活更是悠闲自得，多么令人羡慕，多么让人向往呀！想不想和小牧童一起唱着歌，挥起马鞭，在辽阔的草原快乐的奔驰？（生：想）那就赶快一起来学习这首歌曲吧. 3.出示歌谱 看好歌谱，跟着老师来唱一唱歌谱。 解决高八度：注意66整整高了八度，唱的时候嘴巴圆圆的，提前换气，用气息支持，听老师唱：66，高音6不要吼，美美的来唱。你们来试试！ ~你们学得真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。 （完整唱一遍） ~解决难点乐句 师：你们觉得哪个地方比较难唱？板书：（连续附点处） 解决方法：采用对比的方法，解决难点。教师范唱9——12小节，加附点和不加附点两种唱法进行对比。 那我能不能把附点去掉呢？听老师唱一唱（教师范唱9——12小节）再听一听没有去掉的（教师范唱9——12小节）！ 学生肯定会说：不能去掉。说一说为什么呢？（引导生回答：加上附点更能体现小牧童的可爱和欢乐的心情）好，跟着老师再来唱一唱这一句！（生跟着一起唱） 师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，想一想怎样可以体现出牧童欢快的心情呢？（师边说边做一个快乐的神采飞扬的表情）启发学生用欢快的表情，愉悦的声音来演唱歌曲。（学生复唱） ~嗯，我感受到了你们的快乐。让我们试着完整地跟音乐来唱一唱。（《牧童之歌》伴奏） 五、歌曲表现 1.师：你们动听的歌声深深的打动了我，我也好想在辽阔的草原放声高歌。下面听听老师唱的在情绪和速度上与你们唱的有什么不一样呢？（范唱） （1）“红太阳，从天山慢慢地爬上”突出“慢慢地” “风吹绿草草儿把头扬”表现出那种舒展 （2） “骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”表现小牧童在天山脚下放牧的愉快的心情 （3）“唱上一首歌呀”稍慢 （4）“心花开放”突然加快速度 引导学生回答：“红太阳，从天山慢慢地爬上” “风吹绿草草儿把头扬”用稍慢的速度表现出天山的美，“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”用稍快速度表现出小牧童放牧时快乐的心情。 师:这样的改变给你带来一种怎样的感受?(生答:歌曲更优美，更活泼,更可爱~) 师小结:音乐速度的变化，会使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满. 想不想和老师一起来感受一下？师生跟音乐齐唱

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2.师:今天老师还给大家带来一首由一群孩子演唱的《牧童之歌》，你能听出这首《牧童之歌》与我们刚学的在演唱形式上有什么不同吗？ 生回答:童声合唱，引导学生说歌曲还用到了手来拍击节奏，进行了歌曲旋律的改编等 师:这样的改变又给你带来一种怎样的感受? 师小结:不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。 六、 教学小结： 师：天山的美景给我们带来了无限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的尝试给我们带来了全新的体验。现在就让我们和小牧童一起骑上骏马，在天山下大草原上尽情的唱起来，跳起来吧。（《牧童之歌》伴奏） 板书设计： 《牧童之歌》 情绪：欢快 速度：中速 补充 3 4 5. 6 | 5 4 3 .2 | 1 2 3. 4 | 3 2 1. 7 | 骑上 骏.马 扬起 鞭， 赶 上 牛.羊 下河 滩 教学反思

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