近年来我国小学性教育研究若干问题述评

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August2018（B）

近年来我国小学性教育研究若干问题述评

陈肖宵

（西华师范大学四川·南充

637000）

中图分类号：G623.9文献标识码：A

摘

要

近十年以来，我国对于小学性教育的研究一直呈现上升趋势，但是相比较于教育学其他领域的研究还是存在一些差距，研究我国小学性教育的文章数量不多，而且文章的质量也还有很多提升的空间，很多文章提出的建议理论上无懈可击但是并没有考虑到实际的情况。本研究以近十年小学性教育的相关文章为基础，主要分析近十年以来的研究涉及哪些内容维度，并对这些维度进行讨论。关键词

小学

性教育

研究

AReviewofSeveralIssuesConcerningtheStudyofPri原marySchoolSexEducationinChinainRecentYears//ChenXiaoxiao

AbstractInthepastdecade,China'sresearchonprimaryschoolsexeducationhasbeenontherise,buttherearestillsomegaps

comparedwithotherfieldsofeducation.Therearenotmanyre-searcharticlesonprimaryschoolsexeducationinChina,andthequalityofthearticlesisnotsatisfactory.Manyofthemhaveputforwardtheoreticallyimpeccablesuggestions,buttheyhavenottakenintoaccounttheactualoperation.Basedontherelevantar-ticlesonprimaryschoolsexeducationinthepastdecade,thisstudymainlyanalyzesthecontentdimensionsinvolvedinthere-searchanddiscussesthesedimensions.Keywordsprimaryschool;sexeducation;study

公元前，大教育家孔子就已经在学堂上粗略地涉及了性教育，“六艺”中有一门课的教材是《诗经》,孔子在整理这本教材的时候收录了十多篇涉及男女爱情的诗篇。但是性教育在封建社会并没有得到什么发展，大家几乎都喜欢谈及爱情但止于性。中国对于性教育的研究从1981年开始逐步进入人们的视野，并且研究的数量、质量和深度都随着时间的推移而不断提高。

1研究数量的统计和分析

为了把握我们国家近十年来小学性教育研究的概况，本文以“性教育”为关键词，以“小学”为主题在中国知网中

作者简介：陈肖宵（1994—），研究生，研究方向为教育学原理。

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.08.062

国学术文献网络出版总库中对2008年1月1日至2017年12月31日的所有文献进行检索,共检索到341篇文献。在341篇文献中，其中含有博士论文1篇，硕士论文17篇，教育类期刊收录的有192篇，其他期刊收录的有106篇，会议论文7篇，还有18篇文章来源于报纸。主要的发文学科是初等教育和教育理论与教育管理。虽然发文的数量在整体上呈现上升趋势，但是和其他相关领域的发文数量相比，我们国家对于这个方面的研究还是较少。在这341篇文章中，发文数量超过一篇的发文机构总共有22个，其中高校有17所，地方小学有4所，还有一个发文机构是地方的保健院。通过发文机构的分布我们可以看出，对于小学性教育的情况研究主要集中在各大高校，但是小学性教育的主要教育场所是在小学校园，也就是说如果各大高校需要了解小学生性教育的具体情况，还需要进入到具体的小学中进行观察、访谈或者是问卷调查，这样得到信息的效率远远及不上一线小学教师。

2研究内容的维度分析

2.1城市地区小学性教育的现状及其应对措施

对于第一个主题，很多研究者更倾向选择一个具体的城市小学作为研究对象，并在选定的小学里面采取问卷调查、访谈和分层整群抽样的方法收集数据进行分析。其中一位学者以成都市某小学为例，收集了小学生性知识的来源情况、小学高年级阶段对月经和遗精的态度、高年级小学生性安全教育的情况和各年级组女学生月经初潮或者是男学生的首次遗精这四个方面的信息，并且展开了讨论，该学者得出的结论和许多学者一样，认为性教育在我国性教育体制中一直没有得到完善，在小学阶段应该加强对小学生青春期发育、月经和遗精、性骚扰和性侵犯等相关知识的教育，而且他也很有建设性地提出了男生较女生更倾向于维护传统的性别角色这一观点。[1]

2.2农村地区小学性教育的现状以及对应措施

对农村地区小学性教育的现状以及对应措施的研究并不是很多，而且研究都是以具体的农村地区为例，真实地反

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.com.cn. All Rights Reserved.基础教育

映了部分农村地区的小学性教育情况。其中一位研究者通过对农村地区当地女童的性发育现状、接受性教育的程度和她们的性心理现状三个方面进行了研究调查，与此同时研究者也和当地的教师以及学生家长进行了问卷调查和访谈，所有的结果都表明在农村地区，学校在小学生的性教育方面并没有体现出它的主导性作用，家庭在小学性教育方面严重缺失，农村地区对于性教育方面的社会观念也较为落后。该研究者在应对策略方面提出要明晰小学性教育的目标、内容和方向。[2]

2.3小学性教育的课程实施问题

就小学性教育课程的实施这个维度而言，很多研究者都在文章中表明中国小学性教育课程实施方面存在着很多问题。研究者的意见大致分为两派，一派认为中小学生性教育课程发展的主要障碍是社会大众对于性教育的偏见，大

家把性教育和性行为教育进行了等同。[3]另一派研究者则认

为小学性教育课程发展的主要障碍是没有得到国家政策的保障，国家没有将小学性教育课程列入正规的课程体系之中，这就导致了小学的性教育课程不具有强制性，小学性教

育课程还缺乏统一的教学大纲和通用的教材。[4]但是这两派

的研究者对于如何解决小学性教育课程实施中遇到问题，

他们都一致认为既需要政策的支持同时也需要帮助社会大众建立起正确的性教育观念，不要谈性色变。研究者对于小学性教育教学内容的讨论主要集中在对国外一些国家（瑞士、日本、美国）小学性教育教学内容的借鉴和比较上面。很多国家的小学性教育课程开设的时间比较早而且有较为完善的课程体系，并且效果也不错，都是我们学习的榜样。但是研究者也指出，其他国家的小学性教育内容不能直接拿来用，需要和我们国家的实际情况相结合。研究者通过比较瑞士和日本的小学性教育的实际情况，建设性地提出了四点看法：一是国家应该尽早出台统一的性教育教学大纲和教材，以便推动中小学性教育课程实施，二是细致地划分性教育的实施阶段，教育是一个循序渐进的过程，应该提早规划好不同阶段的教育内容，三是小学性教育内容应该以学生为本，要适合学生的心理阶段和心理特点，四是要进行多层面的性教育。[5]研究者通过对美国小学性教育内容的研究，提出了四点启发。一是我国的小学性教育内容十分的肤浅，几乎没有涉及人体生殖器官构造与功能、性交、避孕等方面的知识，小学性教育的内容无法满足学生们的好奇心。二是小学性教育的内容没有涉及婚姻和家庭生活教育等方面，学生们不能很好地看待父母离婚现象，产生很大困扰。三是性法制教育学内容的缺失。四是缺乏性防范意识的教育内容。[6]2.4家庭性教育

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对于小学生家庭性教育的问题研究主要谈及小学家庭性教育的现状问题及对策研究、家庭性教育与未成年人性相关行为的关系、其他国家小学家庭性教育对中国家庭性教育的启示、智力落后儿童的家庭性教育现状等方面。我们可以看出研究者在对于小学生家庭性教育这一板块研究的覆盖面十分广泛，但是还是有一些没有涉及的研究角度，例如如何对特殊儿童进行性教育、农村地区小学家庭性教育的情况、城市地区小学家庭性教育与农村地区小学家庭性教育的比较等。研究者分析了智力落后儿童家庭性教育的现状并且总结出了智力落后儿童家庭性教育的问题，但是并没有提出具体的解决措施。研究者通过调查表明，小学生的家庭存在的问题有三个方面，一是家长自身对性教育问题认识存在偏差，二是家长对智力落后孩子的性教育问题本身存在的偏差，他们认为智力落后，孩子的理解能力弱而且自控能力差，对他们进行性教育更容易导致他们性犯错。三是家长对于智力落后儿童的性教育处于被动状态，如果说孩子不主动问，那么家长绝对不会主动教。[7]2.5国外小学性教育对于中国的借鉴意义

目前这个研究维度的研究者们喜欢分析日本、美国和瑞士这三个国家性教育对中国的借鉴意义。日本的性教育正式走入课堂是在1956年，日本的小学性教育从大局出发，我们可以将其划分为三个阶段。[8]第一阶段是第二次世界大战之后到20世纪60年代，学者们将其称为“纯洁阶段”，该阶段有着独特的社会背景，日本社会当时暗娼成风、道德缺失并且性病的比例不断上升。第二阶段是20世纪60年代到20世纪70年代，日本受到西方性思想的冲击，处于性自由”阶段，该阶段以传授性科学知识为主。第三个阶段是20世纪70年代之后的“性指导”阶段，该阶段开始拓宽性教育的内容，从基础性知识到生命的可贵、尊严的意义和人格的力量等等。目前国内学者所研究的日本小学性教育对于中国的借鉴意义都是针对日本性教育的第三阶段而言，并没有涉及第一阶段和第二阶段。研究者们认为以下三点内容非常值得中国借鉴，一是日本小学生性教育的方法灵活多样，有集中指导、个别指导、课下面谈、健康咨询等等，日本小学性教育没有开设专门的课程，但是很多学科都会涉及性教育的内容，老师们会在合适的情景下进行性知识的传输，随机性很强。二是日本的性教育目标十分具体并且层次感强。三是性教育内容的开放程度高，小学生们在三年级就会学习到月经和射精两个方面的知识，而中国初中的时候才会在生物课本上安排这两个方面的内容。瑞典和美国都是较早开展小学性教育的国家，这两个国家的小学性教育经验也很值得我们进行学习。研究者们的研究主要是对这两个国家小学性教育的教育目标、教育内容、教育方

“.com.cn. All Rights Reserved.2018总第年4318月（期中）Total.431

TheScienceEducationArticleCollects

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法、教育模式和教育效果五个方面经行分析，并且结合中国自身的实际情况得出结论。对于瑞士和美国的小学性教育参考文献

经验，我们有以下四点应该改进，一是在小学生入学之后就[1]朱卫南,王欢欢,沈丽琴,李亚茹.成都市某小学性教育现状调

应该开展性教育，二是应该以受教育者的全面发展为目标查[J].现代预防医学,2017,44(20):24-28.

制定出具体的小学性教育教学目标，三是不要发行统一的[2]易双林.利川市边远山区农村小学高年级女童性教育现状及对

教材，每个地区根据自身不同的情况经行选择，四是拓宽小策研究[D].武汉:华中师范大学,2012.

学生性教育的方法，例如讨论、指导阅读、情景模拟表演、角[3]黎作桥.小学性教育课程实施问题及对策分析[J].课程教育研

色扮演、游戏、实践体验、小课题研究和拓展训练等。[9]

究:学法教法研究,2016(33):57-58.

3讨论、建议及研究展望

[4]王富秋,王敏.我国中小学性教育课发展及对策分析[J].现代

教育科学,2015(2):175-177.

研究者们从各个方面对小学生性教育的情况进行研[5]李萝婷.瑞典和日本小学性教育内容及对中国的启示[J].读写

究，都是希望小学生们可以受到良好的性教育，都是希望可算:教师版,2015(28):221.

以通过大家的共同研究为小学生性教育找到更好的教育良[6]冯帮,陈建萍.美国中小学性教育对我国的启示[J].学子月刊,

策。但是很多研究者所提出的建议都太过于宏观，提出改进2015(14):23-25.

意见时没有考虑到意见的可操作性，例如某位研究者为家[7]王雁,张艺华.智力落后儿童家庭性教育状况的调查研究[J].

庭性教育提出的建议是充分发挥妇联、青少年研究组织、大哈尔滨学院学报,2003,24(12):23-26.

众媒体等的综合协调作用。[10]这样的建议可操作性就不强，[8]李芳,齐建国.日本中小学性教育及启示[J].基础教育参考,

这三个组织之间应该如何协调、谁来负责协调都没有讲清2005(11):53-56.

楚，而且该研究者在前文中也没有指出妇联、青少年研究组[9]吴晓燕.瑞典、美国中小学性教育的比较研究[D].北京:首都师

织和大众媒体之间哪些地方没有做到不协调。很多的研究范大学,2013.

者都是基于对某地区的某小学或者某些小学的性教育调查

[10]罗京滨.低年级段小学生家庭性教育现状的调查与对策[J].

情况来做研究，所能反映的情况也仅仅局限于该地区或者成人教育,2012,32(10):103-104.

是该小学。很少有学者对某个片区进行大规模的调查研究。编辑李前锋

渊上接第140页冤

家庭都只生育一个孩子，孩子从出生开始就集万千宠爱于持有主导意识，所以无论是家庭教育、学校教育还是社会教一身，如同聚光灯一样，全家的视线一直都聚焦在他（她）一育，都应把爱国主义民族精神的培养作为儿童思想道德建个人身上，家庭成员也为他们隔绝了实现孝文化的环境。没设的一个分支，从小培养爱国主义情怀，可以借助古代圣贤有实践“孝”行为的环境，观念自然淡薄，儿童辱骂责打老人根据历史环境锤炼出的传世之作，将儿童带入爱国情境中，的现象不在少数，孝文化道德沦丧严重。亟待加强儿童孝文将爱国的思想根植于儿童的内心深处，成为他们一生中必化行动的培养，让他们理解一个人自身不具备孝，其他的素备的素养，实现爱国主义文化生生不息的传承。

质也将是空谈。对他们心灵和精神的洗礼，通过上一代对孝文化的言传身教，将“孝悌”观外化于儿童的自觉行动，使中参考文献

华民族这一传统美德通过一代代人发扬光大，成为我们中[1]文景.声律启蒙[M].北京:中国人口出版社,2016.华民族道德教育的显著特征，形成了涵盖个人、家庭、社会、[2]喻岳衡,等,译注.孝经[M].长沙:岳麓书社,2014.

国家的孝文化系统，实现全民道德素质的提高。[3]赵卫华,译注.声律启蒙·弟子规[M].西安:三秦出版社,2008.2.3弘扬爱国主义民族精神，实现爱国主义文化的传承

[4]王润安,陈泓.声律启蒙与苙翁对韵[M].北京:中国纺织出版

在中华民族五千年的历史长河中，爱国主义始终是贯社,2014.

穿每一个时代的主题，是抵御资本主义和封建主义腐朽思[5]**.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义

想侵蚀的强有力武器。国家兴亡，匹夫有责。但在这个以和伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告平与发展为主题的年代，在经济全球化的浪潮下，随着东方[EB/OL].2017.http://news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm.

文化与西方文化的碰撞及多元文化融合，爱国主义情怀在[6]方富熹,方格.儿童发展心理学[M].北京:人民教育出版社,

一代代文化传承中逐渐淡化，特别是现在的孩子大多都是2005.

独生子女，衣食无忧，他们未身临其境地处于家难国仇的环编辑李前锋境中，对于“大家”的观念和意识淡薄，自我的概念是他们所

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