探索月球奥秘 说课稿

《探索月球奥秘》综合性学习说课稿

综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借鉴，这次课算是一个尝试。下面我就这节课做简要说明。

首先，谈谈教材内容及特点。

这次综合性学习是课程标准教材七年级上册第四单元的教学内容。这次综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，围绕探索月球奥秘展开，使学生在科学与人文两方面都有较大收获。没有现成的教材，教材 来自学生收集、整理、加工的材料，来自于教师的知识准备、资料准备。月亮，地球的近邻，人类的朋友。碧空如洗，圆月如盘。月球是美丽、慷慨的，跟随《月亮上的足迹》引发学生对这颗星球产生了浓厚的兴趣，想揭开月球更多的秘密，了解自古以来人们赋予它丰富的文化内涵。“明月几时有？把酒问青天。”让我们对这颗神秘星球进行一番追问。月球是神奇而伟大!当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展。探索奇妙无比的月球可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望和对未知世界的兴趣，培养学生的科学精神；搜集丰富多彩的月亮文化，可以提高学生的文学素养。有鉴于此，借助这次综合性学习，让学生上一堂活动课，意义重大。学生在搜集材料中涉猎了天文知识的许多方面，与太空进行沟通对话，与同学实现了合作，可以说这也是教材的优点。在这种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际渗透于综合性学习中，在综合性学习中提高写作与口语交际能力，提高想像和联想能力。

从教法看，本节课着重从以下方面贯穿新课程标准的理念： 1、 解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，解放学生的大脑，解放学生的时间、空间。动手收集材料、学生取舍；神秘奇特的月亮，绚丽多彩的太空，让学生一饱眼福；让学生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想像、联想，丰富自己；可以说这次综合性学习中把陶行知“六大解放”引进课堂中。从教材搜集、整理到成果展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是宝贵的。 2、 注重创设情境。在钢筋水泥房里探索月球奥秘，有点“纸上谈兵”之嫌、空洞、乏味，不免有些遗憾。但大量月球太空动画图片弥补了不足，拓宽想象空间，使学生能身临其境翱翔太空。 3、 把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生全面能力的提高，更注重全部学生能力的提高。

从学法上看，本节课力求使学生巩固一些学习要求，改变不好的学习情形。

1)、动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前收集、整理材料，准备中说词，让学生养成好思考好动手的习惯。

2)、敢于表现，显示风度。在对学生口语交际评价中一直提到 “现场风度”，因为它是一个人为人处事的素质，不可忽视的能力。在不断练习实践中，提高个人的应变能力。

3)、协作精神。本节课有涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样才能创造出好的作品。

最后，就本节课的教学安排作简要说明。 教学结构 课前活动 教学内容 课堂信息传提出学习目标。 教师活动 学生活动 目标：感受月球的神秘、学生看火人类的伟大，表达月球箭发射图的奇妙 片进入课堂 用一字或一词表达观后感 展示图画与资料文字，欣赏观察点评 学生欣赏 导入新课创设情境 我是月球小专家---综合性学习 展示月球表面画面 1、擂台赛------让学生举行月球知识竞猜；2、学生自带资料图片进行解说。 课堂反以“我在馈-------月球上沟通与的一天”回音 为主题写一则故事 高潮总太空星结-----际风云月亮走，图片展我也走 示 实践探索 教具时间 设计说明 准备 投影 3分让新旧知识衔课件 钟 接起来，使学生带着目标走进新课，有的放矢。 课件 3分让学生身临其钟 境登上月球 以学生为主的师生互动过程；在自主学习后，展示学习成果；展示学生个性，挖掘思维潜力。 思考、表投影 20达 课件 分钟 图文解说、交流、表演、点评 动笔、思课件 12在大量听、说、考、交流、分钟 看的基础上，让成句表达 学生展开想像，动笔写作，达到综合性学习的目的。 欣赏 欣赏 课件 5分使学生在学习钟 之后再一次体会月球 太空的神秘，加深理解。 课堂小结束语作业：①围绕“月 课件 2分升华主题，拓展结、巩固球”这一话题展开想象钟 内涵。 练习 写一篇五、六百字文章，②在日记本上写下参加这次活动的心得体会。 及时引导点评纠正