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六年级阅读写景状物类阅读专题

2020-02-09 来源:好走旅游网
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写景、状物类阅读专题讲解

(借景抒情、托物言志)

小学《语文课程标准》的阅读要求是:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文。整个小学阶段课外阅读总量应不少于145万字。

小学阶段的阅读文能章以分可为八类,每类文章文学生应该好好去理解:

考点,1.描写事物的方法、角度(动静结合、虚实结合、多种感官的运用);2.抓住景(物)的特点,领悟作者借景(物)抒发的感情。

第一:写景类文章。

写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意: ㈠了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类:

一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》; 一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》;

一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 ㈡明确写景的描写顺序

写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序:按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。

㈢理解写景文的层次

写景文章在结构上一般有这样两种:

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一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水,再用两个自然段写桂林的山和水,最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动,必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文章中一般都有“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了,或者观察点移动了,把景物的不同方面并列铺开来写,如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

例文精讲:《游黄山》

人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山,观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山,浏览过红叶似火的香山,却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊,一座座山峰玲珑俊秀,有的像雕纹精美的香炉,有的像层层叠叠的彩缎,有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美,使人疑心它不是天然生成,而是能工巧匠精心制作的盆景;黄山可真高啊,一座座连绵起伏、耸入云端,从山顶向下一看,云在脚下飘拂,人在山上好像仙人那样能腾云驾雾,悠然而去似的;黄山可真险啊,我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰,一座座危峰兀立、怪石嶙峋,崖壁陡似削,山石横如断,几乎是九十度垂直的石梯,隔老远也让人心惊肉跳,似乎一失脚就会从崖上跌下去,摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云,山峰似的积云,更常看见飘在天空中的浮云,却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊,白得就像一匹白纱缎,又犹如刚下的白雪,那么洁净,那么润泽,别有一番神采;黄山的云真静啊,静得让你感觉不到它在飘动,看上去会使你陶醉;黄山的云真长啊,长得无法用眼睛望到边际,只让你感觉到它是那样浩瀚,像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听,耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在草原上驰骋,像山泉在流动,像大海在澎湃;黄山的云真妙啊,妙在它缥缈,妙在它恍惚,妙在它给人留以想象的余地,妙在它是如此的引人入胜。难怪从黄山回来的人都说:“黄山云海是个奇观,的确是名不虚传啊!

这样的云环锁着这样的山,这样的山衬托着这样的云,再加上空中五彩缤纷的云霞,山顶郁郁葱葱的松林,山间红得像火的枫树,山下淙淙作响的清泉,让你感觉像是走进了

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连绵不断的画卷。真是“日照香炉生紫烟,遥看云海舞山间。奇山异树云中裹,天下美景归黄山”。

1.写出下列词语的近义词。(2分)

观赏—(欣赏、观看) 奇观—(奇景、奇迹) 2.联系上下文,解释下面的词语。(3分)

含苞欲放:形容花苞还在叶片里,很快就要开放出来,常用来形容少女。 能工巧匠:指工艺技术高明的人。

危峰兀立:山峰笔直地挺立,感觉很危险的样子,形容山势险峻。 3.用自己的话解释文中引用的诗句的意思。(6分)

①五岳为群山之首,游览过五岳别的山就不需要看了。在五岳中又数黄山最美,游览过黄山,连五岳的其他几座山都不用看了。

②云海茫茫一眼看不到边,就好像天上的银河落到了山上,落到了人间。突出了黄山云海的长。

③阳光照在山间给云海镀上了美丽的颜色,看着一望无际的云海在山间环绕美不胜收。藏在云海的大山里,奇松、怪石林立其间,黄山的美简直是囊括了天下所有的美于其中了!

4.本文写出了黄山的山具有哪些特点?黄山的云海具有哪些特点?(3分) 黄山的山“奇”;黄山的云海“白”“长”

5.作者在描写黄山的山和云时,运用了哪几种修辞手法?从文中个找出一个例句来。(2分)

比喻:有的像雕纹精美的香炉,有的像层层叠叠的彩缎。 夸张:像一张大幕把天地都罩起来了。

6.从文中找出前后照应的句子,并说说这样写的好处。(2分) 好处:前后呼应,重点突出,层次分明

7.作者在文章中表达了怎样的思想感情? (2分)

通过对黄山的美的描写,抒发了作者对祖国大好河山的热爱。

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第二:状物类文章。

含义:状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来,是这些物品形象逼真地呈现在读者面前。阅读这类文章,我们要抓住他们突出的特点进行理解与分析。就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。 状物文章一般分为:状静物文、状动物文、状植物文。 具体方法:

1、抓住事物的特点。

不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征,才能抓住事物的特点。如写动物的文章中,要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解;写植物的文章中,要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解;写静物的文章中,要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。 2、弄清描写顺序。

“状物”不仅要言之有物,还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序来写;写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序;写静物一般按形状、结构、用途的顺序。 3、理解写作意图。

状物的文章若是只写物,就成了对物的说明了。一般来说,状物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在阅读时,注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写,从中领会作者的写作意图。

例文精讲:《白荷》

春末夏初,沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱,慢慢地从睡梦中苏醒了。

静悄悄的,泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角,默默地立在池中,也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上,使小荷角增添了几分生气。正所谓“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

在微风的爱抚下,小荷逐渐长大了,嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天,你看到的不再是什么“大盘子”,再不是原先嫩绿的小荷角,呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词,长大以后的荷叶真像一把小雨伞,细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”,笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧

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绿的“小雨伞”,它的用处可大呢!不管谁发烧感冒,只要摘下它煮水喝,保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑,还能够提神醒脑呢!

盛夏,在这些“小雨伞”旁边,长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了,洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊,花瓣白中带点儿浅绿,一片片有规律地围成一圈,中间是一个淡黄色的小莲蓬,朴素而淡雅,远远看去,就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵,如果不亲眼看到,谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的?荷花也可以泡水喝,你将荷花瓣剪下来洗净,放在杯子中,再冲水,加点儿白糖,然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖,一阵清香便扑鼻而入,那清凉甘甜的味道使你久久难忘。 随着夏天的消逝,秋天的来临,荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。莲籽既可吃,也可入药。莲藕嫩脆可口,是餐桌上的一道佳肴。 1.给下列有下划线的字注音。(1分)

禁不住( ) 翩翩起舞( ) 2.从文中找出点明时间的词语来(2分)

春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝,秋天的来临 3.将下面句子换个说法,意思不变 2分

这样美丽的花朵,如果不亲眼看到,谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的? 这样美丽的花朵,如果不亲眼看到,谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。 4.结合自己的认识,写出文中引号中所指的是什么。(4分 ) “大盘子”:荷叶 “小雨伞”:长大后的荷叶 “伞柄”:花茎 “大伞帽”:荷花 5.白荷都有那些功用?请概括。(4分)

①用荷叶煮水,夏季喝了可以避免中暑,还可以提神醒脑 。 ②荷花可用来泡水喝 。 ③莲子可以吃,也可以入药。 ④莲藕可做菜吃 。

6.读完这篇文章后,你认为白荷具有什么品质?(3分) 朴素,淡雅,无私奉献 。

7.下面的句子可用哪两句诗来概括?请写出来。(4分)

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静悄悄的,泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角,默默地立在池中,也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上,使小荷角增添了几分生气。 “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头” 方法:1.整体感悟

阅读写景状物阅读时,必须了解:文章是谁写的、在什么时间写的、为什么写、写的是什么内容、写得怎么样等一系列问题。

常见抒情方式:借景抒情、寓情于景、托物言志 表达方式:记叙、抒情、描写、议论、说明

表现手法:对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象 修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比 比喻作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。 拟人作用:人格化,色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。

夸张作用:提示本质,给人以启示,烘托气氛,增加感染力,增强联想,营造气氛。 借代作用:以实代虚,以奇代正,以事代情。 设问作用:引人注意,启发思考,增加行文变化。 反问作用:加强语气,增强力量和感情。 对偶作用:便于吟诵,便于记忆,有音乐美。

排比作用:内容集中,增强气势,节奏鲜明,长于抒情。 解题技巧:

1.观文中景,领悟作者所抒之“情”

“写景状物类记叙文”常通过写景来抒发作者的某一情怀或感受,进入文中的景物是作者抒发感情的基础。这里所说的“景”既包括自然性景物,如春、雨、山水等,也包括社会性景物,如节日之夜、热闹的集市等。我们阅读此类文本时,应在整体感知全文的基础上,观作者在文中所写之景,点其特征,借此领悟作者借助景物所抒之情感,对作者的思想倾向作出准确的判断。

2.透视笔下物,点击作者所言之“志”

“托物言志”是“写景状物类记叙文”常用手法,作者通过对物的具体描写,使物中寓有深刻的道理,进而表现对某种精神或品质的赞美。

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我们首先要充分认识作者笔下所描写之“物”的实质,透视其所包含的深刻道理,在此基础上,捕捉其象征意义,挖掘作者所言之“志”领悟作品内涵,对文本解读。 3.体会表现力,鉴赏作者所创之“境”

此类文章一般选思想深邃、语言富有张力的“美文”命题者会围绕该文本的“表现力”进行考查,所以我们平时有意识去熟悉如设置悬念、烘托渲染、联想、想象等手法,学会从修辞(常见的有比喻、拟人、排比等)角度去品味文中富有表现力的语言,鉴赏文中作者所表现的情与景、物与意相融合的美好境界。

[看我的,我会做]:(20分) 时间(15分钟)

暴风雨

(1)闷热的夜,令人窒息,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的

雷声如同大地轰鸣,使人惊恐。

(2)一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

(3)狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。

(4)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

(6)不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

(7)从窗外躲进来的第一束光线,报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空________得更加明亮。

(8)鸟儿唱着欢乐的歌,迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。 (9)常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。

(10)江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 (11)绮丽华美的春色啊,你是多么美好!

(12)昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

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(13) 有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

1、本文所写的时间是从_____________到_____________。(2分)

2、第(6)段中,“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”中“铿锵的乐曲”指:_________________; “节奏单一的旋律”____________________。(4分) 3、第(7)段“________”处应填的动词是(2分) A、点缀 B、擦洗 C、洗涤 D、擦拭

4、本文题为“暴风雨”,却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”,意在表现什么?(3分)

_______________________________________________________________________________ 5、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景,其中写:(6分) 听觉的句子如

___________________________________________________________________________ 写嗅觉的句子如

____________________________________________________________________________ 写视觉的句子如

_____________________________________________________________________________

6、用“_______”画出短文的中心句。(3分)

【真题演练】(24分)

二氧化碳

①提起二氧化碳,人们就会自然地想起它是呼吸器官排出的废气。空气中二氧化碳含量过多,就会导致动物的死亡。把一只小白鼠放入一只充满二氧化碳的瓶子里,不到几分钟,这只小白鼠就会一命呜呼,人如果进入这种环境中,情况也是如此。

②但是,你可知道:地球上要是没有二氧化碳,那地球上现有的众多生物就不可能存在! ③二氧化碳是空气中的一种成分,它是由两个氧原子和一个碳原子组成的。在地球上出现生命的时候,大气中的二氧化碳含量非常高,动物所需要的氧气的含量却微乎其微,后来,在生命的发源地——海洋中出现了植物,绿色的生命。它们吸收了水、二氧化碳,在阳光的照射下进行光合作用,于是,大气中氧气的含量逐渐提高,而二氧化碳的含量却慢慢减少。随着岁月的流逝,地球上陆续出现了一些动

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物,最后出现了人,动物吸进氧气,呼出二氧化碳,于是,大气中各种气体的含量,就基本不变了。可以设想一下,打起重要是不存在二氧化碳,那么,地球上便不会出现了彩色的生命,也不能进行光合作用,因而也就不能出现各种各样的动物,更不会有人类这样发达的社会。在今天的人类社会中,二氧化碳还能为我们做许多事。

④由于二氧化碳比空气重,也比较稳定,把一个充满二氧化碳和一些灭火剂制成的泡沫灭火机,成了人们灭火时的有效工具。二氧化碳是不会燃烧的,当它从灭火机中喷射出来,就迅速覆盖在火的上面,隔绝了火与大气中氧气的联系,火得不到氧气的助燃,最终只有熄灭了。

⑤用机器把二氧化碳制成晶体——干冰,用飞机把它撒在干旱地区上空的云层里,可以吸收周围的水分,达到人工降雨的目的,消除旱情。

⑥夏天,清凉可口的饮料——汽水中也含有大量的二氧化碳,当人喝汽水时,二氧化碳能带着大量热量从人体中跑出。

⑦总之,别看二氧化碳无色、无味、无形,但它却和我们有着密切的关系。

1、第一自然段中“此____________。本段采用了___________的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废气的看法。(4分)

2、人们为什么总把二氧化碳当做“废气”?(4分)

____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3、第二自然段在文中起__________________作用,“但是”一词将文章转入到说明的正题上,否定了人 们对“废气”的______________认识。(4分)

4、第三自然段主要说明了二氧化碳与______________之间的密切关系。绿色植物和二氧化碳进行____ ________时放出氧气,动物吸进氧气,呼出二氧化碳,如此循环,保持了 ______________________ ___。(6分)

5、找出短文的中心句。(3分)

__________________________________________________________________________________________ 6、二氧化碳在人类生活中有哪些用途?请简要回答。(3分)

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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课后作业:

一、读拼音,写汉字。

kǒng bù chōu tì chǘ chuāng mó guǐ chōu yē ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、反义词填空。

1、这件事根本不是什么( ),早就公开了。 2、他看上去一点也不( ),显得很镇定。 3、寒冷的冬天过去了,( )的春天到来了。 4、姐姐乖巧可爱,小弟弟却( )捣蛋。 三、用“严”字组四个词语,再填入句子中。

严:( ) ( ) ( ) ( ) 1、局势越来越( ),但父亲还是离不开北京。 2、小宁缺席没请假,老师( )地批评了她。 3、老师对我们写字非常( )。

4、父亲保持着他那惯有的( )态度,没有向他们讲任何道理。 四、按要求写句子。

1、总理站起来对我说,他要去休息了。(改为直接引语)

2、我们有些意见分歧,最后统一了认识。(用关联词语合为一句)

3、鲁滨孙解救了野人“星期五”。(改为把字句)

五、内容连线。

《鲁滨孙漂流记》 雨果 英国 《悲惨世界》 马克·吐温 法国 《汤姆·索亚历险记》 契诃夫 美国 《凡卡》 笛福 俄国 六、语言运用。

有一则宣传“臭豆腐”的广告是:臭名远扬,香飘千里。 1、解释“臭名远扬”中的“臭”字的含义。

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2、这则广告妙在哪里?

3、你也来创编一则妙趣横生,令人印象深刻的广告。

七、阅读文段,完成练习。

为人民服务

1 人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

2 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1、第1段中引用司马迁的话的作用是( ) A、富于启发 B、增强说服力 C、富于形象 2、第1段中运用对比写法,有什么好处?

3、第2段说明:衡量批评正确与否的标准只有一个,就是 接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个,就是 5、根据选段内容,用“只要……就……”表达你对为人民服务的理解。

附:小升初文学常识

四大名著:

四大名著是考试的重点。建议同学们有时间的话最好亲自看一看,青少年版本就好,有条件的同学可以尝试读读原著。考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物(包括人物性格特点、对人物的评价及人物的主要事件)。

一、《三国演义》,中国第一部长篇章回体小说。

1、作者:

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作者是(朝代)。以及范晔《后汉书》元代《三国志平话》和一些民间传说写成。现所见刊本以明嘉靖本最早,分24卷,240则。清初毛宗岗父子又做了一些修改,并成为现在最常见的120回本。(答案;元末明初、罗贯中)

2、主要人物:

《三国演义》刻画了近2000个人物形象,其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。

诸葛亮:作者心目中的“贤相”的化身,他具有的高风亮节,具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志,而且作者还赋予他呼风唤雨、的奇异本领。我们课文中选过关于他的故事。(答案:鞠躬尽瘁,死而后已神机妙算《草船借箭》、《孔明智退司马懿》)

曹操是一位奸雄,他生活的信条是既有雄才大略,又残暴奸诈,是一个政治野心家阴谋家,这与历史上的真曹操是不可混同的。“煮酒论英雄”、成语“望梅止渴”等都与他有关。(答案:宁教我负天下人,不教天下人负我)

关羽:威猛刚毅,,过五关斩六将、单刀赴会;但他也,最后“败走麦城”。

(答案:义重如山、骄傲自大)

刘备被作者塑造成为的仁君典型。他“三顾茅庐”,终于请来诸葛亮辅佐。(答案:仁民爱物、礼贤下士、知人善任的)

3、主要事件:

桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、孔明借东风、关羽过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。

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