教学设计
华附南海实验高中 邓连胜
镇街 学校名称 学段 （区直） 华附南海高中 实验高中 学科 年级 学期 作者 单位 专业 审核人 审核人 区直 语文 高二 下学期 邓连胜 马琚生 蓝裕勤 一、三维目标：
1. 结果性目标——语文知识与语文技能
①通过讲评和升格训练，进一步提升学生的语言文字综合运用能力；
②通过发现议论文中素材不足的问题，督促学生增加阅读量和拓展阅读面； ③通过提升学生的写作能力，进一步促使其语文综合能力的提升。 2. 体验性目标——写作过程与方法、情感态度与价值观 （1）写作过程与方法
①通过讲评让学生进一步掌握议论文写作的基本知识和技能；
②通过讲评和升格训练，让学生进一步掌握“任务驱动型作文”的写作方法； ③通过发现和修正学生作文中的问题，进一步提升学生的整体写作能力。 （2）情感态度与价值观
①发挥语文学科的社会功能，通过不断提升写作能力来进一步增强学生的“文化自信”；
②通过正能量的事例积累和论证过程，进一步强化作文题目的“育人功能”； ③通过“致敬疫情中可爱的人”与“助力战胜疫情”这样的主题式倡议，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3. 发展性目标——思想认识与品德情操的深化
①通过“致敬疫情中可爱的人”的论述，提升学生的思想认识境界； ②通过论述“助力战胜疫情”，深化学生的品德情操。 二、重点难点：
①进一步掌握议论文写作的基本知识和技能；
②掌握“任务驱动型作文”的写作方法和完整议论段的运用。 三、教学方法：
①网络直播讲授法：用腾讯课堂直播讲解和分析知识要点 ②多媒体辅助法：展示视频素材
③升格训练法：学生修改作文，提升技能 四、教学过程：
（一）审题（抓得紧）
1、审作文材料，圈划关键词句
新年伊始，新型冠状病毒肆虐中华大地，中华儿女守望相助，众志成城，对抗疫情。在这一场没有硝烟的战场中，涌现了无数可爱的人：有钟南山这样于危
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难中挺身而出，左手对抗灾难，右手托出真相的民族脊梁；有“不计报酬，无论生死”，以钢铁战士般的勇敢无畏和悬壶济世的仁心仁术，为我们的生命保驾护航的医护人员；还有以自己的单薄之躯，微薄之力，点燃人性之光的许许多多的普通人。
2、审写作任务，做到任务全部达成
请结合材料内容，面向本校同学写一篇倡议书，倡议大家“致敬疫情中可爱的人，为战胜疫情助力”，体现你的认识与思考，表达你的敬意，并提出希望与建议。
3、审写作要求，做到符合全部要求
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （二）立意（表得明）
1、根据刚才圈划的材料关键词句和写作任务的提示“致敬疫情中可爱的人，为战胜疫情助力”确定立意要抓住两点，即“致敬（疫情中可爱的人）”和“（我们该怎样）助力（战胜疫情）”。也就是应该从正面进行立意，去发掘抗疫中正能量的人和事，去表达自己的敬意（认识）和因此受到感染而做出的助力行为（思考）。
2、立意角度：可以从三种可爱的人中选一种来写，也可以选其中2-3种分别来写。
（三）构思（分得清）
1、草拟标题（中心论点）和2-3个分论点。
标题可以用写作任务中提出的“致敬疫情中可爱的人，为战胜疫情助力”，也可以自拟正标题，将“致敬疫情中可爱的人，为战胜疫情助力”作为副标题。如：
如繁星璀璨，如星火燎原（5班 范珉诗） 致敬最美逆行者（6班 曾妍莹）
敬“可爱之人”，助“天下无疫”（6班 张亦阳）
2、要分清楚材料中的现象、事情（事件）、行为的性质、特点，从而归纳出文章的分论点。
3、分论点可以是并列式结构（比较容易，适合大部分同学采用）。如：
敬仁心医者，您教我逆行救亡。 敬八方翘楚，您启我济世行善。
敬平凡英雄，您促我提升格局。（6班 张亦阳） 4、分论点可以是递进式结构。如：
敬“你”是疫情中可爱的人。 有“我”为战胜疫情助力。
我们一起，众志成城，战疫必胜。 5、本次分论点不宜用正反对照式结构。 （四）写作（一气呵成）
1、对抗疫的事例要知得多、拓得宽、挖得深；
2、开头结尾要简短而铿锵有力，开头要紧扣主题，结尾要发出倡议（提出希望和建议）；
3、要有2-3个完美的议论段，每个完美议论段包括：
分论点（紧扣关键词）
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事例（可用单个概述事例与多个事例排比的方式在不同段落交错使用） 分析（因果分析法、假设分析法效果最佳） 总结（根据情况而设） （五）八大问题，亟待补足
1、审题立意偏差：很多同学只写了“致敬疫情中可爱的人”这一半，没有写“为战胜疫情助力”这另一半；不少同学在文中列举了很多负面事例，结果喧宾夺主。 2、不少同学对“倡议书”的格式还不熟悉，落款泄露了真实姓名或学校名称。 3、不少同学文体意识淡薄，还不会写议论文。
4、很多同学文章的分论点设置存在问题，或没有分论点，或有分论点却不注意扣关键词，或者不注意文章的结构（并列式、递进式、正反对照式）。
5、不少作文详略不当，中心不突出。有些同学所举事例太多、太杂，没有重点，没有抓住事例的本质进行及时的归纳和评价。
6、部分作文只列现象，没有具体事例，文章空洞无物。
7、很多作文缺少基本的修辞（对比、引用、比喻、排比等），没有文采。 8、少数现象：缺少训练，字数不足；练字不够，书写潦草。 （六）借鉴范文，修改提升
1、认真阅读8篇范文，分析其值得借鉴的优点；
2、认真分析自己的作文，找出不足，进行课堂修改，改完后可以发给同学帮忙点评；
3、完成修改的作文提交照片到“小小签到”备查；
4、欢迎将修改后的作文发word文档给我，优秀的作品还可以继续收录进班刊； 5、如有疑问，欢迎私信咨询。 （七）升格训练：
将修改后的作文打印成电子稿并提交。
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