作文教案：师生情
【训练要求】
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写老师关爱自己的一件事，也可以写发生在自己和老师之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给老师、同学们听，请他们提提意见，再认真改一改。 【设计理念】
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“情”为突破口，安排设计了《师生情》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的师生之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大无私的老师的爱，写写老师在平日生活中。学习上关爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和老师之间的感人的事例。２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解老师的关爱。把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。
正因如此，作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围，课前体验
临近上课之前播放《每当我走过老师的窗前》的歌曲，将学生带入一种“情感”的氛围。 二、创设情境，引发思考
1、老师问：同学们，今天我们首先用“老师是”来造句，比一比谁说得好，如果加上比喻的手法来造句会更好哦。（学生造句）
2、老师：板书：——说：“嗯，蜡烛、园丁、春蚕、人类灵魂的工程师、托着太阳升起的人这些词都是可以用来比喻老师的，是老师的象征。”
师问：那有谁知道老师的英文是怎样拼写的吗?（生：Teacher）
师说：太棒了，那知道Teacher这个单词的字母分别是什么意思吗？（生：..........）
师：T= tireless 不知疲倦的 E= elevating 提升修养的 A= amiable 和蔼可亲的 C= confident 自信满满的 H= humble 谦逊有礼的 E= experienced 经验丰富的
R= responsible 负责的 ，你们觉得你们的老师是这样的吗?（生：是。。） 师问：那么你们喜欢你们的老师吗？（生：喜欢。）
师问：为什么喜欢呢?是不是在平时的生活中学习上老师都很关心大家和帮助大家呢?那我们大家都说说老师平时是怎么关心大家的吧，说说老师对大家的好吧。（生纷纷举手说起老师的好，与老师发生过的事） 三、明确要求，锁定体验 1、明确写作：
师：对了，我们今天来写写老师关爱自己的事。这作文题就以《师生情》为主题，请大家先读题，再看看这次习作提出了什么要求？
（黑板上出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写老师对自己的关爱，也可以写发生在自己和老师之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给老师和同学们听，请他们提提意见，再认真改一改。 2、分析写作要求：
师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写老师对自己关爱的事。②也可以写写自己和老师之间的感人的事。③表达真情实感。④写完后，读给老师、同学们听。） 最后，老师重点提示学生要注意的点子是： 板书：1、写一至两件与老师之间发生过的事
2、写老师对自己的关爱 3、表达真情实感 四、拓展思路，引吐体验
1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。
2、集体交流。（学生能说到：可以写老师帮我辅导功课；我在学校突然生病了，老师 照顾我；下着大雨，老师给我送伞：考试失误了，老师理解我，鼓励我等 （课件出示）：老师帮助解决我学习上的问题…… 我在学校突然生病了，老师照顾我，给我倒热水…… 下着大雨，老师把自己的伞给了我，我…… 考试失误了，老师理解我，鼓励我……
（拓展思路）老师：对，老师就像是我们的父母一样无微不至地对我们照顾、关怀！同学们，尽情地打开你们的眼睛吧，让我们伴着音乐，回忆一下老师关爱你、鼓励你的场面。（播放歌曲《老师》）
（引吐体验）老师问：听清楚这首歌的歌词吗? 是的，老师啊老师，你像我兄长 老师啊老师 像老朋友一样 老师啊老师 是我学习的榜样 你给我的一切 我永远不会忘
你给我一句话 就打开我一扇窗 你给我一个微笑 我就浑身是力量 你给我一个眼神 我就找到了方向 你放开双手 让我遨游知识的海洋
听完这首歌，你能深深地感受到老师的关爱了吗？想一想在这些歌词中哪一句让你最为触动的呢？请你们在小组交流交流一下吧。 学生交流之前，老师引导：
那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答（板书：原因） 然后说什么？生答（板书：经过（对话））
师：最后说什么？生答（板书：结果）不说结果可以说什么。生答（板书：感受（心愿）） 出示板书：一件事——原因 经过（对话） 感受（心愿）
（学生小组交流，教师巡视，参与交流。） 集体交流：
老师：好，接下来，请同学们把你和老师之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学进行评议。
五、自由习作，真情体验
1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。那么怎样把这一件事具体地、完整地写下来呢？（再小结写作方法）刚才你们按照： 板书：一件事——原因
经过（对话） 感受（心愿）
师说：是的，你怎么说就怎么写，写出真话，表达真情就行了。 2、指导写拟题目：
老师：写作文一定要有好的题目。同学们，你们想用什么做作文题目呢？ 学生自由说说。
课件出示作提示：《我的好老师》《老师的爱》《师生情》《师恩难忘》 《感受师爱》《老师,我爱您》《老师对我的爱》……
师：好丰富多彩的题目，现在动笔写，提醒大家，可以运用刚才所说的方法， 板书：一件事——原因 经过（对话） 感受（心愿）
提示：写经过可以用上“对话”的。
3、出示好词好句：（有些学生积累的词汇还很少，好词好句的出示是给予学生一点的帮助。）
（1）好词：
二字词：偏心、疼爱、忘我、品格、无私、体贴、冷漠、教导、教诲、和蔼 和气、和善、和祥、慈祥、随和、威严、操心、操劳、辅导、辛苦、勤恳、关切、关怀、谈心、交心、沟通、说服、爱护、责备、严肃、严厉、严谨
四字词：付之一笑、引经据典、呕心沥血、伏案疾书、满面春风、满面笑容、一脸怒气、神情庄重、关怀备至、体贴入微、语短情长、亲如一家、言传身教、旁征博引、喋喋不休、出口成章、深入浅出、桃李芬芳、一身正气、两袖清风 （2）好句：
1、您是桥，我们就是路人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。啊！您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，是天下最伟大、最高尚的爱。
2、在这六年的小学生活中，老师们对我点点滴滴的关怀和爱护，我永远也忘不了。六年了，悠悠师生情，往事一幕幕，总在眼前闪现，师恩难忘！
3、有一种职业最美丽，那就是教师；有一种精神最感人，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情……老师与学生之间的情谊就像坚不可摧的钢铁，就像永不停息的波涛，
就像太阳散发出的褶褶光芒温暖人心。
4、世界上有一种最辛苦而又最快乐的职业，那就是老师；人世间有一种最美好的情意，那就是师生情。
5、老师的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微的涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石；它轻柔，如春风缓缓送我前行。时间如长河的浪花，带着悠悠笑声流去。思想与感情像潺潺流水，又一次淌过时间与空间的桥，冲拂我那如诗如画的童年，我的思绪被浸润在浓浓的师生情中……
4、学生进行片断写作，教师巡回指导。 六、评析习作，交流体验
1、小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2、集体评析。读出几个学生的习作，让全班同学评议。 七、评选最佳，体验成功
1、教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评选班级最佳(最佳小作家、最佳小作品……)。 2、小结延伸:（课件出示）
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与老师之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给老师。
②让老师对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。 3、结束语：这次和同学们一起重温老师情谊，多有意思呀！同学们，老师我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了老师的爱了。你们正要努力学习，回报老师之爱呢！播放歌曲《老师》结束课堂。
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