小学教师资格证知识与能力所有教育家归纳

教育家朱熹利托尔诺、沛西能孟禄苏联教育家孔子孟子荀子墨子道家乐正克苏格拉底柏拉图亚里士多德昆体良夸美纽斯卢梭康德裴斯泰洛齐洛克赫尔巴特杜威凯洛夫杨贤江蔡元培黄炎培陶行知布鲁纳赞科夫皮亚杰埃里克森苏霍姆林斯基学说神话起源说生物起源说心理起源说劳动起源说有教无类性善论性恶论兼爱、菲攻道法自然著作朱子全书.论学理念提出课程一词（唐宋）其它论语诗书礼乐易春秋启发诱导、因材施教、学思习行想结合、温故知新学记助产术教育遵循自然理想国政治学雄辩术原理、论演说家的教育大教学论爱弥儿康德论教育世界史上第一部教育专著古代西方第一部教学法论著教育学之父、班级授一回课制世界第一部孔子的《论语》班级授课制性善论人是唯一需要教育的动物教育过程心理化白板说、绅士教育教育性教学新三中心论1930年五育并举使夫业者有业，使有业者乐业生活教育理论结构教学论、发现学习理论五条教学原则发生认识论人格发展阶段理论和谐教育内发论外铄论癸卯学制中学为体，西学为用壬戌学制九年义务教育第一个明确提出教育心理学化荀子同说普通教育学民主主义与教育教育学新教育大纲对于新教育之意见规范教育学教育应有目的、有组织、有计划上第一部马克思主义教育学著作我国第一部马克思主义教育学著作学界泰斗、人世楷模职业教育的先驱伟大人民教育家、万世师表教育过程教学与发展教育科学与儿童心理学认识发展阶段理论（四阶段到成人）、道德发展阶段（四阶段）到老年八阶段给老师的一百条建议、把整个心灵献给孩子代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔代表人物：荀子、洛克、华生第一个正式实行的学制1904年新学制、六三三学制、1922年1985年提出，1986年实施活的教育学倡导发现法思想自由、兼容并包现代教育学之父、科学教育学的奠基人教育即生长，教育即生活张之洞斯宾塞巴甫洛夫桑代克斯金纳罗杰斯艾利斯中国教育改革和发展纲1993年颁布“两基、两全、两重”要知识与技能、过程与方法国务院关于基础教育改为了中华民族的复兴、为了2001年（新课改）、情感态度与价值观革与发展的决定每位学生的发展课程、教学内容的系统组什么知识最有价值织经典性条件作用泛化与分化、消退、恢复联结试误学习理论准备律、练习律、效果律操作性条件作用理论强化、逃避与回避、消退、惩罚来访者中心疗法个人本位论理性——情绪疗法社会本位论社会本位论个人本位论教育无目的论