本模块的教学内容是使用there be句型描述图片上的事物或场景,表示“(图片上)有……”。这一模块分为两个单元。
第一单元的教学重点是使用“There is...”描述图片上的单个事物,并结合现在进行时谈论图片上正在发生的事情。本单元的主课文情景是萨姆、埃米和大明在看一组照片并谈论照片上的内容。第一张照片上是一匹正在飞快奔跑的马；第二张照片上是一只正在吃蔬菜的绵羊；第三张照片上有一只正在爬树的小猫,树下正站着一个女孩。大明认出了照片上的猫是他的,但是他不知道这个女孩是谁。由于大家看不见女孩的脸,所以都比较好奇她是谁。这时萨姆展示了第四张照片,大家知道了照片中的女孩是玲玲。
第二单元的教学重点是使用“There are...”描述图片上的多个事物,并结合现在进行时谈论图片上正在发生的事情。本单元的主课文情景是大明当讲解员,为大家介绍四张有关动物的图片：第一张图片上是一只正在吃水果的大熊猫；第二张图片上是三只正在吃米的小鸡；第三张图片上是一只正在吃棒棒糖的小熊；第四张图片上是十二只正在吃水果和蔬菜的小猪,有一只小猪被另外两只小猪挤在了中间,导致大明少数了一只。
第一单元和第二单元都是使用there be句型描述某地有某物的典型语境,即只是客观地描述图片上呈现的事物,不必探究照片是谁拍的、什么时间拍的或者来自哪里等信息。此处的there引导的是一种特殊句子,放在句首的there并不是真正的主语,真正的主语是be动词后面的单数或复数名词(词组)。
本模块重点学习使用there be句型描述图片上的事物或场景,图片内容丰富,能够引起学生视觉上的注意,同时激发学生的学习兴趣。在以前的学习中,学生已经学习了一些动物名词,在本学期的第二、三模块学习了现在进行时的句子,同时也有了一定的语言积累,再经过平时扎实的训练,学生对本模块呈现的内容并不陌生。所以教师在教学过程中可以结合之前的教学方法,融入本课的知识点,鼓励学生积极地参与到课堂活动中,同时在各个教学环节中,对学生的表现通过多种方式给予鼓励和表扬。
本课的教学对象是四年级学生,对于他们来说要快速掌握句型“There is/are...”的用法,具有一定的难度,难在学生不能把它当作一个整体,总是把there和is/are分开理解,所以教师无需要求学生通过一次的学习就完全掌握该知识,而应允许学生出现错误,但教师应及时地给予纠正,注意只是针对错误的地方进行纠正,不需要过多地解释。在接下来的学习中,随着知识的不断地积累,学生很自然地就能掌握这一用法。
1．听、说、认读单词：horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken,bear,pig； 2．听、说单词：climb；
3．掌握并运用短语：there is,there are,have a look；
4．学会数量词和可数名词的搭配使用,如：a horse,a girl,three boys,eleven pigs； 5．听懂、认读句子“There is a horse in this photo.It’s eating vegetables.I can’t see her face.There are three chickens in the photo.They’re eating rice”并运用；
6．运用“There is/are...”描述图片上的事物或场景； 7．运用“I can’t...”表达自己不能做的事情。
1．能够听懂录音材料,模仿录音的语音、语调； 2．能够流利地朗读课文,并复述课文内容；
3．能够使用所学句型描述图片上的动物和正在进行的活动； 4．能够大胆地参与本单元的角色扮演,用英语进行交流。
吸引学生积极参与课堂学习活动,培养学生自信乐观的性格,并引导学生从日常交际口语中培养学习英语的兴趣。
了解和动物有关的俚语,感知中外文化的异同。
◆名词： horse马 单词 归类 重点 vegetable蔬菜 fruit水果 bear熊 ◆动词： climb爬,攀爬 重点 短语 重点 there is有,存在 have a look看一看 1.表示某处存在某人或某物 there are有,存在 sheep羊,绵羊 face脸,面孔 chicken鸡 pig猪 句型 There＋be动词＋某人/某物＋地点． 2.表达自己不能做某事 I can’t＋动词原形＋其他． 1.掌握本模块的单词和短语； 难点 2．在实际生活中运用“There is/are...”描述某地存在某人或某物； 3．there be句型中be动词的形式和其后的主语的数保持一致
Unit 1 There is a horse in this photo. Unit 2 There are twelve boys on the bike.
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