总结与反馈

总结与反馈（二）

班级 X班 姓名 XXX

问题一：在模块三到模块七的学习中，你做了哪些事情？ 答：在模块三和模块七的学习中，我认真阅读了每个案例，并结合相关问题，进行了仔细的思考。在每个模块中我都选择了一个可选案例，对当中的一个最有心得的问题进行了解答，并且与小组内的成员进行了讨论。另外，我还在课堂讨论组中发表了自己对必选案例的见解，和其他组员一起积极讨论了相关的教学问题。在这几个模块中，我觉得我收获了许多东西，并对教学设计方案、网页设计、博客等等有了更深的了解，掌握了当中的基本技术，希望能运用到往后的教学中。 问题二：经过前面几个模块的学习，你对教学设计有哪些新的认识？ 答：经过前面几个模块的学习，我对教学设计有了新的认识。 教学设计应该突出学而不是教，教是过程学才是目的，所以我们在进行教学设计的时候时刻把握一个中心思想，那就是如何让学生成为主题，学会要领。教学设计应该根据教学内容的实际情况，用学生最容易掌握的形式和方法，并且注意教学设计的创新。只有创新才会使学生耳目一新，才会提高学生的兴趣和积极性。同时教学设计还要充分考虑学生的实际情况，结合学生的学习特点，设计不同的教学环节和方法。

问题三：你在完成教学设计的过程遇到什么困难，你是怎么克服的？ 答：我在完成教学设计的过程中遇到的困难很多，最后都一一被我克服了。最有印象的一次是，我最初设计的时候发现学生适应有一定难度。这可能跟我事先没有进行学习者特征分析有关。因此我决定要重视这一方面内容的准备。 通过访问上一年级的老师，听取他们的建议，通过问卷调查，通过和一些学生聊天等等方式我获取了大量的资料，然后整理成一份档案。 问题四：在模块三到模块七的学习中，你阅读了哪几个可选案例，请将案例名称写在下列表中，并在每个模块中选取其中一个案例，针对案例中提出的问题选择自己最有心得的一个问题，结合自己的教学经验，写一写自己对案例的简要分析。（每个模块分析字数为150-200字）

答：模块三到模块七的可选案例： 模块三《学校平面设计图》的案例分析： 1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗？为什么？ 答：李佳老师这样做很好，符合学生的年龄特点，提高学生的学习兴趣，增强学生的注意力。老师通过一边展示学校、操场等图片，一边带领学生学习school、playground等生词，让学生能通过直观的图片来学到相关的英语单词。再运用卡片的活动来巩固学生所学到的知识。使同学们能争先恐后地抢着回答问题，活跃了课堂的气氛，调动了学生学习的兴趣和积极性。 模块四《数学也能这么教》的案例分析： 4.在你的教学中，使用信息化教学资源带来了哪些好处或不方便的地方？ 答：在我的教学中，使用信息化教学资源既有好的一面也有其不好的一面。首先，它可以使我们的教学内容更加丰富化，更加吸引学生的注意，但是它也将师生之间的距离拉远了。教师有时候很难直接看到学生的学习效果，而且也容易对信息化教学产生依赖心理，从而降低了教学的积极性，产生职业倦怠。还有，当电脑出现问题或者教师年龄偏大的时候，在使用信息化教学过程中也会出现很多问题，有许多不便之处。

模块五《英语课堂发生的意外》的案例分析： 3、侯艳对灰心的同学和骄傲的同学的教育是否恰当？如果你是侯艳，会如何教育这些孩子？ 答：我认为侯老师的教育方法总体是恰当的。她对灰心的学生以鼓励，对骄傲自满瞧不起别人的学生进行鞭策，既关注整体，又关注了个体，教学中也不乏思想教育。 但她对那名骄傲的学生所提的问题似乎有点刁难的意味，学生可能口服心不服，也许还会伤其自尊。如果我是侯艳，我会采用下课后找他谈谈的形式，先表扬他聪明好学，也好表现，然后向他提那个问题，与他探讨，让他知道学无止境，戒骄戒躁。 模块六《Magic Box》的案例分析： 最有心得的一个问题是： 1.谢老师在设计档案袋评价之前首先想到的是档案袋评价应符合英语课程标准，你怎么看待这个想法？在设计教学评价时还应该考虑哪些原则？ 答：我认为这是很有必要的。课程标准为每一个学段的学生的学习、教师的教学设立了明确的目标，教师在教学过程中可以根据课程标准中的目标以及所用的教材，并结合学生学习的现状，来确定成长记录袋的主题。 在设计教学评价时还应该考虑下列原则：⑴目标性原则 ⑵关联性原则 ⑶过程与结果统一原则 ⑷客观性原则 ⑸整体性原则 ⑹指

导性原则。只有把上面几项原则综合起来，才能更好地设计教学评价。 模块七《学以致用》案例分析： 5.你认为什么样的学习内容适合应用量规评价？ 答：量规是一种评价标准的体现，可以帮助学生认清自己的学习目标和需要达到的学习标准。因此我认为需要参与、合作、探究、创新实践和交流才有效学习的这方面学习内容，都适合应用量规评价。通过量规这样一个开放式的评价工具，家长和其他人员也可以对学生进行评价。使用量规的评价可以使学生清楚“怎样才是有效的学习的”，“有哪些不足的地方”，从而引起学生学习的反思，及时调整和改进。