中职学生专业技能抽查的探索与实践——以长沙市为例

周和平;周曦

【摘 要】在中职学校建立学生专业技能抽查制度,全面开展中职学生专业技能抽查工作,是职业教育强化实践教学和技能训练的创新之举.因此,从明确技能抽查意义,制定技能抽查标准,确保技能抽查质量,合理运用技能抽查结果等方面介绍在中职学校开展学生技能抽查的具体做法. 【期刊名称】《职教通讯》 【年(卷),期】2011(000)011 【总页数】3页(P78-80)

【关键词】中职学生;技能抽查;技能水平;抽查制度 【作 者】周和平;周曦

【作者单位】长沙市教科院 职成教育研究所,湖南 长沙 410016;长沙市信息技术学校,湖南 长沙 410016 【正文语种】中 文 【中图分类】G715

为贯彻落实职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，切实加强中职学校实践教学，强化中职学生技能训练，提升中职学生专业技能水平和就业创业能力，长沙市从1995年开始一直坚持每年举行一次全市中职学生技能竞赛。但在实践中我们意识到：这种技能竞赛的方式具有局限性。一是专业受到局限，每次竞赛最多也只有10个专业，还有相当多的专业并未开展技能竞赛；二是学生受到局限，

每次参加技能竞赛的学生最多也只有1 000人；三是学校受到局限，没有开设竞赛专业的学校，只好置身事外；四是效果受到局限，每次技能竞赛只能突击提升少数学生的技能水平，绝大多数学生的技能水平并未得到提高。为了克服技能竞赛的上述局限性，普遍提高所有专业所有中职学生的技能水平，长沙市从2008年开始着手探索和研究如何在中职学校建立学生专业技能抽查制度，并于2009年12月率先在全省开展了中职学生技能抽查，首次技能抽查的专业共8个，2010年技能抽查的专业拓展到15个。实践证明，在中职学校建立专业技能抽查制度，是全面提高中职学生专业技能水平的一条有效途径，也是职业教育改革发展的创新之举。此举得到了湖南省教育厅和国家教育部的认可和肯定。我们开展中职学生专业技能抽查有如下具体实践和基本做法。

为解决中职学校对学生专业技能抽查工作的认识问题，克服畏惧心理和抵触情绪，长沙市召开了技能抽查专题动员会，下发了《关于在我市中等职业学校建立学生专业技能抽查制度的通知》，使各中等职业学校充分认识学生专业技能抽查的目的意义：一是为了学生就业而抽查。以就业为导向的职业教育，要为提升学生的职业能力和就业创业能力服务，从根本上实现由知识本位向能力本位的转变，要以是否有利于学生就业为出发点，为学生的职业生涯奠基和终身发展服务。二是为了学校发展而抽查。以就业为导向的职业教育，要求学校大力推进人才培养模式和教育教学模式改革，不断加强专业建设，强化专业技能训练，提高职业教育办学水平，促进学校持续发展。三是为了企业和社会而抽查。以就业为导向的职业教育，必须面向社会，面向企业，面向市场，培养符合企业和社会需要的技能型人才。专业技能抽查是检验学校产品（学生）合格与否的重要手段，是防止出现不合格产品的一道重要防线，是确保每一个学生都具有过硬专业技能的一条有效途径，是为企业和社会输送合格的高素质劳动者的有力保障。

为使中职学生专业技能抽查常态化和系统化，并使技能抽查有据可依，长沙市聘请

高职学院和行业企业的有关专家，按照专业教学计划和职业资格岗位要求，研制开发了计算机及应用、计算机网络技术、汽车运用与维修等30个专业的技能抽查标准。每个专业的技能抽查标准依据该专业核心技能设置4至5个技能模块，每次选取2个或3个技能模块进行抽查。每个技能模块又设置若干个技能项目，并对每个技能项目提出技能要求。我们将专业技能抽查标准印发到每所中职学校，各校再按标准要求对学生进行技能训练。技能标准的制定解决了技能抽查工作的最大难题。

目前，长沙市中职学校共开设75个专业，每年计划抽查15个专业，5年为一个抽查周期，在一个抽查周期内要对所有专业进行一次全面抽查。近两年来，我市已对会计、旅游服务与管理、饭店服务与管理、电子技术等30个专业进行了技能抽查。

中职学生专业技能抽查的对象为我市各中等职业学校及高职学院中职部在籍的二年级学生。凡开设了抽查专业的学校均应无条件参加技能抽查。各校各抽查专业的注册人数在100人以内的，从注册系统中随机抽取10人进行测试，并允许学校因学生异动等原因更换1人。各校各抽查专业的注册人数在100人以上的，从注册系统中随机抽取10%的学生进行测试，并允许学校因学生异动等原因更换2人。 为全面做好学生专业技能抽查工作，长沙市专门成立了技能抽查工作领导小组，整个技能抽查工作在领导小组统一领导和组织下进行，长沙市教育局职成处和市教科院职成所负责实施。职成处负责制定抽查工作文件，聘请行业企业及高职学院有关专家担任评委，落实抽查工作专项经费。职成所组织有关专家开展专业技能抽查研讨，探索技能抽查实施路径，制定抽查工作实施方案，具体参与抽查过程，解决抽查工作中的具体问题。

在专业技能抽查过程中，我们采取了“五步”抽查法：第一步，根据各校各专业注册学生名单，提前一天通过注册系统随机抽取规定人数参加抽查，并告知学生于第

二天带领学生在规定时间到达抽查现场。第二步，对随机抽取的学生查验身份信息，给定抽查号，抽查号与座次号一致，抽查学生对号入座。第三步，担任技能抽查工作的评委宣布抽查纪律，提出抽查要求，明确注意事项。第四步，宣布抽查开始，评委全程监控。第五步，评定抽查成绩，统计抽查结果。

为了科学评价学生专业技能水平，我们组织有关专家对各专业的技能抽查评分细则反复进行讨论，确保评分细则符合中职学校技能教学要求，做到贴近学校、贴近学生、贴近实际。专业技能抽查结果分为“优秀”、“合格”与“不合格”三个等级，并将技能抽查结果向社会公布。专业技能抽查结果作为衡量学校相关专业建设水平，评价相关专业教学质量和申报省、市精品专业的重要依据。对专业技能抽查合格率低于60%的学校，实行黄牌警告。对无故不参加专业技能抽查的学校和同一专业第二次参加技能抽查合格率仍然低于60%的学校，取消学校该专业的设置。 为有效运用技能抽查结果，发挥技能抽查的导向作用，我们对各中等职业学校提出了基本要求：一是要求各中职学校认真对待技能抽查工作，积极参加技能抽查工作。二是要求各中职学校每年要在校内自行组织全部专业的技能考核工作，建立健全技能抽查工作长效机制，把技能抽查结果与教师的评优评先、职称评聘结合起来，促进教师不断提高专业教学水平和动手操作能力。三是要求学校通过技能抽查工作，不断改善办学条件，强化学生技能训练，普遍提高学生的技能水平。

1.通过学生专业技能抽查，极大地促进了各中职学校对专业技能的重视和强化。长沙市中职学生专业技能抽查制度建立后，各中等职业学校迅速行动，积极应对。有的学校成立了技能抽查专职工作机构，指派专人负责技能抽查工作。有的学校添置了技能抽查所需的设备、材料及工量具。有的学校指派专人对学生的专业技能进行普遍的强化和轮训。有的学校广泛开展校内模拟抽查，发展问题及时开展有针对性的训练。如望城县职业中专学校、长沙市机电职业中专学校、长沙县职业中专学校、长沙市工商职业中专学校、长沙航天工业学校、湖南省工业贸易学校、湖南省劳动

人事学校，每次在全市进行技能抽查之前，对抽查专业学生普遍进行一次技能模拟抽查，确保了技能抽查合格率。通过技能抽查，在长沙市各中等职业学校已经形成了一种大练兵、强技能的浓厚氛围。

2.通过学生专业技能抽查，有效地促进了各中等职业学校的教学管理和学籍管理。对不按教学计划开设课程和不按要求进行专业技能训练的学校，已经起到了警示和催化作用。对不按规定和要求进行学生电子注册工作的学校，起到了规范和督促作用。如在专业技能抽查工作中，有些学校以学生退学、转学、休学、请假、生病、顶岗实习等这样或那样的理由提出不参加技能抽查。如在随机抽取学生的过程中，由于有些学校对学生电子注册工作不重视，造成学生基本信息不全，要求随意更换学生。这些问题的出现，通过专业技能抽查工作的有效实施，已经得到极大改善和有效遏制。

3.通过专业技能抽查，已在长沙市中职学校建立了一种技能训练长效机制。长沙市中职学生专业技能抽查工作的开展，促进了各中等职业学校形成共识，变压力为动力，变被动为主动，使得各中等职业学校对技能训练成为一种自觉行动。 4.通过专业技能抽查，有效地促进了各中等职业学校进行人才培养模式和教育教学模式的改变与创新。“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方针得到了进一步落实。“面向市场，面向企业，面向社会、面向农村”的办学方向得到了进一步明确。“以做为中心、做中学、做中教、教学做合一”的教学理念得到了进一步强化。“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式得到了进一步推动。 5.通过专业技能抽查，有效地促进了各中等职业学校办学条件的改善和实习实训基地建设，进一步加强了专业建设和“双师型”队伍建设，提升了学校办学水平和学生技能水平，增强了职业教育的吸引力和服务经济社会发展的能力。