浅析音乐教学中的说课环节

大兴安岭地区松岭区第二中学

从事音乐教学以来，我曾多次参加并聆听音乐学科说课的比赛，也曾参加教师资格认证的说课考试，多次活动中，我发现好多教师并没有更好地把握说课的环节。而导致自己漏洞百出。在此针对如何更好的把握说课的环节，我谈以下几点粗浅的看法，希望各位音乐教师有所启迪，同时也希望能得到各位教师的宝贵意见。

说课就是把自己所要进行教学内容的教学设计阐述出来与人共享，让人听明白一节课上，教师所讲的是什么内容、要达到什么样的目标、教师如何教、学生如何学，教学过程是如何实现的。为此教学设计准备是尤为重要的，教师必须要有清晰的思路，去把握好45分钟，设计具有适切性和时效性的教学环节。这便是说课的重要前提。那么如何进行高中音乐教学设计的说课呢，以下用全日制普通高中音乐教材，第一册第四单元，中国近现代音乐的第一课时歌曲学唱。《我和我的祖国》为例，谈谈本人认为比较规范的说课环节。

一、 说课的主要内容

教材内容：本节课是全日制普通高中音乐教材，第一册第四单元，中国近现代音乐的第一课时歌曲学唱。这是一首C大调，混合拍子，两段体歌曲。歌词富有诗歌性的韵律，旋律优美耐人回味。它是一首具有抒情风格的独唱歌曲。

首先应说明本节课教学的是第几单元第几课第几课时的主要内容及相关的拓展内容，明确本节课教学任务。教学内容的选择，容量应适当，组合应合理。

二、说教材分析： 教材的地位与作用：歌曲演唱在现行课程标准中占重要地位，它是音乐教学中的重要组成部分。根据大纲要求，通过演唱及音乐表现来激发歌曲演唱的兴趣。促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在演唱及音乐表现的领域中，充分发挥自己的创造性和表现性潜能。并进一步培养和激发学生对祖国的热爱。

三、说教学目标及重难点

对于高一年级的学生来说，已经掌握了音乐的基本理论知识和技能。但在音乐表现及演唱技巧上还有待进一步培养和提高。因此结合学生的实际特点，及歌曲内容和结构，我确定了本节课的教学目标。

1、 知识目标：通过学唱歌曲使学生能准确表现歌曲的节奏

及旋律特点。能通过自己的声音来表现歌曲的意境。 2、 能力目标：培养和提高学生的演唱技巧及音乐表现力。 3、 德育目标：通过本节课的学习培养学生的合作意识，激

发学生的爱国热情。

4、 教学重点：能准确并有感情地歌唱。能完美地表现歌曲

的意境。

5、 教学难点：能在歌唱过程中准确体现出各种音乐符号的

作用。能用自己的声音准确表现对歌曲的理解。

四、说教法与学法： （一）说教法：

1、 创设情境激发兴趣引入：

播放多媒体课件，祖国近年来的发展变化。同时欣赏歌曲《我和我的祖国》。这样可以避免枯燥的导入和学唱。在激发学习兴趣的前提下提高学生对歌曲的理解，既陶冶了学生的情操，也给学生体验及表现歌曲的内动力。激发学生对演唱的渴望。 2、 情感体验及对比分析讨论总结法：

要唱好一首歌，必须对歌曲有完整的了解和理解。因此在学唱的同时反复给学生聆听歌曲，使学生对歌曲的旋律，节奏，演唱技巧的处理得到不同的感受。 3、 指导并参与实践：

在了解歌曲的结构及特点的基础上把学生的演唱和原唱在情感表现上来对比。因为学生毕竟不是专业的歌手，在技巧上能灵活运用就可以了。但在歌曲的理解和表现上要达到准确和完美。通过比较分析和讨论总结出演唱时要需注意什么。怎样能用自己的声音更好地表现歌曲。通过教师的指导及示范演唱，使学生正确运用歌唱的技巧来表现歌曲的内指导并参与实践：

小组合作，完成练习。学生为歌曲配伴奏型并有感情地背唱歌曲。学生互评，师点评。用学过的乐器尝试演奏歌曲。在教学过程中以上几种方法可灵活运用进一步提高学生的音乐综合素

质，也更好地提高本课的学习效果。

4、教具准备：多媒体课件 ，录音机，磁带。电子琴。 （二）说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过讨论分析，直观地对比及小组合作学习，讨论，模仿演唱等方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。 五、说教学过程：

本节课虽然是歌唱教学，但歌曲的欣赏及音乐实践活动也贯穿在教学过程中，我采用环环相扣的目标教学模式进行。把学生对音乐的理解和演唱的欲望及表现的能力淋漓尽致地表现出来。让学生发现自己的演唱才能，从而更加热爱音乐。这一部分我设计了六个环节

1、创设情境引发兴趣。

播放课件，让学生感受祖国改革开放以来的日益发展。使学生知道我们的祖国是强大的。也需要我们的努力会更强大。激发学习的兴趣。

2、学唱并欣赏，对比分析，讨论演唱的方法。

先聆听歌曲，让学生感受演唱者的情怀。把自己融入到歌曲中。从而感受演唱者的心声。然后教师带学生浏览旋律，学生提出疑难，师生共同解决。在教师的伴奏下，学生自主唱旋律。小组合作唱歌词。

让学生放声歌唱，教师悄悄录音。然后播放给学生听。让学生寻找差距。为什么我们唱的，就不如歌曲原唱感人呢？从而讨论演唱要注意哪些事项。看课本理解音乐符号的作用，小组合作把歌曲再度处理。组内相互演唱并提出不足。

带着饱满的情感再唱歌曲。让学生有种荣誉感，溶升对祖国的热爱自情。

3、拓展练习提高音乐综合能力。

寻找相关歌唱祖国与我们不可分割的歌曲或乐曲。让学生试唱其中的乐段。其他学生可给打节奏。

4、自评，互评总结本课中你的收获。 5、教学板书。（边讲课边完成）

调 式 拍 号 曲式结构 风 格 C大调 混合拍子 两段体 抒情独唱 6、 教学反思。（课后完成）

课程的环节我自认为设置很合理，在教学中学生的积极性很高。教学手段和适合学生的年龄特征及学习需要。小组合作学习，增强了他们的合作意识。但在歌曲处理上，我觉得似乎还少了点带动性的激情。也许与我自身没有积极地激情演唱有关吧。

以上说课实例，是我在考取教师资格证时所说课的内容。得到评委的一致好评。此教学程序我也运用在教学中，效果的确比我想象的要好许多。

一堂好课，老师不但会讲，更要会说。不能把自己要讲的内容简单地阐述明白，那也许就不该是合格的教师了吧。也正所谓，没有精心设计，哪有宏伟蓝图呢？

综上所述，是我多年在教学一线亲身经历，及多次参与活动得出的许多教育同人认为合理的说课环节。希望专家及评委提出宝贵意见。使我们音乐教师有长足的发展。

浅析高中音乐教学中的说课环节

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教师王春丽