初中英语教学中背诵的必要性与方法浅探

初中英语教学中背诵的必要性与方法浅探

背诵是学习、积累语言的有效方式，在初中英语教学中采用有其必要性。常用的背诵方法有模仿背诵法、理解背诵法、趣味背诵法、榜样示范法等、比较背诵法等，教师要根据实际相机使用。

标签：初中英语；教学；背诵

涉足英语教坛，已是二十个年头有余，回想在英语教育上走过的历程，有一些感悟及些许成功感。如何在完全没有英语语境的中国农村搞好英语教育，这是许多同仁一直共同思考的问题，期盼最佳答案是众望所归的事情。教有法而无定法，我认为，进行英语教育的方法很多很多，但有两个字是英语教育不可违背的：背诵。以下谈谈我对英语教育中对背诵的一些浅薄认识及做法。

一、英语学习中背诵的必要性

英国哲学家培根说“一切知识不过是记忆”。古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。“记诵者，学问之舟也。”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍，现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差，现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟……在某种意义上说，正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠，正是背诵才有了精通各门语言的语言大师。有则外国谚语说得好：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”

多年的教学经验表明，中国学生尤其是我们农村学生学英语呈现典型的Chinglish已是常态，他们的英语口语受到汉语的强烈负面影响，从第二语言习得理论的角度上来说，背诵可强化学生的语言输入法，增强学生语感，提高英语口头交际能力。苏霍姆林斯基曾说过，“没有识记和背诵，教学和智力的发展是不可能的”。背诵是提高学生听说能力的前提，是反馈学生接受能力的手段，是培养学生英语语感的途径，是教师检查学生掌握知识情况的方法。学生通过背诵，才能有一定量的知识贮存，语言材料的丰富积累，才能克服习得语言过程中的畏惧心理，融会贯通，把他人的东西内化为自己的，逐渐形成自我能力，培养良好的语感和文化素养。正如俗话说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。

由此可以看出，背诵这一古老但又行之有效的方法不可忽视。背诵是学习、积累语言的有效方式，是培养、形成语言技能的重要手段，是加强、加深文化底蕴的有力措施。因此，背诵在语言学习过程中是非常必要的，也是非常重要的。

二、英语学习中背诵的方法。

背诵这一环节上要讲究方法，教无定法，只要适合学习，让学生容易接受知识的那就是好方法，好的方法能起到事半功倍的作用。在英语教育教学过程中，我们得因人而异，调动学生背诵的积极性，让学生乐于背诵，并从中体验到成功的喜悦，感受到背诵带来的好处。通过多年摸索，我认为以下方法对我们农村初

中学生学英语特管用。

模仿背诵法。模仿是背诵的初级阶段。语言的习惯是由模仿逐步养成的，任何语言的学习，无论口头的还是书面的，在初学阶段都有一个模仿的过程，模仿是一种借鉴，是语言交流的基本步骤。在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的，只能“学得”，必须下艰苦的功夫，不断进行模仿，拉近与所学对话、短文等英文的距离。而要模仿，就必须熟读和背诵，不然模仿无从谈起。我们农村学生由于平时缺少一定的英语语言环境，受母语的影响根深蒂固，学习英语感到尤其困难。他们有用英语的强烈渴望，但是没有任何语言材料的储备，用英语思维和表达就成了无源之水，所以我们必须引导帮助他们通过多次的模仿学习，以丰富的目标语言积累为基础，贮存一定数量的语言材料，进行大量的信息输入，在大脑中建立一个新的语言反应区，使模仿活用的材料内化为他们的语言，再进行输出信息，形成自然流利的语言表达。“他山之石，可以攻玉”，让学生在学英语的过程中把模仿变为一种习惯，后再随心所欲进行表达。

理解背诵法。理解是记忆的基础，背诵对话课文一定要在理解的前提下进行。我主要通过板书、动作、给机会让学生表演等方式帮助学生理解。在每一个四十五分钟，应尽量让我的板书美观大方，尽可能多地运用体态语，设计丰富多彩的活动尤其是适当的act（表演）等来帮助学生理解所学内容。我们现在正在使用的仁爱版英语教材中，选取的语言材料许多就是有趣的贴近学生生活的，为学生创设情景，轻松表演作了一个铺垫，也让生对背诵少了许多的枯燥多了一些情趣。如在进行Unit7Topic3SectionB1a的教学时，因为是Kangkang的几个好朋友到他家来给他过生日的一个场景，学生们喜闻乐见，老师基本没有进行讲解，仅仅是让他们分组进行探讨学习，再表演，后仅有两组上台展示，全班学生几乎就能背下来了。所以我一直把Learing by using，using by learing作为我指导学生的目标，这样学生理解所学对话短文就不成问题了，理解不成问题，背诵也就减少了难度，学生背起来才会有条不紊。

趣味背诵法。“Interest is the first teacher”，唯有让学生有兴趣，才谈得上教学活动的有序开展，在学习完全没有氛围的他国文化的过程中，兴趣更显得尤其重要。在课堂中，我总运用不同的方式激发学生背诵的兴趣，如成语接龙式、竞赛激趣式等。如在上完新授内容后，我通常说出对话或短文里的第一句或中间某个句子，让生接出下一句，可以是集体，也可以是某个志愿者，可以接一句，也可以接一段；或以组为单位，第一组背第一段或第一句，第二组背第二段或第二句，其余依次跟上：或按学生座次顺序一个接一个的往下背，其余生认真听，有错即纠……这样多种方式交替进行，让生反复诵读，遇到重要的重复背诵。其实在这样的环节中，已经不自觉地引进了竞争机制，无论接力赛中怎样的形式，下意识里都有竞赛，小组竞赛，男女生竞赛等等。学生在积极向上的竞赛氛围中，会感受到背诵带来的乐趣。

榜样示范，名人背书法。给学生讲一些名人的背书的故事，让他们在故事中得以借鉴。如丰子恺的“二十二遍读书法”背书法，这二十二遍不是一气完成，而是分四天进行的第一天读十遍，第二、三天各读五遍，第四天读两遍；班集体中挖掘学生中的背诵能手，让他们谈心得体会，交流背诵技巧；或用一名能手帮扶

几名同学的组长负责制，让其余生近距离地接触优秀背诵者，让他们心灵产生触动，有积极背诵的欲望。

在教学过程中，我还爱用比较背诵法、列表背诵法等，我常常根据所授内容、学生特点及教师当天授课的一些特定因素选用不同的背诵方法及不同的背诵内容。但不管用什么样的方法，现阶段的中学生存在着严重的自制力差及兴趣的不持久，所以得进行监督检查与适当奖励相结合，给他们提供展示风采和能力的平台及机会，让他们养成定期复诵的习惯，以求量变到质变，形成知识的系统化、条理化。

背诵能增强记忆力，提高语言表达能力，扩大知识面，培养学习兴趣，增强自信心，提高人格素养。背诵是学习语言，增加交际能力的需要，背诵加强了文化传播，加深了文化底蕴。因此作为一名英语教师，应强调背诵在英语学习中的重要性必要性，采取合理、有效的方法让学生欣然接受背诵，使背诵真正地走进每位学生的心中，让他们体会背诵给他们带来的乐趣与自豪，让背诵为他们的英语学习服务。