计算机微课程资源的建设与开发

２０１　７年第１　６卷第１　２期　计算机微课程资源的建设与开发　口廖晓芳　【内容摘要】随着信息技术在教育领域的发展，微课程逐渐为人们所熟悉和认可。计算机微课程的应用具有独特的优势，微课　程资源的发展根基就是计算机技术，其微课程普遍具备制作简单、易于使用的特点。其众多优势作用的展现，使得　微课程与传统视频课程相比，更能吸引使用者的注意力，在提高教学效率方面作用尤为突出。为此，本文从微课程　资源的基本概念入手，分析了计算机微课程资源开发应用的现状，并深入探讨了计算机微课程资源的有效开发策　略，希望能对计算机微课程资源未来在教育领域的长足发展起到一定的促进作用。　【关键词】微课程资源；计算机；技术开发　【基金项目】本文为２０１５年度广东外语外贸大学南国商学院教学改革项目“微课在计算机课程的应用探索”（编号：２０１５ＪＧ２５）和　２０１６年度广东外语外贸大学南国商学院精品资源共享课“Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图形图像处理”（编号：２０１６ＧＸ０１）研究成果。　【作者简介】廖晓芳（１９７９．５～），女，福建建瓯人；广东外语外贸大学南国商学院教师；研究方向：计算机多媒体技术应用　当今社会的高速发展以及信息技术的开发推广，使得计　性化、素质化教育的今天，微课程资源的引入对于培养学生个　算机在人们生活、工作中的作用越来越大。计算机已经成为　人们求学、办公、消费、交流的通用工具，计算机应用水平也　成为用人单位的一道门槛。鉴于此，学校对计算机课程的编　性，辅助教师多样化教学形式的开展都是极为有益的。　二、计算机微课程资源的开发现状　（一）计算机微课程资源镜头较单一。教师录制微课程　视频资源一般通过视频拍摄软件和单机拍摄。采用视频软　排也越来越重视。尤其是在网络技术应用范围逐渐向教育　领域拓展的当下，微课程出现在公众的视野中，并在教育领　域表现出强劲的发展势头。众多教学工作者开始将教育改　革的目光放在对计算机网络教学技术的探索上，通过不断尝　试和创新，努力探寻微课程资源最大效能的发挥。计算机专　业教学中，微课程资源的应用拥有无可比拟的优越性，因为　件制作微课程资源时，教师通常提前准备好教学课件，对着　摄像头进行讲解。这种方法下制作的视频资源，镜头内只有　课件内容和教师个人，缺少一些特色镜头的穿插和切换。尤　其是使用单机拍摄微课视频时，一般选择ＤＶ、摄像机或是智　能手机等进行摄像，单机拍摄到的画面镜头有限，整个视频　资源的画面缺少变化，视觉上欠缺冲击力和吸引力。在这种　情况下拍摄并制作出来的视频容易给人以呆板感，难以引起　学生注意力。　微课程资源本身就是依靠计算机技术的发展而实现自身发　展的，因此，微课程资源在计算机教学中的应用显得顺理　成章。　一、微课的内涵和特点　（二）计算机微课程资源缺少趣味性。受传统教学习惯　的影响，教师在制作微课程资源时，依然沿用大课堂教学的　方法和思路，不能将教学内容和微课这种新颖的教学形式进　近年来，“微”潮流久热不退，微商、微博、微课共同谱奏　着“微时代”的强音。微课基于教学设计的思想，运用构建主　义的方法，在授课时将教学内容按照知识点进行分割，运用　多媒体技术以微视频的方式，对某一知识点或者某一个教学　环节进行针对性的讲解。微课视频通常时间不超过十分钟，　讲解的知识点多为教学重点、难点或者易错点，针对性较强。　微课的设计与制作过程都是经过深思熟虑的，设计既要保证　行有效的结合，学生所观看到的微视频就如同教师日常课堂　讲授的浓缩、精华版一样，导致微课的教学气氛与课堂无异，　不能吸引学生的兴趣。作为互联网背景下教育教学领域主　要的创新成果，微课程资源不仅要实现形式上的创新，还要　实现授课方法和课堂氛围上的突破，增加微课教学的趣味　性，让学生学在其中，乐在其中。　（三）计算机微课程资源少字幕配套。微课程资源的字　幕设置，一方面可以弥补视频资源音质上的不足，另～方面　对于学生记录笔记、抓取关键信息都至关重要。微课程资源　的录制受到录制手段和录制设备的限制，音质与专业的视频　在画面简洁的基础上具有一定的设计感存在，但又不能过于　花哨而分散学生对微课程知识内容的注意力。教师在制作　微课的过程中，必须本着以学生为本的微课教学指导思想，　以学生的学习需求为根本出发点，站在学生求知的立场，为　学生答疑解惑，从而在提升教学效率的同时促进教学目标的　实现。并且由于微课程是计算机信息技术在教育领域发展　相差较大，加上教师存在地方口语化的倾向，字幕的设置就　显得尤为必要。但现实情况是，教师在制作微课程资源时，　制作经验较少、专业技术不精，缺少对主要教学内容的文字　提炼，在制作微课资源时受技术限制未添加字幕，造成了视　频缺少字幕提示的问题，这对于计算机微课程资源教学优势　作用的发挥起到了一定的阻碍作用，不利于计算机微课程教　学目标的实现。　而来的结果，因此就特征而言微课程与计算机信息技术在某　些方面存在着一定的相似性，主要集中于操作简单、易传播、　交互性强、形式多样、使用灵活、资源丰富、主题鲜明、情境真　实、动态生成方面。总体而言，微课程也正是凭借其上述优势　作用的发挥，以及极具网络时代符号特征的优势，才能够在互　联网时代的教育领域取得一定的发展，尤其是在当今倡导个　Ｉｎｄ－ｌ时ｒｉａｌ＆Ｓｃｉ￣ｌｌＣｅ　Ｔｒｉｈｕｎｅ　２０１　７年第１　６卷第１　２期　大学生党建与就业工作新模式的构建及创新　口孟祥燕　【内容摘要】本文从师德建设、社会实践、创新创业教育、思想政治教育、党建带团建、理论教育和社团活动等方面探讨了构建大　学生党建与就业工作的几种新模式，希望能给相关研究提供借鉴和参考。　【关键词】高等学校；学生党建；就业工作　【基金项目】本文为河北省高校党建研究会课题（编号：ＧＸＤＪ２０１６Ｂ３２）研究成果。　【作者单位】孟祥燕，河北经贸大学　在当今中国，高校毕业生数量呈现逐渐增长的趋势，就　业率却逐年下降。如何解决１３益严重的大学生就业难的现　始终是学生最直接和最容易效仿的榜样。尤其在当前急功　近利又浮躁的社会，师德高尚的教师尤为难得。从党建工作　的特性看，大学生党建丁作应该着力在提高人才培养质量、　保证人才培养方向上下功夫，通过师德建设、思想政治工作　等推动大学职能的最终实现。在当今社会缺乏社会责任和　道义的背景下，提高大学道德教育的时效，教育大学生形成　正确的道德认识，养成良好的道德行为，离不开教师的以身　立教，间接渗透，用师德引领生德，使学生在就业时具备较高　的思想道德水平。　二、加大就业与职业发展的实践力度　社会实践是党组织对党员进行教育的有效途径，从根本　象，是高等教育乃至整个社会面临的重要问题。高校毕业生　党员有着明显高于普通学生的优势，在就业中有着强有力的　核心竞争力。因此，探索大学生党建与就业工作的新模式，　充分发挥优势资源的效能，具有很强的现实性和迫切性。　一、加强师德建设，提高人才培养质量　高等学校以培养人才为中心，培养人才的关键在教师。　做好党建工作和提高就业质量最终都会由教师来落实。加　强师德建设，是大学提高教师素质、保证人才培养质量的重　要环节。不管在什么时代，拥有崇高理想和道德水准的教师　三、计算机微课程资源的开发策略　资源能够对传统教学效果起到很好的稳固作用，有助于学生　知识面的拓宽、思维的发散。　（一）计算机微课程资源开发流程规范化。就计算机微　课程资源的有效开发而言，首先我们需要对其开发流程进行　规划，通过制定一整套系统化的规范流程，来保障其教学优　势作用的发挥。总体来讲，计算机微课程资源的开发实际包　括两个环节，一个是微课程资源设计制作过程，一个是微课　程资源应用过程，两个环节缺一不可，相辅相成，两环节的优　化结合，是实现微课程资源真正价值的关键。教师首先要确　（三）计算机微课程资源开发设计创新化。微课程资源　的出现本身就是教学中的一个创新。随着微课程的发展，师　生对微课的创新设计越来越重视。微课的创新根源还是教　学经验和教学方法的运朋，教师在平时应该多关注、学习其　他领域微视频的设计经验和设计方法，博览众长，取人之长　补己之短。通过微课程资源开发设计创新，让微课资源更具　定计算机课程的教学目标，并以此为据对微课程教学内容进　行选取，然后结合学生的实际学习情况、喜好等特点，判定微　课程教学内容的难易程度以及将学生喜欢的元素添加到微　课程制作当中以提高学生兴趣。之后就可以开始制作微教　案、微课件、微测试等工作，接着撰写微课程拍摄的脚本、实　时拍摄、后期制作计划等。在后期制作阶段，计算机教师除　了要运用自身计算机知识外，也要多寻求专业视频拍摄、制　作人员的意见和建议，以制作出高质量的微视频。　（二）计算机微课程资源开发资源完整化。微课程资源　的开发要依据计算机课程教学规划和教师的教学经验来进　吸引力和趣味性，保证学生在短时间内掌握微课程的关键知　识点，提高课堂的教学效率，最终提高学生的学习成绩。如　面对当前网络中流行的“微视”，我们的教师就可以借鉴其幽　默搞笑化的拍摄手法，通过软化视频中教学话语，以幽默风　趣的语句来对知识点进行讲解，以此来拉近与学生之间的距　离，减弱学生对学习过于严肃化的印象，使教师的教学变得　更为活跃。比如将“这个知识点是得分点，十分重要需要注　意”改为“哎呀同学，你可长点心吧，咋义错啦”，只是简单的　语句风格转化，设计创新之感便随即体现而来。　行，就内容来讲可以说是涵盖了教学计划规定的所有内容，　【参考文献】　［１］宋凯．试论高职计算机专业微课程的开发和运用［Ｊ］．网　络安全技术与应用，２０１４　如前期的教学方案设计、教学测试记录、教学课件素材、教学　过程反思等辅助性教学内容。此外教师在以往计算机课程　教学经验的感应下，对于课程教学计划之外的但又与本课程　教学存在一定关联性的内容也可以被看作是微课程待开发　资源。微课程资源通过一个个简短的视频，将知识点、实操　［２］钟琦，武志勇．高校计算机基础课程的“微课程”教学模式　研究『Ｊ］．现代教育技术，２０１４　［３］蒋宏艳，闻娟．“微课程”在高职计算机教学中的应用　等教学资源与传统教学进行有机结合，完整、丰富的微课程　［Ｊ］．黑龙江科技信息：教学研究，２０１５　Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ＆Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｔｒｉｂｕｎｅ　・２５０・