高职院校学生心理教育研究

作者：陶 娟

来源：《现代经济信息》 2018年第20期

陶 娟 江苏护理职业学院

摘要：在现代高职院校教育教学中，学生综合素质的培养已成为必然教学需求，也是重点教育教学任务，而为能够使综合素质得以提升，需要有效开展各个方面教育教学工作，而心理教育就是其中比较重要的一个方面。作为高职院校班主任，应当对学生心理教育加强重视，并且应当以有效途径及措施实施心理教育，从而使学生心理素质得以提升，进而使学生综合素质得以增强，促使学生实现更好发展。

关键词：高职院校；心理教育；研究

中图分类号：G444???文献识别码：A???文章编号： 1001-828X(2018)030-0406-01

随着现代社会不断快速发展，社会上对于人才也有着越来越高的要求，不断需要具备较强专业能力，还需要具备良好的心理素质。因此，在目前高职院校教育教学中，不但要对学生实施专业知识教育，还应当使对学生实施心理教育，以解决学生存在的心理问题，使其形成良好心理素质，保证学生身心健身成长，从而为学生今后更好发展奠定良好基础及支持。本文就高职院校学生心理教育进行简单分析，以更好开展心理教育。

一、高职院校学生心理教育应遵循的原则

在高职院校学生心理教育中，为能够得到理想的效果，应当注意遵循一定原则，以确保心理教育的科学性及合理性。首先，应当遵循发展原则。在高职学生心理教育中，遵循发展原则主要就是注重在实际教育教学中对学生心理素质发展加强关注，对于心理教育及学生成长需要以发展眼光对待。因此，在开展心理教育过程中，教师应当注意将科学发展观作为指导，对学生发展中存在的心理问题应当清楚认识，以发展理念实施心理教育，以促使学生健康心理有效培养。

其次，应当遵循针对性原则。对于不同学生而言，其在不同时期的心理发展需求也存在一定差异，因而在心理教育过程中，为能够得到理想的效果，应当对教育内容针对性选择，以更好开展心理教育。对于针对性原则而言，其属于素质教育要求，需要教师能够对学生充分认识及了解，对于学生心理发展需求应当明了，运行适当心理教育方法对学生实施因材施教。在这一教育教学过程中，心理教育内容及形式多样化及个性化均能够充分体现，有利于心理教育得到理想效果。

二、高职院校学生心理教育有效方法及途径

1. 充分详细了解学生情况

在高职院校学生心理教育过程中，为能够得到更加理想的效果，首要任务就是应当对学生加强了解，在此基础上才能够确保更好实施心理教育。作为班主任，在日常教学及班级管理工过程中，应当对学生情况加强关注，不但要关注学生学习情况，还应当关注学生日常生活及心理状况，从而更好了解学生存在的心理问题及心理需求，以便为更好实施心理干预及指导提供有效支持。同时，班主任应当定期与学生主动开展沟通交流，在沟通交流过程中了解学生的实际情况，真正认识学生存在的各种问题，从而为进一步更好开展心理教育工作提供有效支持与依据。

2. 选择科学合理的心理教育方法

在高职院校教育教学过程中，为能够使心理教育得到理想的效果，另外比较重要的一点就是合理运用科学合理的心理教育方法。在实际心理教育工作开展过程中，教师应当改变传统说教式心理教育模式，运用现代化心理教育方式对学生开展心理教育。目前，应用比较广泛的心理教育方法主要有认知教育法、疏导教育法以及心理教育法与活动教育法等，在实际心理教育开展过程中，高职院校班主任应当针对不同学生的不同情况，选择适当心理教育方法对学生开展心理教育，从而使心理教育方法能够更加适应学生实际情况，使心理教育能够更加具有针对性，在此基础上也就能够使心理教育得到理想效果。另外，班主任应引导及鼓励学生参与心理健康知识讲座，使其能够接受更多心理健康教育，确保学生心理健康发展。

3. 进一步提升自身素质

作为高职院校班主任，除需要对学生实施专业知识教育之外，还应当加强学生管理，对学生实施各个方面教育，实现学生全面发展。所以，为能够促使心理教育得到更理想效果，作为班主任应当不断学习，不断提升自我，从而使自身素质得以提升，对于相关心理教育方式应当不断学习并掌握，以便在实际工作中更好进行应用，使自身心理教育水平能够得以有效提升。与此同时，班主任应当与心理健康教育教师加强协作，向心理健康教育教师学习相关专业知识，从而使自身心理教育知识能够更加丰富，以更好开展心理教育，为心理教育得到理想效果提供更好支持。

三、结语

在现代高职院校教育教学中，学生心理教育已经成为必然要求及内容，同时也是班主任的必要工作任务，因此有效开展心理教育十分必要。在高职院校学生心理教育开展过程中，作为班主任应当充分把握心理健康教育中应当遵循的原则，并且选择有效途径及方式开展心理教育，从而使心理教育取得更理想的效果，提高学生心理素质，实现学生的更好发展。