作者：杜亮
作者机构：北京师范大学教育学部教育基本理论研究院;北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心
出版物刊名：教育学术月刊 页码：20-27页
年卷期：2015年 第4期
主题词：少数族群 民族 身份认同 社会话语 社区教育 美国教育
摘要：通过对一个美国华人社区的田野材料分析,揭示\"模范少数民族\"社会话语如何与华人社区的思想认识与教育社会实践发生关联。研究发现,当地华人社区中的家长和学生一定程度上认同\"模范少数民族\"这一主流印象的正面意义,并努力促进自身群体的教育成就和社会上升性流动,在将这一印象内化的同时也为这一话语的维持和延续做出贡献。研究同时揭示了\"模范少数民族\"话语的另一面,对于作为话语指称对象的华人群体,在利用这一主流话语的同时也受困于包含其中的局限性。一方面,看似正面的\"模范少数民族\"对于华裔族群而言起着规定与\"定位\"的作用,制约和操弄着群体身份认同和族群关系;另一方面,这一主导话语还因其内在的片面性而将华裔少数群体他者化,以其单向度的形象成为主体群体构建身份认同的参照。
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