运用“四环节循环教学模式”上好语文课
永城市第六小学 毕会文
为构建高效课堂，提高教育教学质量，5月27日全市小学语文教师汇集在“皇沟剧院”观摩了四节小学语文课，课后赵先立主任做了精彩点评。听了这次观摩课，我对如何运用“四环节循环教学模式”上好语文课有了进一步的认识。
运用“四环节循环教学模式”上好语文课的前提应精心备课，抓住文章的重难点设计好自学指导。为了能顺利而高效地完成教学目标，自学指导起关键作用。要让学生在教师的指导下明确自学的内容、自学的方法、自学的要求。自学指导可以说是一节课的框架，需要教师运用自己的智慧对文本进行深入解读并根据学生的知识水平来设计。自学指导之间的衔接要自然流畅，自学指导内容的设计要灵活，形式要多样如：默读、朗读、勾画、思考、说一说等，迅速点燃学生思维的火花。
合作释疑要在充分自学的基础上，对疑难问题展开讨论合作解决，对不能解决的全班交流。这一环节小组长是组织者和引导者，要能带领小组成员积极有效地展开讨论，快速进入学习状态。教师对发言热烈、合作探究积极有效的小组及时进行表扬。
在展评训练这两个环节，要让每个学生能最大限度的展示其活力，做到机会均等，评价时要形式多样，以鼓励性评价为主，对于学困生可以让优生帮扶、补充。对于学生展示的疑难问题可筛选后精讲或边讲边议。巩固训练时尽量做到一课一练，真正做到学以致用。
每节课都要关注学生的生命状态，参与学习的比率，精心设计课堂流程，锤炼自己的教学语言。“以人为本，学为中心”让学生的生命得到成长，生命得到绽放。
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