信息技术在班主任工作中的应用

信息技术在班主任工作中的应用

作者：李映美

来源：《中国教育技术装备》2016年第01期

摘 要 以信息技术为辅，探讨班主任工作中信息技术应用状况，及其对班主任开展思想品德教育工作的促进作用，提升班主任工作效率，增强学生思想品德教育效果。 关键词 信息技术；班主任；思想品德 中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）01-0024-02 1 引言

信息技术已经广泛应用于教育领域，班主任工作也需要结合信息技术做出适当调整，优化工作程序和方式，加强对学生的管理。尤其要关注对学生思想品德的教育，将信息技术看作一把“双刃剑”，在利用信息技术开展班主任德育工作的同时，有效应对信息技术环境下消极文化对学生的影响和冲击。

2 信息技术在班主任工作中应用的条件和必要性

互联网+时代的到来，我国社会经济发展进入新常态，信息技术迅猛发展，极大改变校园教学和办公状况。在班主任工作中，办公信息化程度越来越高，信息技术背景下办公成为可能，校园办公人手一机变为现实，师生信息技术应用素养不断提高，校园内实现互联网通、班班通。可见，在班主任工作中应用信息技术已经基本实现，办公硬件条件实现毫无障碍。 互联网+时代的到来，师生信息来源渠道越来越广，这对师生文化冲击是极大的。传统口头管理已经不再适用当前班主任工作，班主任工作效率较低，学生教育效果也不理想，学生很容易排斥班主任的教育，尤其是缺乏直观刺激的德育教育。因此，从班主任的工作角度看，尤其是班主任德育工作需要结合信息技术创新工作方式，以信息技术为辅，加强对学生思想品德的教育，加强班主任德育管理工作，利于班主任管理工作的开展。可见，在班主任工作中应用信息技术是班主任开展德育工作的手段，具有必要性。 3 信息技术在班主任工作中的有效应用建议

分析学生情况 在班主任工作中，首先需要了解学生的基本情况，在信息技术环境下就可以充分利用现代科技分析学生情况，并结合学生在学校的表现，进行实时动态跟踪记录，对学生的行为进行分析，便于班主任对学生加强管理，尤其是加强学生思想品德教育。1）构建学生信息档案库。班主任收集整理学生的基本信息资料，在信息技术的辅助下，班主任就可以利

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用电脑等工具构建学生信息档案库，详细记录学生姓名、出生年月日、父母情况、性别、家庭住址等情况，为每位学生制作独立的表格。班主任工作中应用信息技术，大大提升了班主任工作效率。2）利用信息技术帮助班主任分析学生表现。班主任应充分利用信息技术，动态跟踪学生在学校的表现，及时反馈学生的行为信息，通过对学生表现行为的具体分析，对学生进行行为引导，尤其关注学生德育行为的分析，强化学生思想品德教育功能价值的实现。班主任结合信息技术可以在班级内构建良好的学习氛围，增强对每位学生的分析力度，揭示学生表现中存在的问题，及时纠正并培养学生的思想品德。

制定管理公约 在班主任工作中需要利用信息技术拉近师生距离，制定班级管理公约。1）申请建立QQ群或微信群，和学生展开互联网沟通，走进学生的世界。班主任可以在群内将学生入学以来的所有表现以文件、视频等形式展现，帮助学生认识自己，比照自己和别的学生之间的差距。班主任也可以辅以自己对每位学生表现的寄语或评价等，引导学生在自评和互评的基础上不断完善自己。同时，QQ群或微信群也是学生畅所欲言的场所，基于互联网平台缩短师生距离，利于解决学生出现的思想问题，增进师生情谊，提高班主任工作效率。2）班主任还可以利用信息技术征询学生的管理意见，经过师生共同讨论制定班级管理公约。班级管理公约是班级所有成员遵守的制度，包括学习常规、基本规范、养成教育和考勤常规等方面，通过师生的共同制定完成，成为指导班级学生行为的方针和指南。信息技术环境下，师生共同讨论制定班级管理公约，是奠定班级学生学习氛围的基石，也利于学生在好的环境下健康成长。 邮件互诉心声 班主任可以利用信息技术条件下的电子邮件，和学生进行独立联系沟通，最大的优势就是班主任和学生一对一的联系，准确和每位学生互诉心声，获得学生表现行为和班级最新动态。学生也可以将自己对班级管理的建议，单独传电子邮件给班主任，还可以将自己在学习、生活中遇到的难题用电子邮件传给班主任。总之，学生可以将自己难以口头表达的话语通过电子邮件的形式传给班主任。班主任和学生的单独联系沟通，也利于在最短时间内解决问题或困惑，相互之间的单独联系可以达到较好的沟通效果。例如：班主任可以针对每位学生的进步，及时发送电子邮件，给予学生即时鼓励；学生生病后，班主任可以发送问候祝福；学生沉迷网络游戏时，班主任可以和学生针对网络游戏展开单独沟通，了解学生、感动学生。 加强沟通互动 班主任可以利用信息技术加强和学生家长的沟通互动，在第一时间内解决学生问题。信息技术环境下，班主任利用飞信平台，将学生家长加入自己的飞信名单，将班级管理公约、具体事宜和要求发送给家长，便于家长配合班主任工作，加强对学生的管理力度。同时，班主任和家长加为好友，也可以和家长随时了解学生在学校的所有表现。班主任通过信息技术平台，加强学校和家庭的联系交流，利于双方的沟通交流，了解学生在学校和家庭的表现，利于班主任开展对学生的教育、管理工作。

丰富班级活动 学生工作开展的最佳方式就是寓乐于教，班主任可以利用信息技术，组织丰富内容的班级活动，引导学生自主参与，在活动体验中增强班级凝聚力，增进班级学生感情，在活动中增强学生对班级的荣誉感和责任感，并激发学生的活力，吸取过去存在问题解决经验，形成强有力的向心力。班主任利用信息技术组织班级活动，针对学生存在的德育问题设计专题班会。在专题班会中，班主任可以沿用传统班会口头召开方式，辅以信息技术条件下的

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视频教育，让学生在班会中观看具有思想品德教育意义的影片，增加专题班会的教育价值，增加学生班级教育的真实体验，引导学生对相关问题进行反思。丰富的班级活动提高了班级活动的效率，利于班主任工作顺利开展，同时设计专题班会、讲座等活动，利于增强学生思想品德教育效果。 4 结论

信息技术的应用普及，实现校园互联网通、班班通。在班主任工作中应用信息技术，采用现代化办公设备，不断改进班主任工作程序和方法，结合网络文化对师生的冲击，基于信息技术在班主任工作中应用的条件和必要性，探讨班主任工作中信息技术在分析学生情况、制定管理公约、邮件互诉心声、加强沟通互动、丰富班级活动等方面的应用功效，希望应用信息技术可以帮助班主任抓住未来发展机遇，积极探索班主任德育工作，以期取得较好的工作成效。 参考文献

[1]钟爱芬.浅谈信息技术在班主任工作中的应用[J].中国信息技术教育，2014（8）. [2]范广元.浅谈班主任在学生思想品德形成中的作用[J].班级管理，2010（9）. [3]付宝芳.现代信息技术在思想品德课中的应用[J].中国教育技术装备，2012（8）.