5.1 去图书馆
年 级 课 题 页 码 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学课时 四年级 5.1 去图书馆 P61-62 1、借助平面示意图，能清楚地描述所走路线。 2、通过具体操作，体会同一条路线上往返的方向具有相对性。 能准确地描述简单的路线图。 体会同一段路往返的方向具有相对性。 多媒体课件 1课时 教 学 内 容 一、预习展示，自学质疑。 同学们，你们天天从家到学校上学，能描述一下你来时的路线吗？ 二、引入课题，明确目标。 出示学习目标，让学生明确学习目的。 教 学 流 程 ①明确描述要点。 ②画图展示行走路线并进行描述。 ③自主画一画。 2、笑笑从图书馆回家怎么走？小组画一画，说一说。 ①明确笑笑所走的方向及路程。 ②画图展示行走路线并进行描述。 四、展示交流，合作探究。 1、描述行走路线时，要根据什么先确定什么？ 三、出示提纲，合作探究。 1、笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？再画一画。（教材61页上面例题） 二次备课 科 目 数学 1
2、然后再确定什么？ 3、当按原路返回时，所走的每一段与原来的方向怎样？但什么不变？ 五、当堂检测，综合评价。 1、独立完成“练一练”。 2、练一练第4题。 参考板书： 去图书馆 课 后 反 思 2
后记
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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。
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