《唱响自信之歌》教学设计

连江县筱埕中学 陈武煌

【学情分析】

通过先前的学习，学生已深刻认识到了自信是取得成功的前提条件，也懂得了一个自信者所具备的心理品质。但对于怎样才能增强自信缺乏对策，因此有必要对学生加强这方面的教育。另外，民族自尊心和自信心的养成教育是对学生进行爱国主义教育不可或缺的一环。

【教学目标】 1、情感态度与价值观

树立对自我正确认识基础上的自信生活态度；在分析自己的优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

2、过程与方法

通过活动、对话、讨论等环节，采用情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法来让学生掌握树立和增强自信的三种方法。

3、知识与能力

知道树立和增强自信的方法；学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；运用正确的方法，增强自信心。

【教学重点】掌握树立和增强自信的三种基本方法。 【教学难点】理解个人自信与民族自信的关系。 【

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【教法】情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。 【学法】合作学习法、自主探究法、情感体验法等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 同学们，通过前面两框的学习，学生表演（告诉学生要表引发学生兴趣，有的放 我们明确了自信、自卑与自负演的情景——当你听说下矢，引入课题《唱响自导入新课 的区别及自负与自卑的相同周要进行本学期的第一次信之歌》。 点。接下来老师想邀请我们班月考试时，请三位同学分的三位同学做一个表演。 别以自负、自卑、自信的师在生回答的基础上总结：自角色扮演当你听说这个消信的人离成功更近。那么，我息后的感受。） 们如何树立自信，唱响属于自 己的自信之歌？要回答这个问 题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。 唱响自信之歌（板书） 。 活动一：故教师组织学生阅读、点评学生学生阅读课本27页的材帮助学生理解发现自事感悟 的答案并联系学生的实际。 料思考并回答：这个盲人己的长处是自信的基 为什么能用琴声唱响自信础，也是增强自信的第之歌？ 一方法。 和小学相比，和上学期相比， 1、请每个同学寻通过这一活动帮助学 甚至是和你的昨天相比，你都找自己身上的优点或取得生更客观地认识自我，活动二：夸取得了哪些进步？可以从学的进步，至少三条，并在接纳自我；帮助同学们一夸 习、生活、交友、卫生、纪律全班同学面前大声地读出发现长处、优点，增强等多个方面谈起，教师积极点来。 自信心。 拨。 2、寻找同学身上的优点或取得的进步，至少三条，并在全班同学面前大声地读出来。 发现自己的进步与长处是树立1、请学生谈谈观看后的感通过归纳，引导学生努自信的基础。“金无足赤，人受？ 力将自己的不足转化活动三：观无完人”，我们要在看到自己 为优点，增强自信。 看视频 缺点的时候，更要看到自己的2、说说从他们身上学到了《千手观优点和长处；“日新又新，我什么精神？ 音》片段 常新”，每一天的“我”都在成长着、进步着，我们有理由自信，请相信自己吧。 教师总结：不怕失败，多做尝阅读并分析教材第29页 试，把一件件事情做成功，就案例回答： 帮助学生将理论与实活动四：阅能增强信心与实力，实力是支1、主人公成功跨栏→推销际结合起来，在回忆过读材料 撑信心最重要的杠杆。 失败→跨栏失败→成为一去成功的经历中体验 流推销员的人生经历给你信心，通过他人和自己 什么启发？ 的亲身体验加深对 2、请学生讲述世界发明大“实力是支撑信心最 王爱迪生的故事，结合自重要的杠杆” 的理 己的生活经历，谈谈你是解，从而树立自信心。 怎样增强信心与实力的？ 老师补充介绍一位自信的中国1、学生展示收集的体现我人。2008年，国际金融危机时，中华民族自尊自信的事通过活动，启发学生思活动五：多温总理曾提出“信心比黄金和例。 考个人自信和民族自媒体出示货币更重要”，总理的言行举2、结合所举例子，四人一信之间的关系，进而自腾飞自信止无不体现着中国人的自信组讨论并回答如何做一名觉地做一个自信的中的中国 心。 自信的中国人？民族自信国人。 与个人自信之间的关系？ 教师点评并鼓励学生。 巩固新课 说说自己收集的有关自信通过写自信名言，来检的名言，全班交流。 验学生一节课的收获。同时也给学生展现自信的机会从而鼓舞学生。 小结 师生共同总结；布置作业；在学生谈谈学习了本课的收通过总结，使学生能够零点乐队的《相信自己》中结获并大胆质疑，然后欣赏从整体上把握本课内束本课。 歌曲《相信自己》。 容，帮助学生提升自信，形成正确的人生态观和价值观。

【板书设计】

【教学反思】

本节课课堂容量很大，在课堂中让学生更多地参与，在生生参与和师生参与的过程中挖掘教学内容。通过活动、对话、讨论等环节，引导学生去联系实际思考并有所收获和感悟。在激发学生积

极的学习态度方面，趣味性还有所欠缺，如果有条件的话，可以让学生在课堂上以游戏的方式巩固重点内容，在游戏的同时，使学生理解实力是支撑信心最重要的杠杆，激发学生学习的兴趣。