第12课《文化衫的设计制作》教学设计
课 题：《文化衫的设计制作》
课 题 《文化衫的设计制作》 教学目标 课型 设计*应用 课时 1课时 知识与技能目标：了解文化衫的概念和特点及其在生活中的作用。学习文化衫的设计制作方法。能够设计有主题的文化衫。 过程与方法目标：学会用镂印等方法设计制作一件富有特色的文化衫。 情感、态度和价值观:能对文化衫进行艺术审美评价，感受文化衫的文化元素。 教学重点 教学难点 教 具 文化衫的设计构思与文化衫的制作方法。 找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有特色的文化衫。 相关图片、课件、教具 教 学 过 程 教学环节 教师活动 课前准备 相关图片，圆领T恤，教具，课件 学生活动 教学意图 帮助学生开阔视野。 创设情景，激趣导入 问题和视频导入。 什么是文化？ 学生思考 带入学习情境，引发积极思考，进入课题 文化其实就在我们身边，它可 能是一篇文章，可能是一件衣服， 也可能是我们举手投足间的动作。请同学们 欣赏关于五年来举办的三届学生欣赏视频 1
文化衫设计活动以及校园文化的走秀视频。 看出这场精彩活动的主题是什么吗？ 板书部分课题：文化衫 探究启发，学习新知 学生答：服装，文化衫 1. 继续播放视频，仔细观察文化学生欣赏，仔细观察 衫有哪些特点？ 2. 总结出文化衫的含义：将图感受文生答：图案精美，特化衫的特别 别之处 通过分析讨论进行深入理解文化衫的设计意图 通过实物文化衫的欣赏和分析更能拉近与文化衫的距离 案，文字等绘制在T恤衫上来 色彩绚丽斑表达自己的个性及喜好。 3. 三届文化衫设计活动的精彩斓 学生参与总结，并理作品分享到小组内，小组成员解文化衫的含义 之间进行分析，欣赏和讨论文 化衫是如何进行设计的。并将小组讨论并填写卡讨论结果填写在卡片中。 片 小组回答 4. 分析“告别童年，迈向青春”； “相约名画”；“蓝染之旅” 三个不同主题的设计内容，图 案，颜色文字等的运用以及分学生分享讨论结果别表达的文化内涵。 并深入学习文化衫5. 通过欣赏、分析和讨论，得出的设计元素 文化衫的功能与价值以及文化衫的必要设计元素。 6. 由三个设计元素如何来进行设计和制作呢？补充课题:的设计制作 7. 老师进行10周年同学相聚为 学生深入理解 学生思考 2
引入，设计主题为“10年相 拓宽学生的设计思路。 教师的示范，为学伴，友谊万岁”的文化衫来纪 念大学友谊 （1）由友谊会你想到哪些事物？ 组织学生围绕“运动会”主题进行接龙，拓展思维。 （2）出示老师选用的元素内容，学生发散思维 如何组合？ 学生谈想法，根据老生解决设5．教师示范文化衫的黏贴，手绘师的点评，及时调整计元素的等制作等方法。强调制作中的的位置、方法等问题。 设计思路。 各组学生在帮助老位置问题，提高范例。 师的过程中，近距离为后面的了解制作方法，以利文化衫制于小组交流合作。 作提高创意思路。 创意实践，完成作业 学生分组制作文化衫。 设计时，根据主题，根据已有的设计思路进行课堂练习：让学生参与设计草图。 完成草图后进行制作文化衫，选择合适的方法，和谐的色彩进行文化衫的制作。 制作时注意分工协作。 将文化衫穿在小组模特身上展示 学生的制作过程学生进行创作，互相体现了教借鉴，取长补短。 师的示范效果 各组文化衫的设计作品并进行评学生说说自己的设让学生在 3
展示交流与评价 价。 评价建议： 1. 主题鲜明 2. 有创意 3. 图案美观 4. 内涵丰富 计思路。(你的文化评价中继衫主题是什么？作续学习，品中选用哪些设计进一步理元素？图案的内涵解本课知体现了什么？大家识点。 认为哪个最有创意?) 学生评价，教师评价。 课堂小结。 学生在思考的过程课堂小结 学生通过文化元素的组合与设学生巩固文化衫知延伸认识 计，为小组设计了表达小组个性识，加深情感，提高中，对艺喜好和文化衫，形成了小组文化，艺术热情。 希望同学们创造出更多的文化，成为有丰富文化内涵的人。
术节有一个美好的期待。 人美版美术七年级下册
第12课《文化衫的设计制作》·学情分析
七年级学生日常衣着大多都是学校的校服，或是家长帮忙选购的服装，所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。七年级的学生对于着装的设计有自己的想法，本课的设置立足与文
4
化衫的设计创意思路，通过学生对制作材料的灵活运用，利用制作文化衫这一活动，体会文化衫除实用功能外的文化内涵和艺术品位，让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。
人美版美术七年级下册
第12课《文化衫的设计制作》·效果分析
在导入新课时充分吸引和调动了学生的积极性，有效的抓住了学生的兴趣。在进行文化衫图案与色彩分析时小组讨论，分析真实的视频走秀中的文化衫，让学生能够近距离的接触和深入了解他们所要表达的文化内涵。在教师示范时进行思维的发散和联想，让学生思维开阔，打开了设计的大门。最后穿上小组设计的文化衫进行模特走秀将学生的兴趣再次抓回，整堂课效果和氛围浓厚。
人美版美术七年级下册
第12课《文化衫的设计制作》教材分析
本课选自人民美术出版社出版的七年级下册第12课《文化衫的设计制作》，与教材中的前第10课《策划一次出游活动》和第11课《旅行团的标志和旗帜》共同构成一个以出游活动为核心的“综合*探索”的学习单元，本课属于综合探索单元中的“设计*应用”领域的一课。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。又依据课程标准中的基本理念美术课程要适应素质教育的要求，面向全体学生，因此以文化衫这样广泛普及的媒材，激发学生学习兴趣，与学生的生活经验紧密联系。满足学生提高精神或生活品质的需求。鼓励学生关注文化与生活，认识祖国优秀传统文化与世界文化多样性的联系，最终培养学生的个性发展与创新精神。
本学期的教学总目标是从学生身边环境的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技巧，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、
5
创造的能力，因此，本课根据新课标和教学总目标的要求，主要知识点包括了解文化衫主要的设计类别和功能，从认识文化衫的主题、风格、色彩、材料等设计要点，掌握彩绘、粘缝，镂印等设计制作方法，利用媒材特性进行创意和制作，美化生活，形成初步的设计意识。以文化衫这样广泛普及的媒材，激发学生学习兴趣，与学生的生活经验紧密联系，满足学生提高精神和生活品质的需求。
人美版美术七年级下册
第12课《文化衫的设计制作》·评测练习
你是设计师
请根据以下主题来设计文化衫：
1.奋发向上，团结进取--为你的班级设计具有班级特色的文化衫。 2.翱翔艺术天空，畅游文化海洋--为校园艺术节设计一款文化衫。 3.学海无涯—为共同的求学梦想设计一款文化衫
人美版美术七年级下册
第12课《文化衫的设计制作》·教学反思
本节课是在我原有的一节优秀的市课的基础上进行的重新设计，我想去进行创新，进行多次试验和尝试。尽管本课在细节上不太完美，但敢于挑战自己。我认为对待一节课要有与时俱进的态度，不同环境，不同时间，不同学生，我们要有不一样的设计。有人说，用一辈子来讲一节课，这句话真的很赞。再完美的课也需要根据学生实际情况去生成。生成的课堂才是完美的课堂，体现老师的智慧。 本节课最大的亮点就是我立足于本校的文化衫五年的校园文化进行教学设计，导入的走秀视频既有文化的厚度又充分调动了学生的兴趣。在课堂的设计思路上
6
进行不断地尝试，根据学生的反馈进行再次设计。在小组欣赏与讨论环节，将视频走秀中的文化衫实物展现在小组中进行近距离的接触，让学生充分感受文化衫的设计元素和设计内涵。在示范环节进行思维发散，开拓学生的思路，让学生大胆的进行联想与尝试。在学生作业环节，设计了文化衫的草图设计，同时解决了位置，图案，文字等等设计元素的组合与运用。为了环保和能够进行修改，为使得效果理想进行了多种方法的尝试与实践最终课堂作业的效果还是比较满意的。
人美版美术七年级下册
第12课《文化衫的设计制作》·课标分析
美术课程标准的基本理念要求使学生形成基本的美术素养，在教学中应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。所以，在《文化衫的设计与制作》过程中充分发挥设计制作课程的优势，使学生在发散思维的过程中体会乐趣，构思设计，形成设计思路。在激发学生学习美术的兴趣上，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生将制作的文化衫运用在实际生活当中，从中领悟美术的独特价值。 本节课还注重培养学生创新精神和解决问题的能力，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
在评价环节，为促进学生发展而进行评价。因此，创意说明中的评价标准要适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了
7
解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
8
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容