种子的秘密

《种子的秘密》主题活动设计方案

2015秋学前教育专科 学号1534001452002 赵依

一、主题的由来

春天是播种的季节，幼儿园的自然角中种了各种各样的种子，孩子们七嘴八舌地议论着：“哪来的种子？”“种子里面有什么？”“为什么要埋在土壤里？”“还有什么样的种子？”…大班的幼儿好奇心强，对生活中的事物充满了强烈的探究欲望，顺应幼儿的特定认知方式，特定认知轨迹，我们与幼儿一起去探寻种子的秘密，随之开展了主题活动《种子的秘密》。本次活动通过两周完成。

在《种子的秘密》活动中通过和孩子们一起采集种子、制作种子标本、亲手种植种子、制作种子镶嵌画、品尝丰富的种子食品等一系列活动，感受种子对植物生长的意义以及和人们生活的紧密联系，丰富孩子们的生活认知经验，培养孩子积极探索的欲望及对美好生活的热爱。

二、主题活动目标

1、认识生活中常见的植物的种子，并了解种子与植物的关系。

2、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子在人们生活中所起的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

3、能积极运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子，并利用种子制作镶嵌画，激发幼儿的创作欲望。

4、幼儿亲自动手种植种子，每天浇水并做观察记录，培养幼儿会观察，并学着用符号、图画、文字相结合的方式尝试记录。

5、激发幼儿探索种子的兴趣，萌发对大自然的热爱之情。

三、主题系列活动

（一）活动一：各种各样的种子

活动目标：

1、初步认识几种常见的种子，感知描述种子的外形特征，激发幼儿探究种子秘密的欲望。

2、幼儿亲自寻找种子，发现种子的秘密，提高幼儿的动手操作能力、观察力和口语表达能力

3、培养幼儿探索种子的兴趣和对大自然的热爱情感。

活动准备：

1、课前幼儿和老师一起收集到的种子及图片，布置展板。

2、若干种不常见的种子的课件。

3、音乐《七色光》。

4、各种蔬菜、水果、农作物的果实及图片、小刀、纸盘、记录表。

活动过程：

一、开始部分

出示展板，认识常见的植物种子。师：孩子们，课前我们一起收集了很多的植物种子，现在请小朋友到前面来仔细看一看，谁能说出它们的名字？

二、基本部分

（一）发现种子的外形特征

1、请小朋友仔细观察这些可爱的小种子，看一看它们长什么样？引导幼儿说出自己的发现（形状、大小、颜色）

2、师：有的小种子非常小，小朋友如果看不清可以用放大镜来看。

3、找不同：把不同的种子放在一起比一比，有什么不同？

4、小结：小朋友们发现的可真多。不同的种子它们长的是不一样的。

5、生活中你还见过哪些种子？结合课件，认识更多的种子。

（二）寻找不同植物的种子

1、师：小朋友们又认识了这么多种子，其实生活中小种子就藏在我们身边，小朋友们看，老师给你们带来了什么？农作物：高梁、玉米、谷子、向日葵，豆荚水果：苹果、梨、桃子、桔子、火龙果、草莓、猕猴桃、香蕉蔬菜：角瓜、青椒、南瓜、豆角现在小朋友想办法把它们身上找一找种子好不好？

2、鼓励幼儿动手或运用小刀等工具解剖各种果实寻找种子。

3、在找种子之前，老师提几点要求：第一要小心使用工具，不要伤到手第二找到种子后，把种子放在白色的纸盘里，然后把果肉放在中间的托盘里。第三找完种子后，用纸巾擦干净手，然后把你找到的种子在这张记录表上画出来

4、填写完记录卡，找幼儿到前面说一说你找到的是什么种子？它藏在了哪里，它们长什么样。

小结：苹果和桃子的种子长在果实的中间。桔子的果肉一瓣一瓣的，它的种子是白色的就长在瓣里。火龙果的种子长在果肉里，像黑色的小芝麻。草莓的种子是黄色的长在表皮上，能吃。

科学探究：种子里的秘密

（二）活动二：种子里的秘密

活动目标：

.1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿科学探索的精神。

活动准备：

1、各种植物的种子。

2、放大镜、纸、记号笔等。

3、种子内部结构的课件

活动过程：

（一）、引起兴趣

教师出示各种植物的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么？”

2、“为什么叫种子呢？”

（二）、操作探索

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”（引导幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

2、鼓励幼儿向其它小朋友介绍自己猜测的答案。

3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”（引导幼儿自己动手解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

4、幼儿介绍自己观察的结果

（三）、观赏结束

幼儿观赏录像，验证自己的答案。出示各种各样的种子，激发幼儿兴趣。

猜测种子内部结构，发展幼儿的发散思维和想象力提高幼儿的观察力和动手操作能力培养幼儿

的口语表达能力

（三）活动三：种子镶嵌画

活动目标：

1、认识种子种子镶嵌画，并学会制作种子镶嵌画。

2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、制作好的种子镶嵌画

2、画纸、彩笔、胶水、各种各样的种子。

活动过程：

一、欣赏与讨论

1、出示种子镶嵌画请幼儿欣赏，激发幼儿对种子镶嵌的兴趣。

2、讨论：（1）这幅画漂不漂亮？仔细观察一下它是用什么制作成的？一样吗？种子镶嵌画是怎样制作的？

二、示范与制作

2）这些种子的颜色 （

1、绘画：根据自己的制作构思在画纸上画出图形轮廓。

2、选择不同颜色的种子，用胶水轻轻的粘在图形轮廓里。教师边示范边巡视指导，鼓励幼儿大胆创作。

三、展示

将幼儿作品摆放在展览区，并请幼儿介绍自己的作品，进行分享与欣赏。从幼儿的兴趣入手，激发幼儿动手操作的欲望鼓励幼儿大胆创作，激发幼儿的想象力，创作力。展示成果，让幼儿分享成功的快乐。

活动纪实性资料：孩子们正在进行种子镶嵌画制作我们的作品展览孩子们的作品在主题墙上展出，多漂亮啊！

活动反思：活动开始前我先制作了几幅不同的种子镶嵌画，让幼儿欣赏引起了孩子的极大兴趣。在制作过程中，我引导能力弱的孩子先模仿制作，鼓励能力较强的孩子大胆创作，从而使孩子们的作品丰富多样，通过这活动孩子们感受到不管做任何事都要耐心、细心和专心，在操作活动他们的动手操作能力也得到了提高；同时还认识了各种各样的豆子，了解到豆子还有好多利用价值：可以吃；可以作种子播种；可以贴出美丽的图画美化我们的环境等

（四）活动四：种子食品品尝会

活动目标：

1、了解种子在人们生活中的作用,知道种子食品是人们事物的主要来源。

2、愿意用自己的方式统计记录种子食品。

3、乐意与同伴分享种子食品,体验分享的乐趣。

活动准备：

1．请幼儿带各种种子食品。

2．碗、勺、筷子。

3．记录表、笔。

4．将桌子布置成长条状,便于幼儿布置种子食品展览。

活动过程：

一、教师引导幼儿讨论，了解种子的作用。

教师：你知道哪些种子?种子有什么用途?

教师引导幼儿列举可以食用的种子种类,如稻、麦、豆....

教师：假如世界上没有了植物,没有了种子,会怎么样?

教师小结：种子除了可以繁殖后代以外,还可以食用,它是我们食物的主要来源。

二、幼儿自由介绍种子食品。

教师：种子可以做各种食品,请大家介绍一下自己带来的种子食品,说说是哪种植物的种子。幼儿

自由讨论。

教师：你还知道哪些种子食品?

教师：关于种子食品,你还有哪些问题?蛋糕是不是种子食品呢?

三、组织幼儿品尝种子食品,并进行统计。

1、激发幼儿品尝种子食品的兴趣。

教师：今天种子我们来举行一个种子食品品尝会，请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

2、出示记录单，提出种子品尝会的要求。

教师引导幼儿在品尝种子食品时还要做好统计记录，在记录单上先统计今天一共有多少种种子食品,然后可以品尝一下每种种子食品,再将你自己喜欢的种子食品记录在记录单上。提醒幼儿注意卫生，随时将垃圾放入垃圾桶中。

3、幼儿自由记录并选取种子食品进行品尝。

教师引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。同时教师要注意引导孩子用自己喜欢的方式记录这些种子食品。

四、幼儿拿好记录单，一起交流种子品尝会的感受。

教师：今天这里一共有多少种子食品？你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？引导幼儿交流、讨论、了解种子的用途让幼儿介绍自己带来的种子食品，提高幼儿的口语表达能力提供丰富的种子

食品，激发幼儿兴趣品尝的同时，做好记录，提高幼儿总结记录的能力提高幼儿的口语言表达能力。

活动延伸：

1、请幼儿进行种子粘贴活动。

2、继续请幼儿了解其他种子食品，鼓励幼儿调查资料，说说、画画种子食品是怎样变来的？

活动纪实性资料：各种各样的种子食品幼儿正在介绍自己带来的种子食品孩子们正在品尝丰富的种子食品。

活动反思：本次活动我们采用了“自助餐”的形式，让小朋友自己选择喜欢的种子食品进行品尝，并说说自己的发现。在品尝之前，孩子们一个个眼睛都亮了，来到餐桌前进行品尝时，都唯恐自己吃不到似地，一副好不焦心的样子。我让他们说说自己的感受和发现时，孩子们说的都挺好的：“这个白果好苦啊！”“这个核桃太硬了，我们打不开！”……孩子们在品尝中发现了许多种子的奥秘：他们不仅知道了种子可以种植，种子还可以当食品呢！玉米、花生、蚕豆、瓜子、土豆做成的薯片等一系列的种子食品，都让小朋友尝了个遍，小朋友你尝一个，她尝一口，一阵阵的欢笑声不断从教室里涌出。不过，经过本次活动，我也发现了一些不足之处，例如：孩子的谦让意识都很薄弱，在品尝时有争抢行为。这可能和现在的孩子都是独生子女有关，在家里被宠惯了，只要是自己喜欢的工具，就想独有，不会为别人考虑，在这方面，我们老师和家长确实应该多指导和培养，让每个孩子都有一个好的生活习惯，健康快乐的成长！

四、《种子的秘密》主题活动反思：

1、探索性主题活动是一个真正“以幼儿发展为本”，突出“以儿童发展为中心”的教育理念。它注重的是孩子主动参与探索的过程，顺应孩子的兴趣与发展的需要，更能激发孩子自身的潜能，在原有的基础上获得提高。本次活动是一个由我预设和幼儿自发生成相结合的主题性教育活动，幼

儿在活动中通过讨论、交流、操作等方式来获得种植的常识，让孩子们在寻寻觅觅的过程中，了解生活中种子的几种有趣传播方式、种类、作用、生长形态，深切的感受到种子对植物生长的意义以及与人们生活的紧密联系。激发幼儿学科学、爱科学的欲望。通过幼儿的亲身体验，培养幼儿对种植活动的兴趣，满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，继续探索植物生长的全过程。

2、这个的活动内容是从幼儿的生活中来，根据幼儿的兴趣点所产生的，是幼儿选择的，是他们感兴趣的，因此，幼儿在活动中的主动性、积极性和求知欲望自然就非常强烈了。幼儿都愿意投入到活动来，这就有利于活动的开展。作为我，要善于观察，了解幼儿，及时发现并掌握幼儿生活中的兴趣点，发挥我的指导作用，将活动内容系列化。把自己作为幼儿的伙伴与引导者，让他们带着目的参与活动。这种预设与生成相结合的主题活动，更利于幼儿的发展。

3、大自然蕴育着丰富的答案，抓住孩子的话题，将此作为一个很好的切入点，从而进一步激发幼儿对大自然的探究兴趣，让他想说、敢问、肯试，萌发他们热爱大自然的情感。更重要的是孩子们学到了查找资料、同伴合作等解决问题、寻找答案的方法。

4、学习不是从上课开始，下课结束的，应该实现活动在生活中的延伸，让孩子们继续深入地观察、探究植物的奥秘吧。 关于种子的活动，可组织以上介绍的综合活动，也可根据孩子的兴趣，举行种子展览、种子分类、种子游戏（贴、猜豆、做游戏、做响罐等）、种子记录（数量、标记、发芽）、种子猜想、制作种子标本，玩种子镶嵌画等活动。