《白鹭》教案
课题 白鹭 课型 讲读授课 2课课时时 文 间 1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课教学 目标 文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手教学 重点 法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 学习作者通过对比、直教学 难点 接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 第一课时
1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等教学 目标 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 教具 准备 教学设计 课件，白鹭的图片 设计意图 一、谜语引入，介绍资料。 （出示课件） 【
1.教师以谈话形式引设计意入：大家猜一则谜语，这是图】运一首古诗。“霜衣雪花青玉用谜语嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞引入，远映碧山去，一树梨花落晚提高学风。”同学们知道是什么生的兴吗？对，是白鹭，这首诗是趣，同导入 唐代诗人杜牧笔下的白鹭时增加（出示白鹭的图片）今天我学生的们就学习现代杰出文学家郭诗歌积沫若的《白鹭》这篇课文，累。 同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件） 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历
史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题 二、初读课文，扫清障碍。 【设计1.利用工具书或联系上意图：下文，自学生字词。（出示这一环课件） 2.准确、流利地朗读课文。
节非常重要，这是在检查学生预习三、再读课文，整体感知。 带着以下问题默读课文：（出示课件） （1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ 教学 的效果，同时也是在扫清（2）作者描绘了几幅阅读的图？分别给这几幅图取一个障碍，名字。 为接下（3）作者对白鹭是怎样来的理
的情感？你能找出相应的句解分析子吗？ 课文打
（4）你能给课文分成几下坚实部分？每部分的内容是什的么？ 基础。】 四、交流自学成果，解决问【设计题。 意图：师：这篇课文主要描写设计这的是什么？它有什么特点？一环这个特点希望同学们用一个节，是让学生词语总结出来。 （板书：白鹭-----外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ （板书：清田独钓图。（出示课件） 清晨望哨图（出示课件） 黄昏低飞图。（出示课件） 我们可以给课文分成几个部分？ 生给课文划分段落，并概括段落大意。 师总结： 这篇散文共分为三部分。 在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】 第一部分（1）总体介绍
白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
【设计意图：背诵优美的段五、课堂小结。 落，让 这节课我们认识了白学生积鹭，明白了白鹭的美，体会累优美到了作者对白鹭的喜爱之的语课堂小结及拓展延伸 情。可以说，这一课是很有句，可以提高收获的。 学生的六、布置作业。 语文素1.掌握课后生字词。 养，培2.背诵课文。 养学生对语文的爱好。】 课堂作业新设计
一、读拼音，写字词。 1.她衣着朴 sù（ ），但是让人感觉很美。 2.这个xiá zi（ ）里装着一只kǒu shào（ ），那是老师送给我的礼物。 3.这里的水是清澄的，因此，bái hè（ ）非常喜欢在这里停留。 二、选词填空。 嗜好 爱好 1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。 2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。 三、按要求完成句子练习。 1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句） ________________是
__________________________。 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________
四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。 【答案】 一、1.素 2.匣子 口哨 3. 白鹤 二、1.爱好 2.嗜好 三、1.我们 祖国的花朵 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
第二课时 1.复习生字，复习课文的主要内容。 2.理解重点句子的含义，明白作者教学 目标 的情感。 3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教具 准备 教学设计 课件 设计意图
【一、复习导入。 设计意1.这节课我们来继续学习《白鹭》图：这一这篇文章。（板书：白鹭） 环节的设2.听写词语，订正。（出示课件） 计，能有导入 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 3.抽查背诵。 效地检查学生对生字词的把握情况，夯实学生的基础知识。】 教学 【设计意图：通过 师：在上一节课的教学中，我对重点句们已经知道这篇文章描写了白鹭的子的把握，体会美，那么，作者是如何体现白鹭的白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去美，感受作者对白感受一下。 鹭的喜爱之情，从重点句子解析。（出示课件） 而明白作者的写作① 鹭是一首精巧的诗。 意图。】 运用比喻句，从总体上赞美白 鹭的美。用“诗”来比喻，新奇， 贴切，耐人寻味。 板书：精巧的诗 ② 鹭“色素的配合”从哪里可以体 现出来？作 二、深读课文，体会情感。 者对此是如何评价的？ 学生讨论，师生共同总结： 板书：色素美：雪白 铁色 青色
评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。 ③ 鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作 者对此是如何评价的？（出示课件） 学生讨论，师生共同总结： 板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 ④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤：太大而嫌生硬。 朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。 这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。 ⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件） 学生讨论，师生共同总结： 美往往蕴含在生活中，蕴含在 。
我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 ⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件） 图画之美：清田独钓图。 生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？ （板书：图画美） 师生共同总结：借助插图，我【设计意们可以感受到图画之美。田为镜图：通过合作探究匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹的方式把青。 握主旨，既能锻炼悠然之美：清晨望哨图 学生的合 生讨论，作者是怎样描写白鹭的作意识，又能提高“悠然之美”的？ 参与度，（板书：悠然美） 同时还能让学生从 师生共同总结：描绘的背景----别人身上清晨；描绘的状态----悠然，这是学到解决其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。 这类题目的方清澄之美：黄昏低飞图 法。】 生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美”的？ （板书：清澄美） 师生共同总结： 背景---黄昏 状态----低飞 感觉：乡居生活的一种恩惠 三、合作探究，把握主旨。
（学生讨论总结，教师引导指正） 1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？（出示课件） 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。 2.通读课文。 这篇文章体现了作者怎样的思想感情？（出示课件） 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 板书：喜爱赞美 3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？ 四、小结。 【郭沫若先生的这篇文章清纯自设计意然，富有情趣。作者通过对形象和图：学以课堂小结及拓展延伸 色彩的刻画，描写出白鹭独特的致用是我美，同时运用新颖、贴切的比喻，们的目使白鹭的形象鲜明生动，使文章清标，设计丽悠远，富有浓浓的诗情画意。 五、布置作业。 运用本课学习的对比的手法，写这个环节就是让学生们把课
一写你熟悉的事物。 堂所学的知识运用到实际中，以加深对所学知识的巩固，提高写作能力。】 【板书设计】 色素美：雪白 铁色 青色 外形美 白鹭（精巧的诗） 板书 身段美：流线型结构、 内容 长喙、脚 （韵在骨子里的散
图画美---清田独钓图 文诗）---喜爱 悠然美---清晨望哨图 赞美 清澄美---黄昏低飞图
课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、选字组词，在所选的字的下面打√。 色（素 速） 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气 二、写出下列加点词语的近义词。 1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ） 3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ） 三、选择题。 1.对下列句子理解正确的一项是（ ） 白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。 A比喻 B对比 C拟人 【答案】 一、素 宜 鹤 嫌 二、1.适合 2.平常 3.悠闲 三、1.A 2.B 教学反思 1.这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语言美，感受意境美，激发学生对美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解和对作者思想感情的把握。 2.不足之处在于，在教学过程中，对个别学生关注较少，造成他们对基础知识掌握得不够扎实；在讲解课文的写作手法时一带而过，部分同学不能很好把握。 总之，我需要改进的地方还有很多，在今后教学中，要在注重朗读的基础上，训练学生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更快地理解课文。同时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。
备课素材
备课素材
【教材分析】
本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优 美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
【作者介绍】
郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
【与文章相关的资料介绍】
散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点是“形散而神聚”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科， 全长79厘米左右，体重约1.8千克。体羽白色，羽基微染粉红色。嘴细长而末端下弯。朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。身体细瘦。分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.这里四季如春，很shì yí（ ）休养。
2.我们欣喜地发现，bái hè（ ）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。 3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡ kuànɡ（ ）里，保存起来。 二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。 A陪合 口哨 B韵味 朱红 C清澄 歉气
三、根据意思写词语。 1.精致、巧妙（ ）
2.大体很好，但还有不足。（ ） 3.安闲、闲适的样子。（ ） 4.普通，一般。（ ） 四、完成下列练习。
1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。 2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出________________________________。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。 六、重点段落品析。
①色素的配（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yì yí）。
②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 1.划去括号里加点字错误的音节。
2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（ ）。
A适宜 B配合 C寻常
3.第③段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。
思维创新大拓展
七、白鹭是那样惹人喜爱，我们应该怎样去保护它们呢？请说说你的建议吧。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：
一、1. 适宜 2.白鹤 3.相框 二、B
三、1.精致 2.美中不足 3.悠然 4.寻常 四、1.对比 大小适宜 2.比喻 田园之美 喜爱 五、图画之美 悠然之美 清澄之美 赞美 喜爱 六、1.bèi yì jián 2.A
3.蓑毛 流线型结构 长喙 脚
七、示例：我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长。
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