新课标下小学美术国画教学探索

发表时间：2020-08-17T05:48:28.049Z 来源：《当代教育家》2020年14期 作者： 徐虹敏

[导读] 国画是中国最传统的绘画形式之一，彰显着我国深厚的文化底蕴，是我们的精神财富，小学美术教学也是促进小学生德智体美全面发展的重要途径。近年来，随着我国对素质教育的大力推进，传统的美术教学已经无法与学生的学习需求相匹配，因此新课标对小学美术国画教学提出了更高的要求。基于此，本文首先论述了小学美术国画教学的重要性，其次提出了新课标下小学美术国画教学的主要途径。徐虹敏

杭州市基础教育研究室附属学校 310008

摘要：国画是中国最传统的绘画形式之一，彰显着我国深厚的文化底蕴，是我们的精神财富，小学美术教学也是促进小学生德智体美全面发展的重要途径。近年来，随着我国对素质教育的大力推进，传统的美术教学已经无法与学生的学习需求相匹配，因此新课标对小学美术国画教学提出了更高的要求。基于此，本文首先论述了小学美术国画教学的重要性，其次提出了新课标下小学美术国画教学的主要途径。

关键词：新课标；小学美术；国画教学

一、新课标下小学美术国画教学的重要性

国画起源于汉代，主要指的是用毛笔蘸水、墨等作画于绢或宣纸上。按照题材可将国画分为三类：山水画、人物画、花鸟画[1]。国画是中华民族灿烂文化的重要组成部分，在世界美术艺苑中独树一帜。新课程标准明确指出小学美术教学要突出学科核心素养的培育，而国画教学使我国的传统艺术与传统文化得到了充分地展现，并引导学生积极传承优秀的传统文化，因此小学美术国画教学是十分必要的。 如今人们身处互联网信息时代，每天都会从各种信息渠道中获取大量的信息，其中也包括外来文化的输入。虽然我们大力提倡不同文化的相互碰撞，鼓励社会多元化，但是从目前的教育现状来看，外来文化对我国青少年产生了巨大的影响。外来文化带来的强烈冲击使大多数青少年对中国传统文化的了解程度急剧下降，具体反映在相比于中国传统节日，学生更加热衷于西方节日等。而小学美术国画教学能够让学生深刻体会到中华文化的博大精深与传统绘画的艺术精髓，让学生在水墨与白描的熏陶中了解中华民族的修养与内涵，激发学生对中华文化的热爱之情，促使学生深入了解与学习中国古代的优秀文化。除此之外，国画拥有着深厚的内涵，艺术价值极高。因此通过系统性的美术国画教学还能够提高学生的艺术审美，丰富学生的绘画经验，培养学生独立临摹的能力，使学生具备一定的绘画基础。 二、新课标下小学美术国画教学的主要途径 （一）结合中国古典文化开展艺术教学

中国古典文化包括古典音乐、古典诗词等，国画也是中国古典文化中的一种。在实际的小学美术国画教学中，单纯地讲解国画的笔法、墨法等对学生来说过于枯燥、单调，并且由于不同学生在艺术天赋方面存在着先天差异，对国画教学的接受程度也有所不同。因此老师在开展国画教学时可以借助悦耳的古典音乐为学生创设欣赏情景，或者借助具有丰富内涵的古典诗词将国画作品以另一种方式描绘出来，使学生更好地感悟国画作品中蕴含的思想情感。

以小学美术二年级下册中的《民间年画》为例，本节课旨在让学生初步了解年画的造型、色彩、构图等，了解民间年画的艺术特色，使学生从中获得中国传统文化的熏陶。年画是国画的一种，也是中国民间艺术之一，大都用于新年时张贴[2]。而结合中国古典文化开展美术教学能够丰富学生的课堂体验，使学生更好地感悟中国画的艺术美。具体的教学过程分为以下三个步骤。第一，老师首先要利用多媒体实物投影技术向学生展示古代民间的优秀年画作品，吸引学生的注意力，并让学生在课堂中分享自己对于年画的感受。第二，教学应以展示年画作品为主，以播放古典音乐为辅。由于年画作品大都含有祝福新年吉祥喜庆之意，因此老师可以播放以欢快激昂为主基调的古典音乐，烘托课堂气氛，培养学生的乐学精神。第三，在教学中可能会出现部分同学对年画作品理解不到位的情况，这时老师可以向学生讲解一些含有新年意象的古典诗词，使学生产生身临其境的感受，并对年画作品中蕴含的思想感情进行深层次地理解与感悟。只有这样，才能使民间年画的历史价值得到最大化体现。 （二）充分联系生活实际开展艺术教学

由于大多数国画作品与自然景观、人生哲理等有关，而小学生缺乏丰富的人生阅历与情感体验，因此在小学美术国画教学中，部分学生只是对国画作品进行了简单地欣赏，无法对国画产生学习兴趣。在这种情况下，老师要充分联系生活实际，了解学生的兴趣爱好并将其融入到国画教学中，使国画中的各种素材更加生活化。这样既可以帮助学生更好地理解国画作品，又可以培养学生对祖国优秀传统文化的热爱。

以小学美术四年级下册中的《清明上河图》为例，本节课旨在让同学们通过观察、欣赏古画《清明上河图》，了解古代城市的生活面貌，感受中国传统文化的博大精深。《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的生活面貌，其中包含古代都市的商业、民俗、建筑、交通等历

史文化信息[3]。在教学过程中，由于学生对古代都市的生活面貌比较陌生但是充满好奇，因此老师可以先鼓励学生结合生活实际，对古代生活展开丰富的联想。此时学生会对日常生活进行充分地回忆与观察，并从建筑、交通、风俗等方面将现代与古代生活进行对比。在学生联想结束之后，老师便可以向学生展示《清明上河图》，并使用对比讲解法，突出古代生活与现代生活的不同之处，使国画作品更加鲜活生动，帮助学生全面了解古代城市的生活面貌。 结束语

综上所述，小学美术国画教学应该始终将新课程标准提出的要求作为教学目标，满足学生日益多元化的学习需求，培养学生的创作能力和艺术修养。在实际的教学过程中，老师要结合中国古典文化、充分联系生活实际，以更加简单易懂的教学方式帮助学生理解国画作品，提高学生的综合素质与综合能力，引导学生积极传承中华传统文化。通过师生的共同努力，一定会使国画的艺术价值得到最大程度地体现。

参考文献：

[1]周悦.浅谈小学美术国画课教学方法[J].基础教育论坛，2019（34）：25-26.

[2]赵玲玲.国画教学在小学美术教育中的运用探讨[J].中国民族博览，2019（12）：39-40. [3]姜以文.关于小学美术国画课教学方法的思考[J].内蒙古教育，2019（08）：104-105.