《凤阳花鼓》说课稿

寺耳中学：叶茂盛

一、说教材

《凤阳花鼓》是人教版音乐课本中七年级上册的一首安徽民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，曲调抒情具有叙事性，歌舞相结合，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。

1、导入新课过程：通过提问不同民族的民歌导入新课。 2、学唱歌曲过程：通过新旧歌曲的对比，教师教唱，重点节奏型讲解，录音范唱，等步骤有效地使学生掌握新歌。

3、表现协作过程：让熟悉这首歌曲的学生各自拿着民族打击乐器为旋律伴奏，其余学生用手拍打节奏并演唱着歌曲。即演唱组和节奏组进行互动创作。

4、深入小结阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱祖国，珍惜现在，把握未来。 二、说教法

通过唱歌教学和欣赏教学，引导学生深刻理解安徽民歌的特点，结合节奏，歌词，打击乐器的创编伴奏既丰富了课堂教学内容又符合少年活泼，富有民族的特点。不仅调动了学生的积极性与参与意识，还培养了学生的协作精神。通过欣赏教学，使学生增进学习音乐的兴趣，增强参与音乐活动的意识，提高学生对音乐的感受，鉴赏，表现，创造，想像能力。

三、说学法

全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化的教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 四、说教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过打击乐器合奏，发挥学生的创作能力和团队合作精神。 五、说教学重难点：

1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处； 2、掌握歌曲中的节奏型， 3、学习打击乐器的合奏。 六、说教学程序：

开始我请同学们说出自己知道的一些民族的民歌导入新课，这样的一个开头设计能够激发学生学习民歌的兴趣.

接下来我又设计了一个介绍的环节:凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是\"凤阳花鼓\"，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的

内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

通过这样的一个设计引起学生对\"凤阳”及\"凤阳花鼓\"的兴趣,为下面学习歌曲提供了一个良好的开端.

在学习歌曲的过程中我又设计了音乐对比、颜色对比、图片对比等教学环节，让学生深切地感受到凤阳的变化及今天的凤阳花鼓成了喜庆的象征。

学完歌曲以后，我又设计了一个创编的环节，让学生为歌曲创编节奏，这样极大的发挥了学生的创造能力。

节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。运用不同的伴奏并改变速度，力度等来表现歌曲。 七、小结本课：

今天我们学习了《凤阳花鼓》这首歌曲。也对祖国美丽的安徽有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化。中华民族才能屹立于世界民族之林。