藏族舞说课稿

各位评委、老师，下午好！今天我说课的题目是藏族民间舞蹈组合《基本体态与动率组合》，首先我对本节内容进行分析。

一、说教材

《藏族民间舞蹈》是人教版教材幼儿师范教科书《舞蹈》全一册，中国民族民间舞蹈部分的内容。这部分内容，一般是学生在学习了基本的舞蹈知识过后，学习的第一个民族民间舞蹈，在所有的民间舞蹈中，藏族舞是相对比较简单的舞蹈种类，也是学前教育专业学生必须学习的舞蹈教材。

二、 教学目标

我们学前教育专业学生，基本功较弱，又是第一次学习民间舞蹈，所以我根据学生的实际情况，制定如下教学目标：

1、通过藏族舞蹈组合《基本体态与动率组合》的教学，使学生了解藏族舞蹈的风格、体态、舞步、造型、动作韵律特点等。

2、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。

3、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。

三、 教学重点、难点

在了解了藏民族的地理分布、生活习性、历史背景的情况下，我确定了以下的教学重难点。

1.教学重点：掌握藏族舞蹈的基本的体态和动率。

2.教学难点：膝盖的放松和组合中各种基本舞步的手、脚的配合。

四、说教法与学法

舞蹈是一门实践性较强的学科，根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，我采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、分解组合法、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。

2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、练习等方法领悟知识技能要点。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，及时纠正表扬，共同进步。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

五、 说教学程序

1、舞蹈视频《翻身农奴把歌唱》引入

2、藏族简介

3、藏族舞蹈介绍

4、体态和动率的练习

5、组合学习

a、首先采用分解组合法，把组合中的基本步法提出来学习。我先做示范，集中学生的注意力。在这个环节要求学生仔细观察老师的脚上的动作和手上的动作。学生根据老师的示范，来模仿再现老师的动作。对于相对较难的动作，老师再把它分开来，进行脚上步法的学习，和手上动作的学习，然后手脚配合学习。

b、再来就让学生自己去练习，领悟。

c、在各个基本舞步学习完了的时候，根据音乐的特点，把学到的舞步按照一定的顺序串联起来，就形成了一个组合。然后进行组合的学习。

d、由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导。（设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，

不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部位是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？哪个更体现藏族舞的特点？”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准藏族舞的特点。）

6、最后进行分组展示、巩固提高。

7、布置了课后作业 ：用音乐《小鸭子》和课堂或者课外学到的藏族舞蹈动作，进行幼儿舞蹈组合的编排。（舞蹈编排对于学前教育专业的学生来说，是一个非常重要技能，也是很难的一个部分，我们不仅要通过学生自己编舞来对学过的舞蹈动作就行消化和运用，更是要培养学生的舞蹈编排的意识和编舞的技能。）

8、最后，教师总结本节课学生的学习情况，（总体要以鼓励为主，这是为了增强学生学习的自信心）

我的说课完毕，希望各位评委、老师对本堂说课提出宝贵意见。谢谢！