一年级上册语文教学反思11我多想去看看人教版新课标

一年级上册语文教学反思11我多想去看看人教版新课标

«我多想去看看»是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，经过〝我〞和妈妈的对话，讲自己十分想到悠远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真诚，言语朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的中央，多想去看看自己向往的中央。这一课的编排也满足了孩子对未知世界的想知道，想探求的心思，让先生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中，我从自主协作探求的理念动身，让孩子读懂课文。

识字，是低年级语文教学习的重点。«语文课程规范»中强调低年级要留意培育先生自动识字的愿望，旨在培育先生识字的兴味，让先生愿识字，喜欢识字，逐渐构成识字的动力。依据这种教理念，我是这样引导先生：在文中读字音，圈出自己不看法的字和难记的字，启示先生自己想方法记字形，如：〝足〞和〝走〞，就可以用已学的〝口〞和〝土〞来停止识记；最后落实写入田字格。一步一步的实践，由易到难，由浅入深，一直以培育先生兴味为前提，以先生自主学习为宗旨。

«语文课程规范»提出，〝工具性和人文性的一致，是语文课程的基本特点。〝依据这一理念，我让孩子读课文后，自主提出效果，经过引导，有些先生能较好的提出效果。例如，他们想去哪里看？看什么？这样从先生效果动身，防止了课堂烦琐的剖析，让先生感到单调，而留意力分散。这样从先生的效果动身吸引了先生，也可以有效的提高课堂教学效率。再采用协作研读 〝我〞是谁？他想去看什么？打破难点，了解〞壮观〝及〞希望〝一词，然后，探求为什么要去看看？练习〝我会读〞中的句子，最后，〝我〞会怎样说？练习有感情地朗诵课文。

由于本课的特点，契合先生的心思特别容易激起先生的说的愿望，所以，在教学中布置了说话练习。让先生模拟课文中的句式停止练习，先生说得不错，有的孩子说，他要去天上看看那里的月亮，有的说也要去北京看看，有的说要去太空……很好的发扬了他们的想象。这样的训练也是协助先生逐渐从口语表达向口语转化的一个好途径，这种模拟说使他们很快掌握、了解一些意思该如何表达。

语文教学倡议〝做、说、写〞相结合，这是大教育家陶行知的理念。语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。