教学目标：
1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。
教学过程：
案例导入: 山西长治市沁源县省道上发生特大交通事故。沁源县第二中学900多名学生在公路上跑操后调头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，18名师生（包括一名教师）当场命丧车下。 在送往沁源县第二人民医院抢救过程中，又有3名学生因抢救无效死亡。事故还造成18人受伤。据查当时司机属疲劳驾驶。
思考: 是什么原因造成了这起车祸?[名言赏析]P76萨特的名言
“人从他被投进这个世界的那一刻起,就要对自己的一切行为负责。” 过渡: 从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。 [探究平台]
（一）：阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。 主张“偷药”： 。 主张“不偷药”： 。
1问：这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答） 2问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？ 为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？ 行为 后果 妻子获救
（学生思考回答）（板书----行为）
过渡：其实，面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢? 海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。 思 考:
有行为就一定有结果，那我没有行为就不会有结果，也就不会犯错了。你同意这观点吗？
• 对照提示阅读课本P78第一段： • 有意识、无意识；善良、不道德； • 行为的性质：合法、非法 • 行为的分类： • 人的行为：
• 举出三个生活中“不作为”的例子： 生活中“不作为”的例子 I. II. III.
归纳：人们都会做出一定的行为
生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其 警察接警不出 父母不抚养、教育子女 医生见死不救
实质就在于：应当履行而不履行。
（二）关于后果
师：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。
有同学可能认为有行为，才会产生后果，其实，有时不作为也会产生后果。让我们先来了解一下“作为”和“不作为”内涵。（阅读书P78） 举出三个生活中“不作为”的例子：
[归纳] 后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，
有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。
不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，
有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。
[生活在线] 一人闯红灯到底后果会多大？早7 点40，南京大中桥路口。路口东
西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。
归纳： 生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果 [探究] 行为与结果的关系（完成书P78-79）
行为 闯红灯 说粗话 可能的后果 说谎 拾金而昧 ……
问：谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书P79） 听一听：
一个铁钉和一个国家
少了一个铁钉，丢了一只马掌。少了一只马掌，丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役。败了一场战役，失了一个国家。有时个人的细小行为看起来不起眼，可是却往往能决定着事情的成功与失败。 [音频]一个铁钉和一个国家
小结：行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生
多个后果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。
[情感升华]
过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。 （引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感） 行为 集体 国家 图书管理制、饮水制、值希望工程、义务教育、科教兴国、西部大开日班长制等 发、神舟六号升空、嫦娥一号成功发射等 “神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际后果 地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！ [小结]
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