四年级上册科学教学工作计划2022

1.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、学⽣情况分析：

　　学⽣经历了⼀年的科学学习，对科学课的学习已经有了⼀定的基础。⽐如，对周边的事物有了⼀定的科学认识;初步掌握了科学学习的⽅法，尤其是观察的⽅法;学⽣的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这⼀学年是培养学⽣科学素养的⾄关重要的时期。

　　四年级学⽣整体学习⽐较认真，学习积极性很⾼，学⽣普遍的特点是⽐较活泼，思维较活跃，好奇⼼较强。⼥⽣普遍⽐男⽣遵守课堂纪律，但男⽣普遍⽐⼥⽣爱动⼿，爱发⾔。通过观察，学⽣对科学课的知识掌握程度差异较⼤，部分学⽣动⼿实验的能⼒不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动⼿实验操作等⽅⾯加强教学，获得进步。　　⼆、教材分析：　　1、本册内容情况：

　　《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“⼒与运动”“昼与夜”和“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学⽣经历⼀系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能⼒。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有关的⽣命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学⽣开始意识到我们⽣活的世界是⼀个不断运动的世界，从⽽为下学期学习“变化的世界”奠定基础。　　2、本册单元⽬标：　　(1)动物的运动

　　引导学⽣从多种途径观察并模仿动物运动的多种⽅式，逐渐养成坚持进⾏合理体育锻炼的习惯，能利⽤类⽐推理的⽅法分析动物⾝体结构与运动功能的联系，并⿎励学⽣⼤胆设计仿⽣产品。　　(2)位置与运动

　　通过学⽣亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述⼀个给定物体的相对位置，认识地图图例，帮助学⽣判断物体的运动状态，并能利⽤简单⼯具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距离，⿎励学⽣运⽤所学知识和技能解决实际⽣活中遇到的问题。

　　(3)⼒与运动

　　探究⼒与运动的关系，体验各种⼒作⽤的不同结果，通过实验帮助学⽣意识到⼒能改变物体运动状态。　　(4)昼与夜

　　帮助学⽣⽤观察、实验、查阅资料等探究⽅法认识地球运动的有关现象。帮助学⽣探究太阳和影⼦的关系、昼夜交替现象和原因，以及昼夜变化对⽣物的影响等问题。同时帮助学⽣了解⼈类探索地球的历程。　　(5)交通运输

　　⿎励学⽣对常见的交通⼯具分类，通过搜集资料了解交通⼯具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。⿎励学⽣⼤胆设计未来的交通⼯具，以主⼈翁的精神分析⽣活中的交通问题，提出解决⽅案。　　3、教学重点：

　　重视对学⽣典型科学探究活动的设计，以探究为核⼼，培养⼩学⽣的科学素养。　　4、教学难点：

　　通过动⼿动脑、亲⾃实践，在感知、体验的基础上，使学⽣形成较强的科学探究能⼒。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出⾃⼰的解释，学习建⽴解释模型，以验证⾃⼰的假设。　　三、基本措施：

　　1、把科学课程的总⽬标落实到每⼀节课;

　　2、把握⼩学⽣科学学习特点，因势利导;　　3、⽤丰富多彩的亲历活动充实教学过程;　　4、让探究成为科学学习的主要⽅式;　　5、树⽴开放的教学观念;

　　6、悉⼼地引导学⽣的科学学习活动;

　　7、各班建⽴科学学习合作⼩组，让学⽣在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　8、给学⽣提问和假设机会，并指导学⽣⾃⼰动⼿寻找证据进⾏验证，经过思维加⼯，⾃⼰得出结论，并把⾃⼰的认识⽤于解决问题的实践;

　　9、充分运⽤各类课程资源和现代教育技术;

　　10、组织指导科技兴趣⼩组，引导学⽣参加各类有关竞赛以赛促学。　　四、学⽣科学素养培养的重点：

　　1、要求学⽣能够⾃⼰想出办法来增进对研究对象的了解。

　　2、要求学⽣提⾼观察的准确性和精确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学⽣更为准确和细致地观察物体，⽽且在很多情况下，要求使⽤测量的⽅法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　3、要求学⽣不仅观察收集和了解事实，⽽且要学会对事实进⾏简单的加⼯、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学⽣科学探究能⼒⽅⾯提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的⼀部分，在此基础上，对收集到的事实进⾏加⼯、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。学⽣科学探究能⼒的提⾼，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历⼀个⼜⼀个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。　　

2.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、学⽣分析

　　1、通过⼀个学年的《科学》学习，学⽣们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由⼀个⼀个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能⾃觉作好课前准备。

　　2、虽然经过⼀个学年的科学学习，学⽣们已具备⼀定的观察能⼒，但是他们的观察⼒、思维⼒有待提⾼，学⽣往往只看事物表⾯，⽽不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。　　3、对实验感兴趣，但容易停留在表⾯，⽽不去研究内在。　　4、受传统观念的影响，学⽣缺乏对科学学科重要性的认识。

　　5、⼤部分学⽣的都具有⼀定的基础知识，⽽且喜欢科学，爱动脑、爱动⼿。但也有相当⼀部分学⽣，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加⾃⼰不严格要求，所以教师平时的教学带来了⼀定的困难。　　⼆、教材分析

　　四年级上册教材从知识覆盖⾯年，覆盖了⽣命科学、物质科学、地球科学三⼤领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独⽴单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声⾳王国》单元。从探究技能的覆盖⾯看，既覆盖了单项的初级过程技能，⼜出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。⽼师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进⾏相应指导。情感、态度、价值观的覆盖⾯也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待⾃然”，“对待科学、技术与社会的关系”等⽅⾯的内容。

　　第⼀单元《我们周围的空⽓》涉及的核⼼概念有4个——空⽓的性质、空⽓流动的规律、空⽓对运动物体的影响和对⽣命的影响。这个单元的学习中，学⽣的动⼿机会⽐较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学⽣的兴奋点进⾏教学。第⼆单元《冷和热》。这是⼀个综合性较强的单元，包括的核⼼概念有热传递的⽅式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾⾬露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题⽐较多，且探究的要求⽐较⾼，教师要让孩⼦先学会订计划，学会与他⼈合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声⾳王国》，包含的核⼼概念有声⾳来源于物体的振动，声⾳能穿过许多物质，⽿朵听声的机理，声⾳的⾳⾊、⾳强和⾳调，乐⾳和噪⾳等。这⼀单元与原先的⾃然课本⾥有好多相似，但也进⾏了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《⾷物与消化》包括的核⼼概念有：⾷物的主要营养成分及其作⽤。⾷物⾦字塔——营养搭配、消化器官的认识及⾷品安全的知识。教学时要从价值观上⼊⼿，让学⽣养成合理的

饮⾷习惯，要让孩⼦们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前⾯的诸单元⼤量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这⼀过程技能的升华和提炼。　　三、教学⽬标

　　本册教材的技能⽬标，主要包括智⼒技能和操作技能两个⽅⾯。

　　本册教材的情感⽬标：是激发学⽣学习现代科技知识的兴趣，培养保护⽣态环境的意识和⾏为习惯。　　1、要求学⽣能够⾃⼰想出办法增进对研究对象的了解。

　　2、要求学⽣提⾼观察的准确性和精确性。要求使⽤测量的⽅法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

　　3、要求学⽣不仅关注收集和了解事实，⽽且要学会对事实进⾏简单的加⼯、整理、抽象和概括。　　四、教学重点

　　激发学⽣学习现代科技知识的兴趣，培养保护⽣态环境的意识和⾏为习惯。　　教学难点

　　要求学⽣提⾼观察的准确性和精确性。要求使⽤测量的⽅法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。　　五、教学措施

　　1、⽤教材教前必先教好教材

　　通过⼀年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了⼀些对“⽤教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不⽤教材，或放⼤教材，认为这样就是“⽤教材教”。其实不然。“⽤教材教”是⼀种思想，在“⽤教材教”前必先教好教材。对于我们在⽤教材教的时候考虑到的⼀些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的⽐我们考虑的还要全⾯，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这⼀点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现⽤教材教。　　2、注重孩⼦们的预测

　　猜想、预测是做科学的第⼀步，它反应了孩⼦们某⼀问题的看法，反应了孩⼦们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩⼦这样预测的机会，关注每⼀个孩⼦的猜想，在没有得到证据前不要对孩⼦的猜测妄加评论。⽽且还要关注预测背后的深层内涵，即孩⼦们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学⽣去找证据。　　3、注重证据的合理性和可重复验证性

　　本册探究的综合技能的着⼒点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候⼀定要让孩⼦们注意证据的合理性，即我找的证据能不能⽀持我的假设。如果不能则要让孩⼦们学会思考，是我找的证据不对，还是我的⼀开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找⼀些，这样更合理⼀些。　　4、讲究评价的策略

　　评价⼀直是我们做得⽐较薄弱的环节。学⽣评价时要做到公平、公正。可以采⽤⾃评、互评、教师评、家长评的形式，在每⼀节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来(见教学进度表)，我们要充分利⽤好教材后⾯的评价表，⾃⼰还要做⼀些评价表。要让孩⼦感觉到评价也是⼀件乐事，这不得不让我们对评价的⽅式作⼀些深⼊地思考。可以采⽤⼼情曲线、填合作饼图、项⽬标星的⽅法，不仅关注做了没有，更关⼼做得怎么样，与同学的合作，⾃⼰在情感态度价值观上的提升等等。　　

3.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、教材分析

　　四年级教材共计16课，可分为四个单元，第⼀单元是光，主要内容是光的传播，镜⼦，彩虹，光与⽣活阐述了光的初步知识与运⽤，第⼆单元是⽣理与健康主要内容是健康饮⾷、呼吸与健康、保护⼼脏、⼈体的司令部，主要阐述器官的功能与⽣活的良好习惯对⾝体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有认识物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关知识。第四单元常见的⼒，主要内容是⼒的现象，重⼒、⼤⽓压⼒、弹⼒、浮⼒、摩擦⼒的⼒学知识，主要阐述了⼒学的简单的知识。

　　⼆、教学⽬标

　　1、以培养⼩学⽣科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学⽣主体性⾓度出发，选择学⽣熟悉的、能直接引起学⽣兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精⼼选择和设计，让学⽣通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学⽅法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何⾯对⽣活中的科学与社会有关问题，并逐步培养出明智决策的技能。

　　2、积极倡导让学⽣亲⾝经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇⼼和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终⾝的学习和⽣活打好基础。

　　3、本册教材以⾯向全体学⽣为指导思想，坚持义务教育的公平原则，为每个学⽣提供公平的学习机会和有效的指导，充分考虑学⽣在性别、天资、兴趣、⽣活环境、民族、地区等⽅⾯的差异，体现了义务教育的公平性。

　　4、为学⽣提供⾜够的⾃主探索的机会，让学⽣通过参与“提出问题、猜想假设、制定计划、观察实验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探索活动过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进⾏科学探究的能⼒，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。　　三、教学措施

　　本册教学主要采⽤任务驱动的教学观念进⾏教学，它将以往传授知识为主的传统教学观念转变为⼀探究为核⼼，以提出并解决问题、产⽣并完成任务为主的多维互动式的教学观念。　　1、⽤任务驱动形成学习⽬标。　　2、⽤任务驱动统整教学内容。　　3、⽤任务驱动增强学习动⼒。　　4、⽤任务驱动促进⾃主学习。　　

4.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、指导思想：

　　以《科学课程标准》为指导，培养⼩学⽣科学素养为宗旨。　　⼆、教学⽬标：

　　1、培养学⽣科学的思维⽅法；

　　2、了解科学探究的过程和⽅法，让学⽣亲⾝经历科学探究的全过程；　　3、学习建⽴解释模型，以验证⾃⼰的假设。

　　4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；　　5、亲近⾃然、珍爱⽣命，关⼼现代科技的发展。　　三、所教年级学⽣现状的分析：

　　1、整体学习状况：学⽣整体学习⽐较认真，对科学实验⽐较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运⽤能⼒差。

　　2、已有知识、经验：独⽴探究能⼒和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学⽣没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能⼒、培养思想情感。

　　3、⼉童⼼理分析：⼉童对周围世界有着强烈的好奇⼼和探究欲 望，⽽我们的科学课程内容贴近⼩学⽣的的⽣活，强调⽤符合⼩学⽣年龄特点的⽅式学习科学，学⽣必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四年级学⽣经过低、中年级的⾃然学习，对⾃然科学知识有了初步的认识和了解。本学期还要遵循⼉童的⽣理、⼼理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强⽣活、⽣产、社会实际的联系。遵循⼉童⾝⼼发展的规律，处理好内容的深度⼴度，做到难易适度，分量适当。注意发展⼉童的智⼒，培养⼉童动脑和动⼿的能⼒。　　学⽣基本情况：

　　1、可喜之处：通过三年级的学习，⼤多数学⽣对科学课产⽣了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能⼒，他们对周围世界

产⽣了强烈的好奇⼼和探究欲 望，乐于动⼿，善于操作，另外，在进⾏着观察、提问、假说、预⾔、调查、解释及交流等⼀系列活动时，我强调⼩组合作必要性，所以学⽣的合作意识和合作能⼒得到了⼀定的提⾼。

　　2、不⾜之处：由于活动材料限制的原因，有⼀部分教学内容只是匆忙的⾛过场地，有些探究活动甚⾄根本就没有开展，导致学⽣的知识⾯受到压制，影响了学⽣的科学素养的形成。还有，学⽣在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利⽤宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。　　四、教学⽬标：

　　1、培养学⽣科学的思维⽅法，努⼒发展学⽣解决问题的能⼒，使得学⽣们在⽇常⽣活中亲近科学、运⽤科学，把科学转化为对⾃⼰⽇常⽣活的指导，逐渐养成科学的⾏为习惯和⽣活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和⽅法，让学⽣亲⾝经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才⼲，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学⽣学习运⽤假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出⾃⼰的解释，学习建⽴解释模型，以验证⾃⼰的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇⼼与求知欲，形成⼤胆细⼼、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总⽬标落实到每⼀节课；　　2、把握⼩学⽣科学学习特点，因势利导；　　3、⽤丰富多彩的亲历活动充实教学过程；　　4、让探究成为科学学习的主要⽅式；　　5、树⽴开放的教学观念；

　　6、悉⼼地引导学⽣的科学学习活动；　　7、充分运⽤现代教育技术；

　　8、组织指导科技兴趣⼩组，引导学⽣参加各类有关竞赛，以赛促学。　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息，现场考察，⾃然状态下的观察与实验。　　专题研究，情境模拟，科学⼩制作，讨论辩论。　　种植饲养，科学游戏，信息发布会，报告会，交流会。　　参观访问，竞赛，科学欣赏社区科学活动。　　家庭科技活动，⾓⾊扮演，科学幻想。　　七、主要导学⽅法：

　　探究法、演⽰法、参观法、实践法、讨论法。　　谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗⽰法。　　⼋、教学进度

　　按教研室的进度进⾏。　　

5.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、教材分析

　　四年级主要围绕“运动与变化”这组统⼀概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等⽅⾯的内

容。本册围绕“变化”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。

　　本册以“变化”为主线，进⼀步帮助学⽣意识到我们⽣活的世界是⼀个运动的世界，运动产⽣变化，因此我们⼜⽣活在⼀个不断变化的世界⾥。　　⼆、本册总⽬标　　通过本册学习，使学⽣：

　　1、能根据以有的⽣活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进⾏观察、记录。能通过多种途径获取事物变化的信息，利⽤简单⼯具（包括⾃制的）对⼀些变化进⾏定量的测量。能利⽤语⾔或图表描述、展⽰各种天⽓、⽣物⽣长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律。能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

　　2、能从⾃⼰的⽇常⽣活⼊⼿，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出⾃⼰最想研究的问题。愿意与同进⾏分⼯、合作，体验讨论与交流的乐趣。能实事求是的记录观察或实验结果。愿意参与中长期科学探究活动，尊重⽣命、珍爱⽣命，能从⾃然界中获得美的体验。能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务。

　　3、能⽤⼀些可测量的量来描述天⽓变化，列举天⽓变化对动物⾏为、⼈类⼯作和⽣活的影响，能描述植物、动物、⼈⽣长发育的过程和主要变化，能说出不同⽣物的⽣命过程的区别。能说出物质有固态、液态和⽓态，温度可以使物质的状态发⽣变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有⼀类变化仅仅是形态的变化，不会产⽣新物质。⽽有⼀类变化则不仅是形态变化，还会产⽣新物质。

　　4、开始认识到我们⽣活的世界是不断变化的。愿意尝试运⽤所学的知识和技能解决实际⽣活中遇到的'问题，如热胀冷缩、去锈、去污。能举例说明科学技术的发展对天⽓预报及农业⽣产的影响。　　三、本册的重点和难点

　　1、激发学⽣对科学课的兴趣、学会科学探究的⽅法步骤。　　2、培养学⽣合作探究的能⼒、操作能⼒、实验能⼒。　　3、培养学⽣爱科学、学科⽤科学感情。

　　4、落实三维⽬标，体现素质教育，实现本学科的素质。　　四、本册的教学⽅法

　　1、⽤新课程的理念指导教学。　　2、使⽤新课程的教学策略。

　　3、采⽤启发式教学，引导学⽣⾃主学习，⾃主发展、创新发展。　　4、搞好各种活动，做好每个实验。　　

6.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、任教班级概况及学情分析

　　本学期我任四年级五个班的科学课，学⽣总⼈数是298⼈。进⼊四年级以后，学⽣对科学课的学习已经有了⼀定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这⼀学年度是培养学⽣科学素养的⾄关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学⽣在学习中尊重客观事实、注重证据、⼤胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维⽅式，真正提⾼他们的⽣活质量和学习质量

　　⼆、教学⽬标与内容概要：

　　本册教科书有四个单元：覆盖了⽣命科学、物质科学和地球与宇宙科学三⼤领域，具体为：地球与空间(地球和天空的变化)《天⽓》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声⾳》;⽣命科学(⽣命体的结构与功能)《我们的⾝体》。

　　本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与⽅法双向发展、螺旋上升的过程。⼀般每个教学内容为⼀个课时，但在具体教学中可对典型的过程和⽅法展开充分探究，不以1课时为限制。　　单元的重点是让学⽣学习并坚持较长时间的天⽓观察和记录，则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天⽓

现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学⽣了解科学的处理数据⽅法，并建⽴对天⽓新的认识。

　　单元是从观察溶解现象⼊⼿，建⽴溶解的⼀般概念。这个概念可以看作是前概念⽔平，并没有涉及分⼦的运动与分布等问题。问题实际上已经向着溶解度这⼀概念发展了，但是在这⾥主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压⼒、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在问题中，温度对溶解的影响是最重要的。⽽⽅糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是⼀致的，只不过它从另外⼀个⾓度来说明增加物质与⽔的接触⾯(所谓咬碎)可以加快溶解。

　　单元的各组实验意在形成⼀系列发展性的概念。从物体的振动产⽣了声⾳开始，到⽤⾳量和⾳⾼来描述声⾳，直⾄声⾳是以波的形式传播以及⽿的功能等。教科书中的各种实验，特别是⼀些探究性的实验，都是在⽀撑声⾳概念的建⽴，并在此过程中使学⽣获得对科学的理解。

　　单元旨在认识⾃⼰的⾝体，倡导健康的⽣活。当学⽣开始关注⾝体的'结构、⾝体各种器官的功能和⼯作时，他们对健康便会有新的理解和认识。　　三、具体教学措施：

　　1、了解学⽣对所学科学问题的初始想法，特别是⼀些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和⼀些⽀撑概念建⽴的过程性活动，只有充分了解学⽣在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学⽣的想象混淆，甚⾄⽤想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有⼈为的。

　　2、指导学⽣反复进⾏控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如，等等。在四年级引⼊控制变量的实验，可以使学⽣更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

　　3、引导学⽣在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提⽰学⽣⽤⽂字、数据、简笔画、⽓泡图、状图和柱形图等进⾏记录。教学中要指导学⽣客观地记录观察到的现象，在单元教学中还要指导学⽣坚持较长时间的观察和记录，每周都要进⾏督促和检查。

　　4、引导学⽣⽤准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学⽣进⾏描述的内容很多，有些甚⾄是实验过程的描述，如，等等。这种描述能够帮助学⽣提⾼科学思维能⼒，教学中应耐⼼引导。

　　5、引导学⽣对观察和实验结果进⾏整理和加⼯，形成正确的解释。⽐如单元中，需要学⽣对所记录⼀个⽉的天⽓现象进⾏分类的统计和分析，还要利⽤柱形图等做出关于这⼀季节天⽓变化的⼀般规律。　　

7.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、指导思想：

　　以培养⼩学⽣科学素养为宗旨，积极倡导让学⽣亲⾝经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇⼼和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终⾝的学习和⽣活打好基础。　　⼆、教学⽬标：

　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应⽤于⽇常⽣活，逐渐养成科学的⾏为习惯和⽣活习惯;了解科学探究的过程和⽅法，尝试应⽤于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇⼼与求知欲，形成⼤胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近⾃然、欣赏⾃然、珍爱⽣命，积极参与资源和环境的保护，关⼼科技的新发展。　　三、学⽣情况分析：

　　学⽣虽经过⼀年的科学学习，探究能⼒有了很⼤的提⾼，但由于各种条件的限制，学⽣的科学常识极为缺乏，科学探究能⼒和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学⽣没有多少时间和机会接触⼤⾃然，更没有得到⼤⼈和⽼师及时、周到的指导，使学⽣没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能⼒、培养思想情感。

　　在⼩学阶段，⼉童对周围世界有着强烈的好奇⼼和探究欲 望，他们乐于动⼿操作具体形象的物体，⽽我们的科学课程内容贴近⼩学⽣的⽣活，强调⽤符合⼩学⽣年龄特点的⽅式学习科学，学⽣必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。　　四、教材分析：　　1、本册内容情况：

　　《科学》四年级上册由“天⽓”、“溶解”、“声⾳”和“我们的⾝体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学⽣经历⼀系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能⼒。

　　2、本册的主要活动：

　　(1)对天⽓的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天⽓的四个要素分别进⾏观测。

　　(2)对⾝体结构的研究，了解⾻骼及肌⾁的功能和结构，以及运动情况，并建⽴保护⼼脏，保护肺的意识。同时了解⾷物在⼝腔内的变化及与⽛、⾆头、唾液的关系。　　3、教学重点：

　　重视对学⽣典型科学活动的设计，培养⼩学⽣的科学素养。　　4、教学难点：

　　通过动⼿动脑、亲⾃实践，在感知、体验的基础上，使学⽣形成较强的科学探究能⼒。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出⾃⼰的解释，学习建⽴解释模型，以验证⾃⼰的假设。　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总⽬标落实到每⼀节课。　　2、把握⼩学⽣科学学习特点，因势利导。　　3、⽤丰富多彩的亲历活动充实教学过程。　　4、让探究成为科学学习的主要⽅式。　　5、树⽴开放的教学观念。

　　6、悉⼼地引导学⽣的科学学习活动。

　　7、各班建⽴科学学习合作⼩组，让学⽣在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　8、给学⽣提问和假设机会，并指导学⽣⾃⼰动⼿寻找证据进⾏验证，经过思维加⼯，⾃⼰得出结论，并把⾃⼰的认识⽤于解决问题的实践。

　　9、充分运⽤各类课程资源和现代教育技术。

　　10、组织指导科技兴趣⼩组，引导学⽣参加各类有关竞赛以赛促学。　　

8.四年级上册科学教学⼯作计划2022　　⼀、实验⽅式的安排

　　四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是：⼟壤⾥有什么、各类⼟壤的保性、想办法研究我们收集的⽯头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、⼩⽶粒为什会在⽔中游、它们会⽣热吗、凸透镜成像。⼟壤⾥有什么、各类⼟壤的保⽔性、想办法研究我们收集的⽯头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个实验采⽤学⽣⼩组合作的⽅式，热在固体中是怎样传递的、⼩⽶粒⽔中游、它们会⽣热吗采⽤⽼师演⽰的⽅式。　　⼆、合理组建实验⼩组

　　⼩组合作实验是本册书实验的主要形式，因此⼩组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个⼈分成⼀个⼩组，四个⼈都有各个的职责，⼀个⼈是组长，负责全⾯协调⼯作且重点管理组内的纪律与评价。⼀个是材料管理员，负责安排带材料。⼀个是实验员，负责做实验时的分⼯与操作。⼀个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求⼩组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。　　三、课堂上精⼼指导学⽣实验

　　1、指导学⽣设计实验。要让学⽣在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学⽣明⽩每⼀步的实验⽬的和实验的总的⽬的。

　　2、精⼼指导学⽣实验。学⽣不知道怎么做时帮助学⽣，学⽣做错了实验时帮助学⽣找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学⽣⼀个解释。

　　3、让学⽣认识仪器，并学会使⽤仪器。因此，每次实验前向学⽣介绍仪器的名称和使⽤⽅法。