《电子工艺》课程标准
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本课程标准是根据教育部颁发的中等职业学校《电子技术技能训练》的内容 并结合我校的学生就业趋向定出的，供教师和学生在教学互动中共同执行，也是 学校教学管理部门考核和评价教师、学生的主要依据。
一. 课程的性质与地位
《电子工艺》课是我校电子信息类专业学生必修课程2—，与其他骨干课程一起共同构 成学生在电子信息产业和相近的行业岗位就业所应具备的知识和技能基础，强调以学生为中 心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
二、 标准设计思路
本课程标准设计的基础部分包括各种元器件的识别和测量、基本焊接丄艺、常用仪器和仪表 的使用等基本技能；简单电子产胡的组装和调试。鼓励采纳和借鉴国际上先进的MES培训 模式,力求实现“浅”（内容浅显、通俗易懂）、“宽”（知识面宽）、“新”（新技术、新材料、 新产品、新工艺和新的教材体系、教学思想）、“实”（技能实用）、“活”（可以采用多种教学 方法）等特色。
课程目标
一、 总目标
学生经过该课程的学习在元器件的识别与测量、常川仪器和仪表的使川、棊木的焊接技 能等方面应当达到基本的技术基础，实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的 教学目标。
二、 学段目标
第一学段（1周一一 7周）
（一） 知识目标
学握基本元器件的识别和质量判别的方法。 （二） 技能目标
会熟练的使川万用表测量元器件。 （三） 素质目标
基本了解各种元器件的选用方法。
第二学段（8周）
（一） 知识目标
熟悉常用的电子仪器仪表的使用。 （二） 技能目标
正确使用电子测量用仪器仪表。 （三） 素质目标
进一步了解运川各种仪器仪表测量电路的方法。
第三学段（9周-一11周）
（一） 知识目标 安装调光台灯。
（二） 技能目标
基本了解电了产品的组装方法。 （三） 素质目标
通过课程的实施培养同学的学习兴趣增强成功体验。
第四学段（12周一13周）
（一） 知识目标
口制敷铜板稳压电路线路板电路。 （二） 技能目标
初步学握制作敷铜板线路板方法。 （三） 素质目标
通过课程使学生初步了解电了产品的制作流程。
第五学段（14周）
（一） 知识目标
使用仪器仪表测量白己组装好的稳压电路。 （二） 技能目标
掌握运用仪器仪表检修电路的基本方法。 （三） 素质目标
通过课程使学生初步掌握电子产品的检修方法。
第六学段（15周一20周）
（一） 知识目标 组装和测试电子整机。 （二） 技能目标
熟练掌握焊接技能和电子整机组装工艺。 （三） 素质目标
了解电子整机简单调试方法。 总课时：20*6=120学时
教学内容及要求
一、 理论知识
1、各种元器件的识别与测量（电阻器、电容器、电感器、接插件与开关、半导体分立 器件、光电器件、集成电路等）；2、常用的仪器仪表的使用（万用表、信号发生器、毫伏表、 示波器等）；3、FI光灯电路原理分析。4、电子整机的原理。
二、 技能要求
1、熟练掌握各种仪器仪表的使用；2、熟练掌握运用万用表检测电了元件的方法；3、 会制作敷铜线路板；4、熟练掌握焊接技能；5会安装简单的电子产品；6、会对电子整机产 胡做简单的测试和调节。
教学建议
教学方法、手段、措施、注意事项等
电子工艺课基本上是一门以培训实际操作能力为主的专业课程，教师与学生直接一对一 辅导的依赖性很强，也需要一定物质基础做保证（仪器、工具、材料、器件等）。教学方法 主要采用讲练结合，以练为主，及时考核，互动提高，针对不同内容灵活多样地务实地逐步 展开，同时始终把文明操作贯穿全部教学过程；条件成熟时采用小班上课；有机会的话多组 织学生参加劳动部门组织的电了产品维修中、初级作业证的考核，考核标准也争取部分地在 校期间能够学习和实践。
教学评价
考试考核方法、时间.命题标准、所占比重等
该课程的考核以实际操作为主，即学即考，成绩积累，综合评价，具体办法设想如下： 1、 每学段结束后即安排1到2课吋现场公开考核，学生分组或逐个考核。
2、 全部学习内容完成后，总成绩根据各次考核的结果结合纪律因索，消耗材料和必要的理 论知识考
试等综合评出，分优秀、良好、合格、不合格四等。
3、 命题以基木、全面、实际为原则，尽可能采用国家标准和通用的工艺操作规程。 4、 总成绩比重分配：安全］0% ,基本操作30% ,电子测量40%,电子产品的制作+20% o
石家庄市第二职业中专学校 2006年10月31日
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