【课时安排】
3课时
【第一课时】 【教学目标】
1．知识与技能
（1）掌握世界主要气候类型。
（2）知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。 2．过程与方法
学会通过分析图表得出几种气候类型的特征的方法。 3．情感态度与价值观
认识到气候的差异是导致各地景观差异的重要原因。
【教学重难点】
重点：知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。 难点：各类气候特征存在差异的原因。
【教学过程】
［导入新课］
出示四张图片：南极洲的企鹅、非洲草原地区的长颈鹿、中国海南岛风光、圣诞老人乘坐雪橇在冰天雪地中驰骋。
［教师提问］
这些图片反映了怎样的自然环境，与当地的气候有什么关系？ ［新课教学］ ［教师讲述］
我们的地球在不同的纬度地带获得的太阳热量不同，因此可将地球表面的气候划分为热带、温带、寒带。实际上，各地气候还受其他很多因素的影响，千差万别，风光各异。同在终年高温地区，由于降水差异，可有四种不同的气候类型。请同学们看“世界主要气候类型分布图”，看世界上有哪些主要气候类型，每一种气候类型分布在什么地方？继续观察并完成表格。
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主要分布在热带、温带和寒带的气候类型 热带气候 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 主要分布地区 赤道附近 热带雨林的两侧 亚洲的东南部、南部 终年高温 依次减少 气候特征 气温共同点 降水差异 热带沙漠气候 回归线附近的大陆西部、中部 （给学生看四幅热带气候类型的景观图，边引导、启发，边讲解。） 给学生看两种亚热带树木的叶子，让学生观察有何区别。 常绿阔叶林——樟树叶
常绿硬叶林——毛竹叶、桉树叶等 亚热带气候 亚热带季风气候 地中海气候 主要分布地区 欧亚大陆东南部 亚热带大陆西岸 气候特征 夏季高温多雨，冬季低温少雨 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 给学生观看温带落叶阔叶林、温带草原的景观图： 温带气候 温带季风气候 温带海洋气候 温带大陆气候 主要分布地区 亚洲东部温带地区 温带大陆西部 欧亚、北美大陆内部 气候特征 夏热多雨，冬冷干燥 冬温夏凉，各月降水均匀 冬冷夏热，降水稀少 温带邻近寒带的地区称亚寒带。包括苔原气候、冰原气候。北纬50度～70度之间的大陆，是亚寒带分布的主要地区。冬季漫长严寒，夏季短促温暖，地面潮湿，分布有大片的针叶林。
［教师设疑］
请同学们看大屏幕，观察世界地形图，并对照“世界主要气候类型分布图”，看高原山地气候分布在哪些地方？
［学生回答］
高原山地气候主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。
［承转过渡］
学们观察得很仔细，说得非常清楚。这一节课的训练，同学们学会了从图上获取知识的方法以及各地理要素间的相互影响、相互联系。以下我们详细了解热带气候类型和亚热带气候类型。
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［教师讲述］
热带气候带分布在赤道气候带与回归线之间，太阳高度仍然很高，常年高温，四季不明显，年平均气温在20℃以上，最冷月气温在15～18℃之间，年较差可大到12℃。晴朗干燥时气温还可高于赤道。最高温度可达43℃以上。
［教师设疑］
请同学们认真比较比尔马、伊基托斯的气温曲线和降水量柱状图，判断比尔马、伊基托斯分别属于哪种气候类型？具有什么气候特征？
［学生活动］ ［教师引导分析］
（1）比尔马属于哪种气候类型？（热带沙漠气候）
（2）从气温曲线中看，热带沙漠气候的气温最大值、最小值分别在哪一月？还有什么特征？从气温曲线中看，热带雨林气候的气温最大值、最小值分别在哪一月？还有什么特征？
（热带沙漠气候气温最大值在7月，夏季普遍高温；气温最小值在1月，气温一般不低于10℃，全年高温。
热带雨林气候的气温最大值在10月，夏季普遍高温；气温最小值在4月，全年平均气温皆不低于26℃，全年高温。）
（3）为什么伊基托斯气温最大值会出现在10月而不是在7月？看看世界地图，找找看，伊基托斯在哪个纬度？
（伊基托斯在南半球，气温最大值在十月，是南半球的夏半年。）
（4）从降水柱状图看，热带沙漠气候最大值、最小值分别在哪一月？还有什么特征？从降水柱状图看，热带雨林气候的降水量最大值、最小值分别在哪一月？还有什么特征？
（热带沙漠气候全年降水稀少，气候干燥。
热带雨林气候的降水量最大值在3月，最小值在7月，全年降水丰富。） （5）可不可以用四个字分别概括热带沙漠气候和热带雨林气候的特征？ 热带沙漠气候炎热干燥；热带雨林气候高温多雨。 ［承转过渡］
看来热带沙漠果真是热情如火，而热带雨林气候高温多雨。那么这两种较为极端的气候类型相应形成了怎样的景观呢？现在我们跟着屏幕一起感受一下。
［播放视频］
《热情的热带沙漠》、《热带雨林景观》。 ［承转过渡］
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看完这两个视频我们可以感受到在不同的气候条件下气候景观是如此的不同。以下我们再来了解另外一种气候类型：亚热带气候类型。请同学们根据课本表格看看在亚欧大陆东岸的上海和在亚欧大陆西岸的马拉加的气候有什么不同，完成活动。
［教师引导分析］
（1）两地分别属于哪种气候类型？两地的年平均气温和年降水量是多少？
（上海：亚热带季风气候；马拉加：地中海气候。上海的年平均气温是15.3℃，年降水量是1142mm；马拉加的年平均气温是18.6℃，年降水量是599mm。）
（2）两地的降水分别在哪个季节较多？哪个季节较少？两地的1月份平均气温都在多少摄氏度以上？
（上海雨季在夏季，旱季在冬季。马拉加雨季在冬季，旱季在夏季。上海一月平均气温在3.3℃以上；马拉加一月平均气温在12.3℃以上。）
（3）从以上分析可以得出两地气候特征有什么差异？
（两地的降水有明显的差异，上海降水量最多的季节在夏季，而马拉加降水量最多的季节在冬季。）
（4）上海和马拉加大致在同一纬度上，但为什么会产生这样的差异？
（上海和马拉加的海陆位置不同，上海处于大陆的东岸而马拉加处于大陆的西岸。） ［小结］
从以上分析可以看出虽然同是热带和亚热带气候类型但是由于各种因素而导致各地气候千差万别，到底各地气候为什么有这些差异？与什么因素有关？我们下一节课继续学习。
【第二课时】 【教学目标】
1．知识与技能
掌握影响气候的几个主要因素。 2．过程与方法
学会通过分析图表归纳总结的方法。
【教学重难点】
掌握影响气候的主要因素。
【教学过程】
［创设情景］
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课前播放热带雨林、热带草原、温带海洋性气候、温带季风和亚热带常绿阔叶林气候的冬季景观视频或者图片。
从刚才的短片和图片中，我们了解了在这个丰富多彩的世界中，每个地区的气候都有着或大或小的差异，那么什么是影响气候的主要因素，下面我们一起来做一次深入的学习。
［教师设疑］
现在请大家认真地读孟买与摩尔曼斯克的气温曲线和降水量柱状图，思考： （1）两个城市在气温和降水方面有什么差异？
（孟买终年高温，旱、雨两季明显；摩尔曼斯克冬冷夏凉，降水量少，气温的年较差大。） （2）请同学们看看世界地图，找出这两个城市，想想造成这些差异的原因是什么？ （纬度位置） ［教师设疑］
同学们，从刚才的短片和图片中我们已经对教材中提到的温带季风气候、温带海洋性气候有了初步的认识，接下来请看课本“亚欧大陆北纬40°~60°附近温带气候类型分布图”。
［教师引导］
（1）首先看伦敦，从伦敦的气温曲线看，曲线最高点也就是气温最大值是在哪一月？（7月）
（2）从降水量柱状图看，降水量最大值在哪一个月？（一年中的降水较均匀）
（3）再看乌兰巴托，从气温曲线看，曲线最高点也就是气温最大值是在哪一月？（7月） （4）从降水量柱状图看，降水量最大值在哪一个月？（7月）
（5）再看北京，从气温曲线看，曲线最高点也就是气温最大值是在哪一月？（7月） （6）从降水量柱状图看，降水量最大值在哪一个月？（7月）
（7）从以上分析伦敦，也即温带海洋性气候与乌兰巴托的温带大陆性气候和北京的温带季风气候有何不同？
（温带海洋性气候冬温夏凉降水平均；温带大陆性气候冬长寒，夏短凉，降水少，较差大；温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。）
（8）为什么会有这种差异？注意它们所处的海陆位置有什么不同？
（伦敦由于位于大陆的西岸，纬度较高，深受海洋影响，年较差较小，为温带海洋性气候。北京在三者中纬度最低，位于大陆东岸，距海较近，属温带季风气候。而乌兰巴托由于深居内陆，难以受到海洋影响，而易受北方冷空气影响，年较差大，为大陆性气候。）
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一月平地区 海陆位置 均气温七月平均气温气温年较差（℃） 13 降水量集中月份 各月较平均 年降水量（mm） 气候特征 （℃） （℃） 伦敦 大陆西岸 3.5 16.5 754 冬温夏凉，降水平均 冬长寒，夏短乌兰巴托 大陆内部 -24.6 13 37.6 集中夏季 217 凉，降水少，较差大 夏季高温多北京 大陆东岸 -5 26.2 31.2 集中夏季 537 雨，冬季寒冷干燥 ［承转过渡］
从以上分析中我们认识到气候的形成会受到纬度位置、距离海洋远近的影响。还有没有哪些因素会影响到地区的气候差异呢？请同学们再看下一种情况。
［教师引导分析］
同学们应该爬过山吧？（是） 山上的气候和山下一样吗？（不一样）
唐代诗人是这样描述的（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开……）同学们知道其中的含义吗？
山上的桃花开放的时间比起山下的要晚是什么原因？（气候差异） 为什么气候有这么大的差异？想想山上和山下有哪方面的差距？（海拔） ［教师小结］
通过利用地图和地方降水量气温曲线图的分析，我们可以得出气候由于距离海洋远近、纬度位置以及海拔高度的差异会导致地区间的气候有较大的差异。
【第三课时】 【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道人类活动对气候影响的几个方面。 （2）认识人类活动和气候的相互关系。 2．过程与方法
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（1）学会运用多种途径收集与主题相关信息的能力。 （2）学会通过整理分析总结所收集的材料得出结论的能力。 3．情感态度与价值观
体会人类活动与气候环境息息相关，树立正确的人地观。
【教学重难点】
重点：人类活动对气候影响的几个方面。 难点：理解人类活动与气候间的相互关系。
【教学过程】
［引入新课］
在前面的学习中我们对天气和气候部分知识已经有了基本的了解，天气和气候时时刻刻影响着人类生活，在此同时人类活动也无时无刻在影响着天气和气候状况，这节课我们一起来学习人类活动与气候的关系。
［新课教学］
课前，我们已经布置同学们分小组通过网络、图书馆、书刊查找与本节课主题有关的材料。现在请各小组同学依次派代表就：长江中游地区的洪涝、新疆瓜果之乡两个主题为我们讲述。（四选其二）
长江洪涝组展示：历史上长江曾发生过多次水患，最为严重的洪涝灾害令人永远难忘。（投影片）请看《长江历来特大洪水回顾》视频及数据。 特征 受灾农田 伤亡人口 经济损失 备注 1931年 全流域特大暴雨洪水 1.73亿亩 死亡45.5万人受灾100万人 24.38亿银圆 1935年 区域性洪水 2264万亩 死亡14.2万人1954年 全流域特大洪水 4755万亩 死亡3万人1991年 区域性洪水 2.3亿亩 死亡1200人 700多亿元 1998年 全流域暴雨洪水 3亿亩 死亡1320人 1600多亿元 历史最高水位 受灾1888万人 受灾1亿人 荆江大堤溃决 京广铁路停运100天 通过阅读长江历来特大暴雨、洪水造成的受灾农田、伤亡人口、经济损失等数据，可以看出长江洪涝造成的损失极其严重，且大的洪灾的发生又非常频繁，这是为什么呢？
长江洪涝发生的原因主要有以下几个方面：
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自然因素 气候原因、地形原因 人为因素 森林锐减、围湖造田、与河床争地 其中人类活动是近些年长江洪涝发生的主要因素。据历史记载，从唐代至今，由于长江上游滥伐森林，使得涵养水源量减少3000亿立方米，等于毁掉了15个三峡水库。由于长江上游中游山区森林锐减，使得生态破坏，水土流失十分严重，导致中下游平原河流水位变化大，泥沙淤积，水灾频繁，这是造成长江洪涝的一个重要的人为因素。另外，由于片面地追求耕地面积的扩大，长江中下游地区普遍存在着自然规律向湖泊和河床要地的错误做法，虽然围湖造田，与河床争地使耕地面积扩大了，但却导致泥沙堆积湖底和河床，造成洪灾隐患，这也是长江洪涝形成的重要的人为因素。
新疆瓜果之乡组：（由两个同学以相声的形式阐述）新疆是我国著名的瓜果之乡。这里出产的瓜果色鲜、果香、味甜，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜更是人人爱吃的果中佳品。新疆地处我国西北内陆，远离海洋，四周又有高山环绕，海洋上的湿润气流很难到达这里，所以雨量很少，气候干燥。这里的气温日夜变化很大，尤其是夏季，白天烈日炙烤，气温很高，一到夜晚又急剧下降，人们用“早穿皮袄午穿纱”来形容这里昼夜温差之大。正是这里看似恶劣的气候，让这里生产出了优质的瓜果。由于阴雨天少，晴天多，这里的日照时间很长，植物可以充分地进行光合作用，制造出大量的淀粉、糖类等物质。一到夜间，气温降得很低，植物的呼吸作用减弱，这样就减少了养分的消耗。所以果实中能够积累大量的营养物质，不但个儿长得大，而且养分充足。新疆出产的瓜果又大又甜的秘密就在这里。
［课堂小结］
在这节课中各组同学向我们介绍了人类活动与气候相互的影响，更使我们对人类活动自身有了更全面深刻的认识。同学们认真的学习态度与丰富的想象力让老师为你们骄傲，希望同学们在以后的学习中能把这种精神继续发扬下去。课后继续探究剩下的江南水乡、阳光下的海南岛两个主题。
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