五禽戏
2021-05-22
来源：好走旅游网
《五禽戏—鹿戏》 南京市第二十四中学 宗日东 2006年4月 内容 课型 学情 分析 1、《五禽戏—鹿戏》 2、韵律操 身心健康型 初一(3)班:男生9人、女生16人，共计25人。本班的学生身体语言规范，课堂秩序井然，贯彻落实教师的意图不打折扣，但课堂气氛欠活跃，需不断激励培养。本班实施一日体委制度，重在培养每个学生的勇气和组织能力。 五禽戏教材系充实武术教材内容、自选探究的校本教材，是提高学生锻炼兴趣的一种健身教材。动作简单易学，模仿动物神态，刚柔相济、动静合一、神情合一，虎虎有生气。而且可以配合历史学科的教学，帮助学生从历史角度理解《五禽戏》。 以健康体育、终身体育为目的，以学生为主体，创设最佳的情境，让学生展示自我，构筑广阔的平台，使学生的个性特征得到充分发挥。 通过五禽戏教学，使学生掌握终身锻炼身体的一种方法； 通过韵律操的自编自练，培养学生的音乐节奏感，激发学生的创新意识，使学生的能力得到提高。 教育主线：体现小班化教育特点，培养学生的综合能力。 1、知识与能力： （1）、了解中国武术之源，学会《五禽戏——鹿戏》，掌握强身健体的一种方法。 （2）、通过自制器材、自编、自练的韵律操，使学生对韵律操有初步的感觉，提高学习兴趣。 2、过程与方法： （1）《五禽戏——鹿戏》采取分解教学。 （2）韵律操采取自主学习的方式进行教学。 3、情感态度价值观： （1）培养学生的节奏感、创新意识，大胆展示自我的勇气。 （2）通过对博大精深的中国文化的展示，培养学生爱国主义的情感和积极学习中国文化的热情。 重点：学会《五禽戏——鹿戏》 难点：自制器材的自创韵律操 一日体委的组织能力 教师：（1）教师准备相关文字、图片、音像资料 （2）熟练《五禽戏——鹿戏》的动作。 （3）查找相关历史资料和韵律操相关资料。 （4）按小组组织好学生课前准备工作 教材 分析 设计 理念 教 学 目 标 重点 难点 关注点 课前 准备 导学内容 学生：（1）自制打击乐器材。 （2）自选韵律操音乐 （3）查找与本课相关文字、图片、音像资料 教师活动 学生活动 1、辅导点评一日体委组织常规练习1、一日体委组织常规练习。 的工作。 常规队形： 一、教 学导入 变换队形：由一日体委自己设计。 1、放音乐，指导一日体委组织队列1、听音乐，在一日体委的组织下练习，及时的评价、提示。 进行队列练习。 二、音 伴队列 练习 1、整理队伍成练习队形。 2、放音乐：春江花月夜，指导学生复习五禽戏之虎戏。 3、点评五禽戏——虎戏，引出五禽戏——鹿戏，介绍鹿戏。 4、分解教授鹿戏。 （1）鹿兴 （2）鹿伸 （3）鹿跑 （4）鹿抵 （5）鹿盘 5、将学生分成若干小组，以小组为单位复习鹿戏，巡回辅导。 6、创设情境、激励学生展示学习成果。选择学生示范，与全班学生互动，及时的点评，以表扬为主。 7、带领学生集体演示鹿戏。 1、一日体委整理好队伍。 2、听音乐，一日体委组织复习五禽戏之虎戏。 队形：