第五课时 练习三
教学内容：
第39- 41页。
教学目标：
1、练习乘法竖式、乘法估算。
2、用乘法解决实际问题。
教学重难点：
重点：乘法竖式、乘法估算。
难点：用乘法解决实际问题。
教学方法：
练习巩固，归纳
教学过程：
一、单元小结结：
同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?
三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。
大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量。
用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。
寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律。
【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。】
二、乘法计算
在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。(课件出示:教材第39页第2题)
淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264。这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。
笑笑:直接按照三位数乘两位数的竖式计算方法计算,首先是用两位数的个位分别和三位数相乘,写下乘积;然后用两位数的十位分别和三位数相乘,写下乘积。把两个乘积相加,就是最后的结果。
相比较而言,是不是觉得笑笑的算法要简单很多啊?
三、乘法估算练习
第 1 题：先读懂题目，然后在估算。独立完成，然后和同学交流。
第 3 题：不用计算判断乘法计算的对错。
独立完成，订正时说估算的方法。
第 6 题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。
看教材第40页第6题,请大家动动手,估算一下大约有多少根玉米,并与同伴交流你的做法。
学生交流,老师个别指导。
【设计意图:结合具体情境,让学生运用所学知识解决问题,培养良好的学习品格,形成积
极、主动的估算意识。】
四、数学游戏：
（练习三第7题）
这个游戏的策略主要是两方面：
一是，先占领棋盘上的哪个格子；
二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。
让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢？
六、课后作业：
课本41页第9题。
板书设计：
练 习 三
三位数乘两位数 估算 计算器 有趣的算错误!未找到引用源。式
教学反思：
充分联系学生的生活实际,让学生感受到数学与生活的密切联系,重视学生探究的过程,使算法与算理有效地融合。在教学方法上,采取独立试做、互动交流和小组合作等多种形式,激发学生的学习热情。从学生已有的知识基础出发,让学生感受到乘法在日常生活中的实际运用。在学生初步认识三位数乘两位数的基础上,让学生学会准确地估算及口算。
学习名言：
1、学习必须与实干相结合。——泰戈尔
2、学而时习之，不亦说乎？——孔子
3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
4、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
5、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其
6、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容