一年级数学作业设计方案

一年级数学作业设计方案

新理念不仅带来了课堂教学模式的革新；对作业的布置也提出了新的要求。在教学实践中；老师们认识到作业设计是教学的组成部分；练习不仅是课堂教学的巩固和延伸；更应是课堂教学的拓展与深化。因此；教师在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标；针对不同的学习内容；设计不同形式的作业；要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料；以此增加学生的积累。为此；我在教学中；进行了有效地探索、尝试；以下是对本学年作业设计的规划。 一、口述类作业

根据一年级小学生的年龄特征和生活经验；低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发；在具体、形象的感知中；获得数学知识。 1、说简单的一句话

数一数设计的作业是用喜欢的数说一句话（家长注意纠正量词的搭配）。该作业通过对数的表述；把抽象的知识形象化、具体化；使学生进一步建立数的概念；同时让学生产生对数学的亲切感；而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。 2、有条理的说话

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分类的作业：回家后跟父母讲述是怎么分的；为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路；又可以弄清楚自己错在哪里；是分析解决问题的最好方法。 3、说完整的“三句话”

初步认识加减法后；要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题；回家了说一说在生活中发现的加减法问题；这是培养学生语言表达能力的契机；也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。 “语言是思维的外衣。”经常设计口述类作业；会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作；便于检查反馈；特别适合一年级新生开学的第一个月布置。 二、书面类作业（注意趣味性和层次性）

每个人都是用各自独特的组合方式把各种智能组合在一起；并以不同的智力来学习的。教育必须尊重学生的个体差异；而作业的设计理应关注后进生、中等生、优等生。所以；教师要针对不同层次的学生增加作业的梯度；让每个学生都能体验到成功；让每个学生的积极性得到保护；能力得到展示。书面作业一般分为必做题、选做题和挑战题。 如教学10以内连加连减计算后；设计2道必做题目；（口算） 1道选做题：（一辆公交车上有9人；到站后下车3人；又上车4人；现在车上有多少人？）

必做题检查学生对10以内数的加减法掌握巩固情况；

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选做题主要看学生是否理解题意；并能利用其解决实际问题；挑战题既弥补了课堂教学的时空局限；又拓宽了学生的学习思路。因此我们建议从题目和题目呈现方式上去激发学生的注意和兴趣。

方法一：计算型的练习；设计时可用“小马虎体检”、“捷足先登”、“机灵狗送信”、“稳操胜券”等做题目。 方法二：对于一年级学生来讲；出题方式应讲究图文并茂；运用学生感兴趣的图片、卡通人物、表格、对话等形式做到“寓做作业于兴趣之中”。

挑战类的题目还可适当增加开放性。

后半期重点学习20以内进位加法；要使学生准确熟练掌握；可尝试让学生写出得数是十几的算式。

这是一个开放性题目；不要求每个学生把所有的算式都写出来。但可让同学间讨论、交流“怎样才能把算式都写出来”；意在引导学生养成有条理思考问题的习惯。

书面类作业主要安排在校内完成和总复习阶段周末回家完成。

三、综合实践类作业

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。通过自主探索；学生对数学知识、思想才能真正的理解与掌握；才能获得广泛的数学经验。

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1、在作业设计中；布置一些贴近学生生活的题材；把作业与生活实践“链接”起来；有助于学生体验数学在现实生活中的价值；有助于学生实践能力的形成。

例如认识时间的作业设计：

想一想自己的一天都是怎样度过的；都在什么时间做哪些事情；然后独立设计一份合理的作息时间（注：找一张A4的纸用画一画的方式记录时间）；最后编个故事告诉大家。 这道题的设计关注学生的生活经验；引导学生在具体的生活情境中学习数学；集看时刻、排序、语言表达为一体；引导学生把同一时间内的多元信息整合与应用。

2.实践类作业还可以动手操作；用一幅或多幅七巧板拼你喜欢的图形；展示给同学。此类题目留给了学生想象与创造的空间。

3. 一些实验型的实践类作业；会给学生带来探索未知的无限乐趣。

四、亲子类作业（游戏、故事）

如今大部分家长都忙于自己的事务；再加上孩子才上一年级；他们很少去关注子女的学习；但他们也缺少与孩子交流的时间。“怎样才能让家长及时了解孩子的知识水平？”于是我们想到设计一些亲子互动类的“作业”；有必要调动家长的积极性；让他们充分参与孩子学习成长的过程。 “亲子作业”之一：玩游戏。

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在低年级的计算教学中；为了避免《口算本》上枯燥地训练；我们设计了“玩扑克”和“掷骰子”的“家庭作业”。 “掷骰子”多人玩游戏：准备两个骰子。一个人专门投骰子。每投一次；其余的人就把所得的两个数相减；并迅速报出结果。看谁减得对！报得快！这则游戏可以训练10以内的减法；同时培养思维的敏捷性。为了增加难度；还可以规定；如果两个骰子的点数相同；就报出它们的和。这样；又可以培养思维的灵活性。

实践表明；家长的适当参与；不仅在一定程度上弥补了私立学校中家长与孩子的亲子关系；而且让家长及时、全面了解到孩子的学习情况；另一方面孩子也感受到了父母对自己无时不刻地关注；促进了家庭氛围的和谐；同时逐步养成了从小爱好数学、乐于学习的好习惯。 “亲子作业”之二：听故事、学数学。

周末学生通过听故事；思问题；想方法；拓思维；引领学生走进美妙的数学花园

教师要能正确地理解作业的价值；以学生的发展为本；设计趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性等内容丰富；形式多样的有效作业；必能让学生在愉悦的心境下巩固知识；培养能力；坚持下去作业改革也能成为师生交流和情感联系的纽带。

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