信息技术学科
教 案
教材版本：西安交通大学出版社 班 级：六年级 教 师：
六年级上学期教学计划
一、指导思想：
机器人教育的核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以利用。教学应以教师引导为主,使学生拥有更多探索空间。机器人教育是以机器人为载体开展的教学活动,通过学生的设计、制作和评价,学习和掌握机器人的基本知识和制作技能,培养学生的创新意识和实践能力。在教学中,学生的原有知识和经验存在差异,因此在设计与制作过程中其思维方式也会有所不同,教师要充分发挥引导作用,为学生的积极探索提供多维空间。教学过程应打破传统的教师讲、学生被动学的教学方式,启发学生自主建构知识,进行发现学习,强调学生的探究过程,而不仅仅是学习现成的知识,教师应成为学习的引导者和学生独立探究情境的设计者。
二、基本情况分析
（一）课程标准及教材分析：
1.课程标准：课程任务和教学目标：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对
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信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学机器人教学，是一门综合多种学科知识和技能的课程。其主要教学目的是培养学生的动手实践能力、探究、解决问题的能力，提高学生技术技能，增强学生信息素养。学生通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合学生的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力。研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。
2.教材分析：学习内容主要是机器人编程参数设置。声音、红外、轨迹、光敏传感器。
教材本套教材坚持以信息处理为主线，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力。 本套教材以培养学生创新能力为指导思想，有效地将研究式教与学的方法融入教材体系，在教材中有意识地安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步养成自主性和研究性的学习习惯，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。 本套教材努力突出信息技术课程的实践性，在教材中设置了众多的实践环节，通过大量实践性、操作性强的内容，使学生在具体活动过程中轻松理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够将它们灵活应用到学习和生活中。
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（二）学生情况分析：学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。
2/3的学生已养成良好的学习习惯，不需要老师的再三叮嘱也能够很好地完成作业，其他方面也表现得不错；而剩余1/3学生令人头痛，他们不仅仅学习不自觉，而且行为习惯极差打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
（三）教师情况分析： 三、教学目标任务
1.知识技能目标：认识机器人，会自制电网扇，认识皮带、齿轮等传动方法，认识步骤与算法，会制作流程图，会编制简单的机器人程序。
2.过程与方法目标：
3.情感、态度与价值观目标：拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。进行爱护公共机房设备的品德教育。
四、教学重难点
1.教学重点：认识机器人，会自制电网扇，认识皮带、齿轮等传动方法，认识步骤与 算法，会制作流程图，会编制简单的机器人程序。
2.教学难点：会制作流程图，会编制简单的机器人程序。 五、提高教学质量措施
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1.提高教的质量措施：学生习惯养成亟待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出机房虽强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是学生上课时吃零食且将食品袋、食品杯等随手乱扔或放在桌子里面；三是部分学生不爱惜设备，按键、按鼠标故意用力锤、敲；四是部分学生下课时没有进行必要的整理，没有将键盘、凳子放回原位。在以后教学中，要特别注意这些情况，一个个检查，落实到位。
2.提高学的质量措施：以学生上机操作为主，教师讲解为辅。注重辅差、培优、提中。注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。 尽量加大学生上机操作力度，做到熟练地掌握所学的知识。 注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
六、教学专题研究。
信息技术有效性教学研究是今年的课题，本课题要研究的主要内容及目标有以下几点：由于仿真机器人教学便于组织管理，便于有效普及机器人基本知识，越来越多的学校开展这方面的活动。随着仿真机器人教学和实践的不断深入，由于仿真机器人软件先天不足和教学经验缺乏等原因，不少老师为完成教学任务而拼凑任务，甚至直接将竞赛任务用于课堂教学，忽视任务设计的有效性，让仿真机器人教学又成了“培训式教学”，以致影响了仿真机器人教学的效果，不利于学生信息素养的培养。
什么是任务的有效性？任务的有效性是指在教师的帮助下，在强烈的问题动机的驱动下，学生通过对学习资源的积极主动应用，完成既定任务的同时，应该在知识、技能、情感等方面获得全面的发展。
要设计有效的任务，就要创设有效的任务情景：一方面任务情景要以激发学生兴趣为基点，生动具体，形象逼真，有趣味性，在开始的教学环节能有效激发学生的学习兴趣，引起探索知识的欲望，在后续操作探究教学环节中能让学生兴趣持续下去，激发思维的积
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极性，持续情绪的活跃性，从而有利于学生有效完成任务；另一方面任务情景要以积淀学生信息素养为重点目标，与具体的知识与技能、过程与方法相关联，切不可喧宾夺主。
在仿真机器人教学中要关注生活中的问题，突出任务的生活性，比如我们可以引导学生发现生活中的问题，使学生对新的知识产生强烈的探究愿望、解决问题的热情与责任感，促使学生尝试在完成任务的过程中掌握应用机器人基本知识解决问题的思想和方法，从而有效培养学生的思维能力和探究能力。
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六 年级 信息技术教学进度表
2016年9月1日
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
起止日期 9．1—9．2 9．5—9．9 教学内容 第1课 认识机器人 第2课 机器人的故事 备注 7
9．12—9．16 第3课 自制电风扇 9．19—9．23 第4课 用皮带传递动力 9．26—9．30 第5课 用齿轮传递动力 10．3—10．7 第6课 传动大家族 10．10—10．14 第7课 会跑的机器人 10．17—10．21 第一单元复习 10．24—10．28 第8课 步骤与算法 10．30—11．4 第9课 流程图 11．7—11．11 第10课 机器人与程序 11．14—11．18 第11课 小小巡逻兵 11．21—11．25 第二单元复习 14 15 16 17 18
11．28—12．2 总复习1 12．5—12．9 总复习2 12．12—12．16 12．19—12．23 12．26—12．30
第一单元教学要求
教师 教材 科目 信息技术 周学时 1 班级 学期总学时 六年级 15 交大版信息技术 教学内容简析 本单元主要内容是介绍机器人的分类与应用，学会自制电风扇，机器人动力传递方式。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。 8
单元教学目标要求： 知识与技能目标:了解机器人的本领，发展历程，各类，会自制电风扇，理解各种传动的原理。 过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，表达能力，培养学生的创新能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生对机器人的兴趣，以及与他人协作的团队精神。 单元教学重点：掌握皮带、齿轮、杆、链传动。。 单元教学难点：自制电风扇，制作会跑的机器人。 课时划分：每课一课时。 教改措施： 1．勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。 2．充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。 3．加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。 4．根据我校以及学生的实际情况，对于教学内容进行适当的调整。
授课 内容 教
第1课 认识机器人 授课班级 年级 日期 2013年 知识与技能 知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。 9
学 目 标 过程与方法 让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识 让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解情感态度与价值观 决问题的能力。 重点 机器人的概念及应用 难点 机器人的概念 教学准备 教学方法 教学步骤 多媒体教学 新授 谈话 学生活动及 设计意图 学生：进行发言。 静听，明确学习任务。 设计意图：复习旧知的基础上，用设问的形式沟通新旧知识的内在联系，调动学生学习的积10
教学设计 二次备课 教学 反思 1、新课导入 一、 创设 情境 启动 任务 “变形金刚”和奥特曼是我们科幻世界里的机器人朋友，从今天开始，我要带领大家来认识一下问身边的机器人！那究竟什么是机器人？我们要学习使用的机器人是什么样子？机器人能够做些什么？我们如何控制机器人？今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。
观看有关机器人的视频片段 2、教学内容 机器人的概念 各国科学家对机器人的定 极性，揭示教学任务，为接下来的自 11
义有所不同，而且随着时代主探究作好铺垫。 的变化，机器人的定义也在不断 发生变化。 机器人实际上是一种自动化的 机器.只要它具备一种或几种与 人相似的本领,我们就管它叫做 机器人.这些本领可以是: 1、能够看见东西，听到声音。 2、有灵活的“手”和“脚”。 3、在遇到问题的时候会动脑筋小组学习 想一想该怎么办？ 四人小组尝试操作，限定时间。 讲练结合：坚持精讲多练的原12
机器人的产生、发展、种类 与应用 对这些内容请大家以小组合作 二、 的形式通过互联网、光盘等媒体自主 检索信息，并设计一个关于机器探究 人的有关知识的演示文稿。 （1）成立小组，分工合作，制定活动计划。 2） 确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。 基本问题： 机器人的发展
是否推进了人类的进步？ 则，情景与任务驱单元问题：1、你心目中的机动的融合。 器人是什么模样的？ 2、机器人能独立思考吗？ 3、机器人能完全代替人的思维吗？ 内容问题： 1、 机器人一定是人的模样吗？ 2、 机器人是怎样运动的？ 3、 机器人的概念是什么？ 4、 机器人的发展和应用是什么？ （3）评价 尝试操作。 作业（1）机器人的发展是否推进了人类的进步？ 设计 （2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机器人的分类、
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机器人的特点等内容。 三、课堂小结：这节课我们了解了机器人的概念和机器人的产生、发展、种类及应用等知识。并对学生的演示文稿的任务完成情况进行小结和评价。 板书设计
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机器人的概念 机器人的产生、发展、种类与应用
授课 第2课 机器人的故事 内容 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 授课班级 六年级 日期 2013年 了解机器人的发展情况，分类和应用。对机器人有一个感性的认识。 让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。 情感态度与让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问价值观 题的能力。 重点 机器人的分类和应用。 难点 机器人的分类。 教学准备 教学方法 教学步骤 一、 创设 情境 多媒体教学 新授 谈话 学生活动及 设计意图 学生实践： 学生上网了解更多的关于机器人的内容。教师要 教学 反思 教学设计 1、新课导入： 今天，我们来学习机器人家族的历史吧！ 2、新课内容： 二次备课 15
启动 （一）、教师讲解机器人的发展求学生注意收集相关资料。 四人小组尝试任务 历程。 1、中国古代机器人 计里鼓车、木牛流马。 2、现代机器人 机器人不但有感觉，还二、 能独立思考，独立工作。 自主 （二）、机器人的分类和应用。 操作，限定时间。 探究 教师讲解机器人分类的标 准。介绍分类及应用的情况。 1、 工业机器人： 一般用来帮助工人叔叔完成一些高质量的，或者单调、重复性的工作。它们可以昼夜不停地工作，而且不知疲倦，没有抱怨。 2、 特种机器人： （1） 服务机器人： 讲练结合：坚 指在日常生活中给我们持精讲多练的原提供帮助的机器人。比如：护则，情景与任务驱士助手、智能轮椅、消防机器动的融合。 人、导游机器人、割草机器人尝试操作。 和家庭机器人等。
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（2） 水下机器人: 海洋里有丰富的宝藏，但是海底环境险恶，人们要进入海底是非常危险的事情，所以科学家请“勇敢”的机器人来帮助我们。 （3） 农业机器人： 这类机器人可以帮助农民伯伯除草、播种、耕地、收庄稼、撒农药、修建果树等。 3、 军用机器人： 主要指在战争中冲锋陷阵，或者在和平时期保卫国家安全的机器人。 4、 娱乐机器人： 现在最流行的娱乐机器人有会唱歌、跳舞的机器人，还有可以演奏各种乐器的机器人以及机器人宠物等。 作业设计 料。
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学生上网了解更多的关于机器人的内容。教师要求学生注意收集相关资 第2课 机器人的故事 板书设计 教师讲解机器人的发展历程。 机器人的分类和应用。 授课 内容 教 学 目 标 第3课 自制电风扇 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 授课班级 六年级 日期 2013年 使学生了解小风扇的制作原理及构成。 锻炼学生动手实践能力。 锻炼学生动手实践能力。 重点 正确连接电路，了解安全用电常识。 难点 制作风扇模型，安装测试。 教学准备 教学方法 教学步骤
纸杯、胶带、502胶水、彩笔、剪刀、羽毛球、电机、电池、硬纸板、裁刀等。 新授 谈话 学生活动及 设计意图 教学 反思 教学设计 同学们，想自己做一个像书 18
二次备课 一、 创设 情境 启动 上一样漂亮的小风扇吗？想的学生演示，其余学生学习观察 话，就让我们动手吧！ 准备材料： 教师要求学生以小组为单学生观察并思考 学生尝试操作。 讲练结合：坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。 培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点。培养学生探索机器人任务 位，准备上课需要的材料。 教师讲解电池、电机的原理和作用。 连接电路; 教师示范安装，学生观二、 察。 自主 探究 安装电池盒。 将导线穿过通孔，将电池片依次插入相应位置。 将3节1.5V的5号电池，放入电池盒。注意正负极。 将电池盒扣上。 学生以小组为单位，进行实践安装电池盒。 连接小电机和电源。 学生仿照教师的示范，进行连接活动。 制作风扇。 按照如图形状和大小，先在
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纸上剪出一个模板，根据这个模的兴趣和科学精板在塑料垫板上剪出三片扇叶。 神。培养良好的生把羽毛球的羽毛剪掉，留下活习惯、与人的沟头部。在羽毛球头底部的中心钻通与合作、对他人一个小孔。剪下一段气门芯，插的尊重、面对困难入小孔，再用502胶水固定。 的毅志力与自信心用小刀在羽毛球头部划出的树立及时间的合三道倾斜的小口。然后将做好的理分配和利用。 三片扇叶插入小口中，并用502学生尝试操作。 胶水将扇叶固定好。 将电机轴小心地插入固定好的气门芯中。这样，电风扇就制作好了。 学生以小组为单位，进行实践制作。 总装测试。 用倒置的一次性纸杯作为风扇的底座。 完成后进行测试转向，用能使风向前吹得连接方式连接电路。 在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任 20
作业设计 完成后进行测试转向，用能使风向前吹得连接方式连接电路。 第3课 自制电风扇 板书设计 准备材料： 连接电路; 授课 内容 教 学 目 标 第4课 用皮带传递动力 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 授课班级 六年级 日期 2013年 使学生了解皮带传动的原理和方式。 培养学生的动手能力和热爱科学的思想。 培养学生的动手能力和热爱科学的思想。 重点 皮带传动的原理和方式。 难点 制作皮带传动的简单装置。 教学准备 教学方法 教学步骤
两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、钉子、榔头 新授 谈话 学生活动及 设计意图 21
教学设计 二次备课 教学 反思 一、 创设 情境 启动 任务 二、 自主 探究 同学们，我们已经知道了怎 样提供动力。这节课我们来学习学生演示，其余学一种传递动力的方式--------用生学习观察 皮带传递动力。 神奇的皮带。 教师讲解生活生产中皮带传动的应用和传动原理。学生加以理解。 原理：皮带之所以能够传递动力，是靠皮带与轮子间的摩擦。有了摩擦力的帮助，皮带可以在农业、工业等领域大显神威。 制作皮带传动装置。 1、准备材料： 两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、一大两小钉子、榔头。 2、制作; （1） 用大钉子在每个软木塞中心钻一个孔。 （2） 将皮筋套在两个软木塞上，将软木塞慢慢拉开，使皮 学生观察并思考 学生尝试操作。 讲练结合：坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。 培养学生对待知识的科学态度和辩证唯物主义观点。培22
筋绷紧到一定程度。然后测量出养学生探索机器人两个木塞中心的距离，在木板上的兴趣和科学精画一条与此距离等长的线段。 神。培养良好的生（3）把两根小些的钉子分活习惯、与人的沟别插在两个软木塞的小孔中，用通与合作、对他人锤子把钉子钉在刚才所画线段的尊重、面对困难的两个端点上。 的毅志力与自信心以小组为单位，学生进行实的树立及时间的合践。 3、实验： 理分配和利用。 学生尝试操作。 （1）把橡皮筋套在两个 软木塞上。 （2）用记号笔在两个软 木塞的顶上相互对应地画一条 线，用手将一个软木塞沿顺时针 方向转动一圈，观察两个软木塞 的转动方向。 （3）再把皮带绕在第二 个软木塞上之前，先把橡皮带扭 转一下，重复刚才的实验，两个 软木塞的转动方向是不是一样呢？ 通过学生分小组实验，进行讨
在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中23
论。学生发现：皮带不仅能传递动力，还能改变从动轮的转动方向。 作业设计 板书设计 积极主动的接受任 练习皮带传动装置，看速度方向的变化。 第4课 用皮带传递动力 主动轮带动从动轮 交叉方向改变 授课 内容 教 学 目 标 重点 难点 教学准备 教学方法 教学
第5课 用齿轮传递动力 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 授课班级 六年级 日期 2013年 使学生了解齿轮传动的原理和方式。 培养学生的动手能力和热爱科学的思想。 培养学生的动手能力和热爱科学的思想。 皮带传动的原理和方式。 制作齿轮传动的简单装置。 一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根钉子。 新授 谈话 教学设计 24
学生活动及 二次备课 教学 步骤 一、 创设 情境 启动 任务 二、 自主 探究 同学们，我们已经知道了用皮带 设计意图 反思 传递动力。这节课我们来学习一学生演示，其余学种传递动力的方式--------用齿生学习观察 轮传递动力。 一、揭开齿轮传递动力的奥秘 教师讲解生活生产中齿轮传动的应用和传动原理。学生加以理解。 优点：用齿轮传递动力的装置结实、节省空间，它可以使玩具电动车更漂亮、更精致，而且不容易坏。 二、我让齿轮传动力 1、准备材料： 一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根小钉子。 2、制作 （1）将两个齿轮的形状画在硬纸上，再用剪刀把齿轮剪下来。（2）将剪下来的两个齿轮放在木板上，并且使它们的齿相互啮合。 学生观察并思考 学生尝试操作。 讲练结合：坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。 培养学生对待知识的科学态度和辩证25
（3）用钉子穿过每个齿轮唯物主义观点。培的中心，把齿轮定在木板养学生探索机器人上，使两个齿轮能在木板上的兴趣和科学精自由转动。 神。培养良好的生以小组为单位，学生进行实活习惯、与人的沟践。 3、实验 通与合作、对他人的尊重、面对困难 （1）转动较大齿轮，看一看的毅志力与自信心较小齿轮会朝什么方向转动，再的树立及时间的合数一数当大齿轮转动一圈时，小理分配和利用。 齿轮转动了多少圈。这两个齿轮学生尝试操作。 哪个是主动轮，哪个是从动轮？ （2）转动较小齿轮，再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮？比较两次记录的值，你发现了什么？ 作业设计 记录主动轮齿数与转动的圈数 在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任 26
板书设计 第5课 用齿轮传递动力 传动比：主动轮齿数: 从动轮的齿数=从动轮转过圈数：主动轮转过圈数 授课 内容 教 学 目 标 重点 第6课 传动大家族 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 授课班级 六年级 日期 2013年 使学生了解认识杆传动和链传动的原理和方式。 培养学生的动手能力和热爱科学的思想。 了解学生机器人的传动装置。 了解杆传动和链传动的原理和方式。 难点 了解学生机器人的传动装置。 教学准备 教学方法 教学
传动资料 、网络教学 新授 谈话 教学设计 27
学生活动及 二次备课 教学 步骤 同学们，这节课我们来学习传动家族的知识。 一、什么是传动？ 教师讲解传动家族的知识，解释传动的定义。 一、 创设 情境 启动 任务 二、 自主 二、认识家族成员： 带传动： 齿传动： 杆传动：借助杆来传递动力的，杆的使用方法不同，所传递的力的大小和方向也会不一样。 链传动：借助链条来传递动力的，使用链传动，机器的震动会比使用杆传动要小。自行车、汽车、摩托车都采用连传 设计意图 反思 学生演示，其余学生学习观察 学生观察并思考 学生尝试操作。 讲练结合：坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。 培养学生对待知识的科学态度和辩证28
探究 动。 教师指导学生看书，了解传动的分类。 三、传动比： 学生看书理解传动比的定义
主动轮的齿轮：从动轮的齿唯物主义观点。培轮 = 养学生探索机器人从动轮转过圈数：主动轮转的兴趣和科学精过圈数 神。培养良好的生问题：带传动的传动比应该活习惯、与人的沟怎样计算呢？ 四、学生机器人的传动 通与合作、对他人的尊重、面对困难学生看书了解学生机器人的毅志力与自信心的传动装置。 的树立及时间的合了解：学生机器人通过电池理分配和利用。 将电流传送给小电机，小电机产学生尝试操作。 生的动力推动齿轮和皮带转动， 齿轮和皮带转动产生的能量传递到机器人的脚上，机器人就会走了。 小活动：教师展示一些生活中常见的各种传动方式的视频资料，让学生判断各是哪种传动方式。 作业设计
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在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任 机器人的快慢与传动的关系 第6课 传动大家族 板书设计 带传动 齿轮传动 杆传动 链传动 授课 内容 教 学 目 标 重点 第7课 会跑的机器人 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 授课班级 六年级 日期 2013年 使学生了解机器人传动的原理和方式。 培养学生的动手能力和热爱科学的思想。 学会安装学生机器人的传动装置。 了解学生机器人形状和组成。 难点 组装学生机器人的传动装置。 教学准备 教学方法 教学
学生机器人模型、四驱车 新授 教学设计 30
学生活动及 二次备课 教学 步骤 一、 创设 情境 启动 任务 二、 自主 探究 前面我们已经学习了动力和传 设计意图 反思 动，这节课我们要让机器人动起学生演示，其余学来。 一、怎样让机器人动起来 1、电源提供动力，电机转动起来。 2、电机带动传动部分。 3、传动部分带动机器人跑起来。 学生了解机器人运动的原理。知道机器人的脚有许多形状。 二、组装机器人 教师讲解机器人组装的过程。学生观察，看书了解。 1、将变速箱装在底盘上。 （1）将组装好的变速箱安装在底盘后部，注意使电动机引线朝前。 （2）将两个电动机的引线从底座中部的引线口穿到底盘前部。 生学习观察 学生观察并思考 学生尝试操作。 讲练结合：坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。 培养学生对待知识的科学态度和辩证31
（3）用螺丝钉将变速箱固唯物主义观点。培定在底盘上。 2、将轮子装在底盘上。 养学生探索机器人的兴趣和科学精（1）将安装好的导向轮嵌神。培养良好的生入底盘反面导向轮插槽。 活习惯、与人的沟（2）将两只主动轮嵌到变通与合作、对他人速箱伸出的传动轴上，将橡胶帽的尊重、面对困难扣在轮子的外侧。 的毅志力与自信心（3）将开关固定在底盘前的树立及时间的合部的图示位置。 理分配和利用。 3、安装4.5伏和9伏的两学生尝试操作。 个电池盒。 4、将电池盒装到底盘上。 在每一个任务抛出5、安装电路板。 6、将引线插入电路板。 教师指导学生进行实践安装，解决出现的问题。也可让学生组装四驱车，掌握传动装置。 作业设计 的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任 32
板书设计 第7课 会跑的机器人 组装机器人 变速箱 电池盒 轮子 引线 授课 内容 教 学 目 标 重点 第一单元 复习 知识与技能 过程与方法 授课班级 六年级 日期 2013年 了解机器人的产生、现状和发展 收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理 情感态度与激发学习热情，从小树立爱科学的志向 价值观 了解学生机器人形状和组成。 难点 组装学生机器人的传动装置。 教学准备 教学方法 教学
学生机器人模型、四驱车 新授 教学设计 33
学生活动及 二次备课 教学 步骤 一、 创设 情境 启动 任务 二、 自主 探究 第二板块—— 二、教学内容 一般地说，计算机中的算法分为两类：数值运算和非数值运算。如求若干个数的和，求方程的根都是数值运算，而图书情报资料检索、计算机绘图等都是非数值运算。 非数值运算种类繁多，情况各异，难以一一罗列。在计算机中的算法不是唯一的。但是，多个第一板块—— 一、 导入 设计意图 反思 在计算机教材中，一般对算法的定义是：解决问题的方法和步骤称为算法。或者简单地说，算法就是计算的方法。例如，日常生活中算盘的口诀就是一种算法，乘法口诀表也是一种算法。 接受老师的检查，正确开机 学生思考问题 聆听，集中注意力，准备学习新的知识。 思考并回答问题。 互相说一说，指名回答。 仔细观察，回答问题。 观察老师的演示步 算法中有优劣之分。因此，在设骤。
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计程序时解决实际问题时应选择合适的算法 聆听讲解并思考。 成立小组，分工合计算机算法按过程主要有顺序、作，制定活动计划。 分支、循环等三种。算法另一个重要的特点是模块化。通过子程序的设计，将某一功能用子程序来解决。在主程序中仅仅用模块的方法使复杂的程序简单化了。计算机程序设计中的算法不是唯一的，但一般会有一种最科学、最简单的途径，可以最快的达到目的。计算机算法是程序设计中的重要内容。也是计算机教学中的重要目标。 三、活动、尝试部分 四、 总结 第四板块—— 1、总结 2、作业 3、下课，师生再见。 实践操作，反复操作加深记忆，掌握知识。 尝试，发现问题。 第三板块—— 三、活动、尝试部分： 小组互助讨论计算机程序设计 聆听讲解并思考。 成立小组，分工合作，制定活动计划。 35
作业设计 板书设计 第一单元复习 复习 补充
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第二单元教学要求
教师 教材 科目 信息技术 周学时 1 班级 学期总学时 六年级 15 交大版信息技术 教学内容简析 本单元主要内容是介绍算法、流程图和程序，机器人工作的方法。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。 单元教学目标要求： 知识与技能目标:了解算法、流程图和程序，机器人工作的方法。 过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，表达能力，培养学生的创新能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生对机器人的兴趣，以及与他人协作的团队精神。 单元教学重点：掌握算法、流程图和程序，机器人工作的方法。 单元教学难点：识别，制作流程图。 课时划分：每课一课时。 37
教改措施： 1．勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。 2．充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。 3．加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。 4．根据我校以及学生的实际情况，对于教学内容进行适当的调整。
授课 内容 教 学 目 标 重点 难点 教学准备 教学方法 教学
第8课 步骤与算法 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、 2、 1、 2、 3、 授课班级 六年级 日期 2013年 使学生理解算法和步骤的关系。 培养学生的程序建立的思想。 培养学生的程序建立的思想。 确立步骤的概念。 认识步骤与算法的联系。 学生准备生活中的事例。 新授 教学设计 38
学生活动及 二次备课 教学 步骤 一、 创设 情境 启动 任务 二、 自主 探究 2、 3、 同学们，算法是什么呢？它和步 设计意图 反思 骤又有什么关系呢？不要着急，学生演示，其余学你马上就会知道了。 一、 步骤： 教师介绍步骤的定义，学生上网查找相关的资料。 教师指导学生进行步骤的设计，以洗衣服为例，完成步骤的设计。 1、 准备脸盆、水桶等洗衣用品 洗衣服 晾晒衣服 生学习观察 学生观察并思考 学生尝试操作。 讲练结合：坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。 培养学生对待知识的科学态度和辩证39
二、 算法； 算法实际就是步骤。教师以洗衣服为例，进行说明。 学生上网查找相关的资料，确定算法的定义：做事情的步骤。 三、 小活动： 让我们一起来想一下过马
路的算法吧！在横线上填入正确唯物主义观点。培的答案，并在括号内填入序号。 养学生探索机器人 下面是放学回家过马路的的兴趣和科学精情景，首先要找到（ ） ，神。培养良好的生然后，再看（ ），当（ ）活习惯、与人的沟灯亮时要等待，（ ）灯亮时通与合作、对他人才可以通过。 四、 想一想： 的尊重、面对困难的毅志力与自信心 同学们一定要记住，我们在的树立及时间的合做每一件事情之前都要先想好理分配和利用。 它的算法，不然会手忙脚乱的。学生尝试操作。 下面是一个小朋友早上起床后 做事情的两种算法： 1、 先穿衣服，然后依次刷牙、洗脸，泡方便面、最后吃饭。 2、 先穿衣服，然后依次泡方便面、刷牙、洗脸、最后吃饭。 大家想一想哪种算法更合理，更省时间、再说说为什么。
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在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任 作业设计 板书设计 第8课 步骤与算法 算法是做事情的步骤 关电脑的算法 授课 内容 教 学 目 标 重点 第9课 流程图 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、 2、 3、 授课班级 六年级 日期 2013年 让学生了解认识流程图的作用。 学生学会利用流程图来表示算法。 学生学会利用流程图来表示算法。 1、 如何制作流程图 。 难点 学会有简单的符号单体文字和图片。 教学准备 教学方法
学生设计的算法。 新授 谈话 41
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