Lesson3 Did you go boating last Sunday?
第一课时
教学内容：New words
教学目标：
1．要求红色单词能够听、说、读、写。
2．要求蓝色单词能够识记。
3．要求黑色短语能够听、说、读、写并运用。
教学重点：红色单词能够听、说、读、写。
如，boat, zoo, last,并掌握动词的一般过去式
教学难点：黑色短语能够听、说、读、写并运用
Wait for, do one’s best, in the middle of等
掌握动词的一般过去式
教学方法：三疑三探教学模式
教学过程：
一、设疑自探
1、谈话导入
谈话：今天的英语课我们就从课外活动这个话题聊起。我们平时放学之后就会有自由活动的时间，周末回家也会有很多可以玩的时间，你能说出一些活动的内容吗？（学生探讨）
那么今天我们就要先学习第三课新单词。
板书标题：Lesson 3 Did you go boating last sunday?
二、解疑合探
先根据音标尝试读新单词进而复习音标的读法。
注意/əu/ /u/ /ai/的发音
1、学生先独立完成，再合作探究。
2、学困生汇报，中等生补充，优等生评判，师适时引导。
三、质疑再谈
1、教师领读，学生跟读
2、针对重点单词进行解答处理。
Boat , zoo, world, wait for, do one’s best
四、运用拓展
1、背诵四会单词并会默写
2、蓝色单词会读会认
板书设计：
第二课时
教学内容：Let’s learn
教学目标：
1． 理解并掌握句子结构
2．要求掌握相关特殊单词的过去时态
如，go—went ride— rode
draw— drew take— took
write-wrote buy-bought
3．要求掌握活动的短语。
Stay at home walk to school draw some pictures
Read a book buy some fruit
教学重点：要求理解并掌握句型
教学难点：1．要求掌握句型的转换。
2．要求掌握相关单词的过去时态
如， go— went ride—rode
Draw—drew take—took
教学方法：三疑三探教学模式
教学过程：
一、 设疑自探
1、 复习单词。
2、 谈话导入
谈话：我们平时放学之后就会有自由活动的时间，周末回家也会有很多可以玩的时间，你能说出一些活动的内容吗？（学生探讨）
板书标题：Lesson 3 Did you go boating last Sunday?
罗列出学生回答的问题，写出其中课本出现的短语的英文。
1 挑选学生重复度句型
2复习一般过去时态。
3复习简单的一般过去式
A:一般情况下，动词词尾加-ed 。如work-worked， play-played
B:以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d . 如,live-lived, move-moved, hope-hoped
二、解疑合探
1、出示本节课需要掌握的句型，主要是一般疑问句的过去时并做肯定或者否定回答。
2、学生根据例句进行替换并改写句子，部分同学可演板，其他同学则自己在练习本上练习。
3,点评并给时间让学生练习。
三、质疑再谈
挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演，学生可针对他们的表演指出不足和优点，最后由教师点评。
四、 运用拓展
1、背诵句型并会转换。
2、把课本上五幅图片的内容根据句型改写到作业。
板书设计：
-Did you stay at home last Sunday?
-No, I went to the zoo.
第三课时
教学内容：Let’s learn
教学目标：
1．要求能够熟练翻译并背诵课文。
2．要求掌握相关句型的用法，并能在实际生活当中得以利用。
教学重点：用句子结构来造句。
教学难点： 掌握动词一般过去式的规则。
教学方法：三疑三探教学模式
教学过程：
一、 设疑自探
1、复习上节课的知识并进行提问。
2、谈话导入
谈话：我们掌握了本节课的单词，并学习了一般疑问句的过去时并做肯定或者否定回答。那我们本节课就来学习本课的情景对话部分。
板书标题：Lesson 3 Did you go boating last sunday?
二、解疑合探
1、先让学生自己试读课文，遇到不认识的生词进行标记。
2、教师讲解并领读。
3、 学生齐读，自由读，分角色朗读。
三、质疑再谈
挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演，学生可针对他们的表演指出不足和优点，最后由教师点评。
四、 运用拓展
1、背诵课文。
2、翻译课文。
板书设计：
教学反思：
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