快乐着,收获着

山东省小学英语学科德育优秀课例展评活动体会

2016年11月7----9日，我观摩了在济南举行的山东省小学英语学科德育优秀课例展评活动。本次活动共有34节课，分两个会场。我在第一会场——甸柳第一实验小学听了来自全省各地的18位教师的精彩讲课，每位教师都有自己的风采，每节课都有自己独特的亮点，使我受益匪浅。因为本着公平、公正的评选原则，讲课不出现教师姓名和学校名称，所有教师都是按照抽签的序号来进行授课的。本次讲课同以往的省优质课评选不一样的地方就是：同一天讲课的所有教师同上一节课，因此两天的听课时间，我听了两个故事教学，第一天：《Can you get our ball?》,第二天：《The singing bird》。由于是同课异构，，许多选手想上出精彩，将吹，拉，弹，唱，画，跳，演十八般武艺全用上了，可以说八仙过海，各显其能。在听课过程中，对于教师的独特设计，巧妙安排，机智应对，灵活多变；对于学生的流利口语，准确回答，会场不时响起阵阵掌声。下面是我对这次听课活动的感受和体会。一、教师的综合素质较高1．每位教师能够运用新课标中的教育理念来实施教学，充分尊重学生，处处显露出和谐的师生关系。教学环节设计灵活，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。2．大多数教师有扎实的英语功底，具备良好的教学语言表达能力，语言流畅，语音、语调纯正，教态自然大方。这对小学生是一种潜移默化的影响。3．每位教师都有丰富的教学经验及扎实的教学基本功，她们在教学方法、活动设计、教具的制作以及知识的拓展等方面，都能从学生的兴趣出发，将学习内容与学生的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的。4．有些教师不仅有扎实的英语功底，还具备音乐、美术等各方面素养。在教学过程中编唱歌曲、展示简笔画，都活跃了课堂气氛。将歌曲套入所学重点句型，利用学生熟悉的曲调，自编歌曲，让同学们在唱的过程中就巩固了所学内容。7号选手唱歌优美动听，又运用了学生们非常熟悉的曲调，充分调动了学生的积极性，整堂课生动活泼，气氛活跃，收到了良好的教学效果。二、教学活动设计形式多样这18节课中，每位教师都有自己的教学活动设计方案，有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等。许多教师在设计思路上有以下共同点:1．热身活动:每节课的warm-up都作了精心的安排:free talk、chant、let’s sing a song等形式，都与本节课的内容息息相关，轻松将同学们带入英语环境，不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。例如，4号选手就运用了观看足球幽默镜头来进行热身，并且出示阿根廷足球队十号球星梅西给学生们看，介绍自己很喜欢足球和梅西，展示自己所穿的十号球衣，自称为“梅西第二”，一下子拉近了和学生的关系。为这节课营造了轻松的氛围。专家建议，warm-up用时可以不用太多，但地位很重要，每位英语教师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能更好的开展铺路塔桥。

2．新知导入:部分教师是通过提问学生相关问题，并进行交谈从而进入课文部分，在课文中学习新词新句型，也有些教师呈现方式新颖，例如，7号选手先自己画一个足球，然后让学生

到讲台画出：梯子，屋顶，大树进行单词教学。3．拓展环节:多数教师根据教学内容设计拓展练习，读写说操练相结合，多采用Fill in the blanks, Write an email to„„, How to make a „„等多种形式。进行拓展练习，让学生进行大胆想象，充分调动了他们的学习积极性，学习效果较好。6号选手让学生用梯子和自制竹竿道具，配合多媒体课件的音画效果，来进行对话表演拓展，孩子们天真稚嫩的表现赢来阵阵鼓掌。4．板书设计:参赛选手的板书设计大多数美观大方，采用粘贴、简笔画等手段使板书新颖、赏心悦目，又能服务教学。三、教学手段多样化1．在此次评比中，教师们都运用了多媒体课件、实物投影等设备，充分发挥了媒体优势。多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，丰富和完善教学内容，提高课堂效率。为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。许多教师运用教学视频，让学生跟读课文，学生能同时得到视、听、说三方面的英语输入，动画效果能让学生更容易地理解课文内容。14号选手的课件做的趣味性非常强，如，复习过去式动词时设计了小青蛙过河的flash，吸引了学生的注意力，收到良好的教学效果。事实证明，动态的课件更能吸引小学生的注意力。2．教具，同样也是英语教学中不可缺少的工具。与教材配套的单词卡片、头像、教学挂图也是这次参评教师们必备的教具。有了这些直观教具，课堂会显得更加生动、有趣，能激发学生的兴趣及积极性，也会节省课堂时间，提高课堂效率。四、高效的故事课模式。大多数老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出故事阅读的方法及具体指导，培养学生良好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务。11号老师的设计很有新意，她的课题是“The singing bird. ”。她在每个环节都给学生设计一定任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。六、重知识的运用。教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。七、体现英语与德育相结合的教学原则。

这次课展示的就是英语学科与德育结合优秀课例，因此，什么是英语德育优秀课例，我们在听课时也很迷茫，因为这次许多课和以前所听的省优质课没有啥区别，就是在结尾小结处展示了情感教育，其他没啥两样。但是听了省教研员杨璐老师的点评后，知道了德育教学无处不在，在整堂课的学习中都要注意渗透德育教育，而不是单单在下课前像贴“狗皮膏药”一样，给学生看看“我们要热爱动物”“我们要帮助父母做事”这一类形式。

山东省小学英语教研员杨璐老师在代表评委组进行总结时，用六“力”来形容本次参赛的各位选手，即:充满活力、充满动力、有很强的创造力、有很强的亲和力、有较强的感染力、有很大的发展潜力。并对今后的英语教学提出建议：

1.注重英语教师的专业发展。

（1）有个别教师的发音不准确，重读，单元音，双元音存在问题；还有一些教师的口语光图快，不讲求准确。

（2）教师的基本功：听说读写画演，参差不齐，英语大小写字母笔画不对；

（3）板书要有，并且随着课堂的进程来写，不要往黑板上贴卡片，也不要提前将板书写好。 2.注重控制过多的课堂语言。

世上最难的事就是让老师“闭嘴”，有些教师害怕学生回答不上来，就抢着回答，还有的在学生思考的时候，喋喋不休，打乱学生的思维„ 课堂上，不必全是英语授课，必要的时候不排除使用汉语。 3.注重合作学习的质量。

课堂上，有些问题非常简单，一看就知道的，没有必要让学生进行讨论，有分歧的，难度大的可以讨论，但要给学生充分的时间，而不是走过场。 4.注重真实语境的创设。

有些教师创设的情景不真实，很牵强，是一个败笔。 5.注重评价的艺术性和实效性。

在一些非常简单的跟读单词环节，有的教师用丰富的评价语言来表扬学生，其实没有不要。 6.注重多媒体运用的实效性。有些时候，不用也可以。

总之，这次听课的感受就是“累并快乐着，收获着。”在18个教师的教学过程中，老师们都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂的实效，也就是我们平时所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及“先学后教”，英语教学时效性等教学理念。让我对这些新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

通过这次听课，拓宽了我的视野，并看到了自己与优秀教师的差距，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。