第1单元 小数乘法
第2课时 练习课
【教学内容】：教材第4页练习一第3、4、5题. 【教学目标】：
知识与技能：
1．能熟练掌握小数乘整数的算理与算法. 2．会运用小数乘整数解决一些实际问题.
过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值.
情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐. 【教学重、难点】
重 点：巩固小数乘整数的计算方法. 难 点：运用小数乘整数解决实际问题.
【教学方法】设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论.
【教学准备】口算卡片、多媒体. 【教学过程】
一、谈话导入
1．谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点.
2．导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数.（板书课题） 二、基础练习
1．口算练习.
⑴看谁算得又快又准.
6.5×10= 0.56×100＝ 3.78×100＝ 3.215×100＝ 0.8×10= 4.08×100= ⑵
4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=
教师出示算式卡片，指名口算.让学生说一说是怎样算的. 2．说一说.
4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( )．表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( ).
3．笔算练习.
0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21= 教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正. 三、拓展提高
1．大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你
数学教案、应有尽有
：数学教案
帮他算算他至少要带多少钱才够？
某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一.小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？
分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数.
方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱.
20÷(4+1)=4（个） 1.4×4×4＝22.4（元） 方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱.
20÷(4+1)×4=16（盒） 1.4×16＝22.4（元） 2．运用因数的变化引起积的变化规律巧计算.
根据24×25＝600，在（ ）里填上适当的数. (1)240×25=( ) (2)2.4×25=( ) (3)( )×25=0.6 思路导引
(1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600
↓×10 ↓不变 ↓×10 ↓÷10 ↓不变 ↓÷10 240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = (60) (3) 24 × 25 = 600
↓÷1000 ↓不变 ↓÷1000 (0.024 ) × 25 = 0.6 小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几.
3．出示教材第4页练习一第4题.组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律. 4．出示教材第4页练习一第5题.指名学生朗读题目.
组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式. 组织学生列出竖式，0.33×4= （千米）求出结果.
教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数. 四、课堂小结
通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？ 五、作业
1．教材第4页练习一第3题. 2．用竖式计算.
4.6×6= 8.9×7＝ 15.6×13= 0.18×15= 0.025×14＝ 3.06×36＝
【板书设计】
练习课 “买四赠一”
两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积
也会随着另一个因数乘几或除以几.
数学教案、应有尽有
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