河南职业技术学院文件

院教字„2006‟3号

关于印发《河南职业技术学院

关于加强课程建设的修订意见》的通知

各系部、分院：

为了贯彻教育部和省教育厅有关文件精神，进一步提高教学水平和人才培养质量，结合我院具体情况，需要对《河南职业技术学院关于加强课程建设的实施意见》（院教字„2004‟18号）做出部分修订和补充，现印发给你们，请遵照执行。

特此通知。

附件：《河南职业技术学院关于加强课程建设的修订意见》

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（此页无正文）

二〇〇六年六月二十日

河南职业技术学院院长办公室 2006年6月20日印发

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附件一：

河南职业技术学院

关于加强课程建设修订意见

加强课程建设，不断提高各类课程的教学水平，是深化教学改革，提高教学质量，培养高技能人才的重要保证。结合我院具体情况，学院经过调查研究，现对课程建设工作提出以下修订意见。

一、课程建设的指导思想与总体思路

课程建设的指导思想是：全面贯彻落实教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》和《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高„2003‟1号）的精神，以更新教育思想、转变教育观念为先导，以优化课程结构、充实教学内容和创新教学方法为核心，通过实施课程建设规划，建立适应经济和社会发展对高技能人才培养要求的、具有鲜明特色的课程体系。

课程建设的总体思路是：学院和系(部、分院)分层次制定课程建设规划，通过评估院级优秀课程和精品课程，实行一般建设和重点建设相结合，全面推进我院课程建设工作，形成各个专业的教育教学特色。

二、课程建设的目标

紧紧围绕专业培养目标，以市场需求为导向，以岗位（群）能力培养为根本，以重点带动一般，逐层优化，分步实施，循环

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提升；加强优秀课程和精品课程建设，到2010年争取建成院级优秀课程30～40门，院级精品课程16门，省级精品课程4～6门，国家级精品课程2门。

三、课程建设的内容

课程建设内容包括教学条件、教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学效果、特色建设等方面，具体指标要求见附件二。

四、课程建设的实施和评估 （一）优秀课程建设 1.优秀课程申报

各教学单位根据专业或者专业方向发展规划，结合自身课程建设实际情况，在符合申报条件的前提下，以系（部、分院）为单位，申报学院优秀课程。每个专业一次可申报1～2门课程，院级试点专业和省级试点专业可申报2～3门课程。

申报优秀课程应具备的条件：

（1）申报课程原则上应是我院连续开设3年以上的基础课、专业基础课、专业课和实训课课程。

（2）课程主要负责人与主讲教师应优先推荐 “双师型”教师。

（3）每位教师一次只能作为一门课程的主讲教师。 （4）每门课程至少要有二位具有讲师以上职称的主讲教师。 2.审批（立项）

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学院教学工作委员会根据系（部、分院）申报材料及学院的具体情况，本着统筹兼顾、突出重点、量力而行的原则，分批审定优秀课程，并批准正式立项。

3．实施

学院定期举行优秀课程的建设启动和评估工作。优秀课程的建设启动时间为每年的5月份，优秀课程的评估时间为次年的11月底。院级优秀课程的建设时间一般为一至两年。

经学院批准立项的优秀课程，项目组与所在教研室、系（部、分院）必须认真研究，制定优秀课程建设方案，并且付诸实施。学院教学工作委员会与教务处，将结合每学期课程开设情况进行阶段性检查。各课程项目组应按学期或学年写出书面小结，并交学院教务处教研科。如果阶段性检查未达到要求，各项目组应认真分析原因，提出切实可行的整改措施。

4．评估验收

在建设期满时，学院组织专家根据《河南职业技术学院课程建设指标体系》予以评估验收。对于达到优秀课程建设标准的课程，学院将对项目所在教研室申报新的优秀课程立项上予以优先支持。对于达不到优秀课程建设标准的课程项目组，各系（部、分院）必须找出存在的薄弱环节，有针对性地加以整改，若再次验收仍不合格，三年之内该课程不得再次申报优秀课程，并对其所在教研室的其他项目审批上采取更加谨慎的态度对待。

（二）精品课程建设

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精品课程基本标准见《河南职业技术学院精品课程建设实施办法》（院字„2004‟96号）。在学院级优秀课程中，学院组织专家组，根据上述文件精神和评估办法，遴选确定院级精品课程。学院在院级精品课程中，择优推荐省级精品课程。

（三）国家级课程和省级课程建设

国家级课程和省级课程建设由学院统筹管理，其评估标准，按照教育部和省教育厅颁布的文件执行。

五、课程建设经费

学院设立课程建设专项基金，采取先建设、后拨款的办法，加大对课程建设工作的投入。凡评估验收为院级优秀课程(每年不超过10门)，学院均给予2000元资金投入；精品课程经费投入根据《河南职业技术学院关于精品课程建设实施办法的补充规定》（院字„2006‟29号）执行。课程建设的资金应专款专用，不得用于课程建设项目以外的开支。具体可用于：编印各类教学文件、各种教学参考资料和辅助资料；购买课程建设需要的图书资料、教学软件、音像资料；课程考核与试题库建设；多媒体课件制作费用；与教学过程、教学环节密切相关的有关费用；就近调研和参加专业会议的差旅费；课程建设工作量酬金等。课程组必须充分利用有限的课程建设经费，努力提高经费的使用效益，做到统筹兼顾，其中用于课程建设工作量酬金等劳务方面的支出不得超出经费总额的30%。一旦出现课程建设资金使用不当的情况，课程负责人应承担相应责任。

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六、课程建设的领导和管理

加强和改进课程建设工作，需要全体教师积极参与，学院各有关部门、系部和分院应高度重视，切实加强对课程建设工作的领导和管理，做到目标、组织、人员与责任明确，经费落实和措施到位。

（一）课程建设的组织分工

1. 教务处：在主管教学副院长的领导下，负责对全院课程建设进行总体规划，制定课程评估标准；审批各单位的课程建设规划和目标，进行经费划拨；对各单位的课程建设进行宏观管理；组织学院教学工作委员会进行院级优秀课程和精品课程评估，推荐申报省级、国家级精品课程等。

2．系部、分院：负责对本单位课程建设进行总体规划；安排经费的管理与使用；对各门课程建设情况进行检查与监督；组织系部、分院专业建设指导委员会或相关专家进行优秀课程评估，推荐申报院级优秀课程和精品课程等。

3．课程负责人：课程主讲教师为课程负责人，一般应由具有较高的科研水平、丰富的教学经验和较强的课程管理能力的副教授或者讲师担任。课程负责人带领教学组，按《河南职业技术学院课程评估指标体系》的各项要求，具体实施各项课程建设工作。

（二）课程建设的奖励与处罚

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1. 课程建设的奖励。学院将院级优秀课程和精品课程作为教学研究成果，发给相应证书。院级优秀课程和精品课程可以申报学院优秀教学成果奖。对通过评估成为省级、国家级精品课程的课程建设项目，学院除了按有关规定安排相应的配套性支持经费外，并对课程负责人及成员给予表彰和奖励。

2. 课程建设的处罚。凡已经被评为院级优秀课程以上等级并享受学院课程建设资金投入的课程，不得以任何理由拒绝或放弃更高级课程评估验收的机会，否则以课程评估降低等级处理。

对无故中止项目研究，或因责任事故未按期完成项目研究者，将作为教学事故处理，追究课程负责人的责任。

七、其他

各系部、分院应根据本意见的精神和学院的总体部署，结合自身实际，研究制定本单位课程建设的中长期规划、年度计划和具体措施，认真总结、积极探索、不断创新，推动我院课程建设迈上新的台阶，为进一步提高我院教学水平与人才培养质量奠定坚实的基础。

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附件二：

河南职业技术学院课程评估指标体系（一）

一级指标 二级指标 分值 评估标准 分值 2 评估得分 1-1师德 1-2职称结构 1.教学 1-3学历结构 队伍 1-4年龄结构 1-5双师结构 1-6教师培养 1-7教研教改成果 事业心、责任心强，教书育人，关心学生，无学生投诉记录，学生座谈会中无不满意情况（学生投诉次数或座谈会不满意意见数,一次扣0.5分）。 副高以上职称教师数（达到3人或3人以上满分，少一人扣0.4分）。 无教学事故（3次一般教学事故折算为1次重大教学事故，一次一般教学事故扣1分）。 3 1 1 15 40岁以下青年教师研究生（硕士）数（达到3人或3人以上满分，少一人扣0.4分）。教师年龄形成良好的梯队结构（课程教师平均年龄在30～35岁）。 1 双师型教师比例（大于或等于70%以上满分，每减少1个百分点扣0.1分）。 2 有中青年教师培养方案（1分），实施情况良好（0.5分），取得实质性效果（0.5分） 2 有国家级、省级（3分）、厅级（2分）、院级立项科研、教研课题（1分） 理论课：教学内容新颖，信息量大（2分）；及时把教改教研成果或专业最新发展成果引入教学（2分）；课程内容经典与现代的关系处理得当（2分）。 实训课：教学内容的综合性和探索性的关系处理得当（3分）；有效地培养学生的创15 新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力（3分）。 2-2教学安排 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体（3分）；教书育人效果明显（2分）。 5 3 2-1课程内容 2.教学 内容 6 - 9 -

河南职业技术学院课程评估指标体系（二）

一级指标 二级指标 分值 评估标准 分值 评估得分 2.教学 内容 2-3实践教学 理论课：有课堂讨论、综合作业、课程论文或调研报告（2分）；习题具有代表性，注重培养学生的分析和解决问题的能力，难易适中，分量得当，教学效果明显（2分）。 15 实训课：能够达到专业培养目标的要求，注重专业技能训练（2分）；在实际操作能力方面取得显著效果（2分）。 体育课：能充分利用现有教学资源（2分）；调动学生参与运动的积极性（2分）。 教学大纲（2分）、授课计划（2分）、教案（2分）等教学文件齐全、规范，质量高，6 执行好。 近两年本课程授课学期均有A、B两套试卷及标准答案（2分），试卷分析等（1分），5 试题结构合理（1分），学生成绩统计呈正态分布（1分）。 定期开展教学研究活动，互相听课，举行集体备课或公开课等，并有记录总结，对课程建设、改革起到了积极的推动作用。（教学研究活动次数每学期应大于或等于8次，5 每减少一次扣1分，听课记录缺少1人次扣0.1分，集体备课或公开课等大于或等于34 2次以上，每减少一次扣1分，没有记录总结视为没有进行）。 认真执行主管部门制订的教学工作计划（1分），做好学期教学工作总结（1分）。 2 选用优秀教材（属高职高专教材并且是自编教材3分，属高职高专教材不是自编教材2分，不属高职高专教材是自编教材1分，不属高职高专教材也不是自编教材0分）；5 有实践教学的配套教材（1分）；为学生自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料（1分）。 4 3-1课程文件 3.教学 3-2教学活动 条件 3-3教材建设

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河南职业技术学院课程评估指标体系（三）

一级指标 二级指标 分值 评估标准 分值 评估得分 3-4教学辅助资料 编制多媒体课件（多媒体课件课时大于总课时量80%为满分3分，每减少总课时量的5 10%扣0.5分），有习题库（1分）、试题库（试卷库）并有配套的标准答案（1分）。 3 3 5 5 2 3.教学 充分利用现有校内实训设备；利用各种资源，开发校外实习基地或为校内实训基地和3-5实践教学条件 34 条件 校外实习基地建设提出有效的可行性方案并被学院采纳使用。 3-6网络教学环境 4.教学 4-1教学方法 方法 手段 4-2教学手段 5-1教学秩序 5.教学 5-2学院优质课 效果 5-3课堂教学 6.课程 6-1课程特色 特色 合计分数 网络教学资源建设初具规模，并能经常更新，运行机制良好，在教学中确实发挥了作用。 积极推进教学方法改革，灵活多样，运用得当，有效地调动学生学习的积极性，促进学生的思考，发展学生的学习能力。 10 充分、恰当地采用现代化的教学手段，如多媒体教学；在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 调课现象（调课每人次扣0.5，但因公除外）。 主讲教师所任该课程在学院学生评教、教学督导组评教、系（部）及同行评教的综合10 18 评定中皆被评为优质课（10分），有一位主讲教师没被评为优质课（1人次扣3分）。 讲课有激情，精神饱满（2分）；有感染力，能吸引学生的注意力（2分）；能给学生思考、联想、创新的启迪（2分）。 本课程在教学、科研、实践教学、教学管理、社会服务等某一方面或者几方面具有一8 定特色，并取得一定的成绩，有一定的影响。 6 8 - 11 -

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