本学期的教学工作不算轻松,随着日子的一天天的逼近,同学们也逐渐感受到了压力了,生物这门课程的学习,在初中和其他科目是不同的,说起生物就少不了地理了。这两门课程都只有两年的学习时间,在其他科目还在为初三的中考而奋斗的时候,生地这两科早在初二的时候,就已经进行生地会考了,这个会考也就是生物和地理的中考。
我作为生物老师,深知我肩负的责任很重,但学习这样的事情是急不来的,如果没有稳扎稳打的根底,那么之后的学习就会变的越加艰难,反而会拖慢进度。因此如何在维持教学质量的同时提高教学速度,对我就是一个很大的考验了。上个学期的时候,只教学了一本书,但这个学期要教授一本半,才能在初二下学期之前把所有的课本新知识的内容讲完。这不仅是对我教学本领的考验,也是对学生们接受能力的考验。
不过我很开心的看到,即便是加快了学习的进度,大局部的同学都是能跟上脚步的,没有因为学习过快而感到不适应,这说明他们本身就是很聪明的学生,对事物的接受能力也很强,课余的时候有不少的同学来问我问题,这些是他们在上课或是在作业中不懂的,我也会对这些问题进行整理分析。但毕竟问我的同学还是比较少的,大局部同学都不喜欢问老师,而是喜欢问同学,也许是因为面对老师总会有一种压迫感吧,我是能理解的。但在这些问我问题的学生里,我也尝看到新面孔,这一点让我很快乐,比较学生们能够主动的学习,比起我们去逼着学要好太多了。
对于这些同学所问的问题呢,如果是很多人都要问同一个问题,我就知道这是一个比较重要的地方了,因为大局部问问题的学生都是成绩比较好的那局部学生,而作为班上的“领头”人物都难以解决的问题,那么对于其他人来说,就更难了。所以我也常常会“炒剩饭”,把一个问题反复
的讲,因为还有学生没有弄明白。也是因为这样,这个学期既定的教学方案并没有完全实行,但相差不大,只是拖延了一个单元的进度。
下个学期开始,就要真正的对生物这一门课程发起“总攻”了,我希望我们班的学生们,能够努力坚持完这剩下的一年,不留遗憾。
生物教师工作
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