八 认识钟表——小明的一天 1优秀教案

授课教师：谢福丽

一、教学目标

1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。 3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比拟的方法。 4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。 二、教学重难点

重点：认识整时和半时。

难点：使学生初步建立时间的观念。 三、教学过程：

教师活动 一、创设情境，引入新课 T:孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，他叫小明，他是个会规划自己的作息时间的好孩子。让我们一起走进他一天的生活，看看他一天都做了些什么。 学生活动 备注 二、新授课 （一）、出示情境图，认识钟面 T：你从图中发现了什么？ T：你从图中哪些地方发现了时间？请上来圈一圈。 1、T：生活中说的7点，在我们数学王国里要表示为7 时，7：00也表示7时。 2、我们还可以从钟面上认识时间。你发现钟面上有些什么？ 拨一拨钟面 钟面上有12个数字，从1到12  分针：较细较长  时针：较粗较短  顺时针：钟表转动的方向就是顺时针方向。〔从12转动1，从1转到2，最后转回12〕 〔拨一拨时针、拨一拨分针，拨一拨顺时针方向〕 〔二〕、区分整时和半时 T：这是小明一天的生活安排，你能说一说小明什么时间在做什么吗？和小组的同学交流交流，并讨论一下：你是怎么认钟面上的时间的？ 小组交流，说一说小明什么时间在上的时针与分针、以及顺时针方向。 认识钟面： 〔小组中说一说，再汇报〕 T：你会看哪一个钟面？请你上来当小老师，介绍一下：你认识钟面的方法。 干什么，如何认识钟面。 T：老师现在想把这些时间分成两类，思考一下：哪些 可以分成一类？ 1、像7时、8时、12时、4时这样的叫整时。 2、像9时半、8时半这样的叫半时。 〔三〕、认识整时 学生分类，引出整时和半时的概念。 T：小组合作：拨一拨黑板上的整时，拨好后，小组内 比拟一下，整时有什么样的特点？老师看看哪组小朋友观察的最仔细，讲的最清楚。  分针指着12 小组合作：拨一拨 时针指着几就是几时。 整时与半时，找出  大家一起来拨一拨：5时，6时……〔边拨边说，你整时与半时的特是怎么拨的〕 〔四〕、认识半时 点。 小组合作：拨一拨黑板上的半时，拨好后，比拟一下， 半时有什么特点。  分针指着6  时针走过几就是几时半。〔时针在两个数之间，两个 数中，小数是几，就是几时半〕 〔五〕游戏：我说你拨〔同桌之间玩一玩〕 三、稳固练习 1、认识生活中的钟表：孩子们，我们生活中有各种各同桌游戏：加深对整时和半时的认识。 样的钟表，今天老师就考考你们，看你们会不会认生活开火车：认识生活中的钟表。 2、练一练1、2、3〔备用〕 四、总结 T：今天你学到了什么数学知识？谁来说一说？ 学生总结归纳今1、知道了整时和半时 2、掌握认识整时和半时的方法。 五、能力提升 孩子们，你们学习了很多关于时间的知识，我们也要做一个珍惜时间，会规划自己作息时间的好孩子，好吗？那你们会自己制作作息时间表吗？今天，我们就小组合作，一起来制作一张属于我们的作息时间表，好不好？ 天所学到的知识。 小组合作：画一画，写一写，制作属于自己的作息时间表。 中的钟表，将数学知识与生活相结合。 六、作业设计 练一练1、2、3 七、板书设计 认识钟表——整时和半时 小明的一天 四、教学反思：

钟面的贴图