写出真情实感

写出真情实感

作者：盛玉珍

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第12期

【摘 要】

现在的初中生作文越来越缺乏真情实感，有的胡编乱造，有的刻意追求新颖，有的语言平淡，无法将内心的情感表达出来。所以，学生的作文空话、套话很多，失去了作文最本真的内涵。如何让学生的作文有血有肉，打动老师？那就要写出真情实感、与老师产生情感共鸣，增添作文的风采。 【关键词】 真情实感 选材 语言

很多初中生写作文时没有素材，就开始编材料，极少数编出来的作文能合乎生活情理，且充满真实情感，更多学生的作文乍一看，语言比较优美，结构清晰，中心突出，但缺少真实情感，让人感觉“太假”。冰心说过：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来，所以要对自己真实，要把自己的情感实感写出来。”而一些学生忽略了这点，以为语言优美，选材新颖就行了，也有小部分学生追求标新立异，而忽略了作文中最本真的东西，那就是真情实感。

那么初中生在写作时为什么会缺乏真情实感呢？我觉得有以下几点：

1.作文远离生活实际。初中生大部分时间在学校度过，而且学业负担又很重，没有时间去丰富自己的业余生活。

2.无内容可写，到了“巧妇难为无米之炊”的困境。因为学生的生活范围有限，加之又不去观察、体验生活，他们的感悟速度就变得比较迟缓。

3.即便有素材可写，但基本上千篇一律，而且题材老套。要写亲情，就是爸爸妈妈下雨天为我送伞，考试不好时，他们如何鼓励我。要写友情，就是和同学之间因误会吵了一架，最后冰释前嫌，或者我考试不好，同学如何鼓励我。这些相似的作文题材造成阅卷老师的审美疲劳，无法与之产生情感上的共鸣。

4.语言缺乏感情，比较平淡无味。有些学生无法把自己内心的情感通过文字流露出来，记一件事基本就是平铺直叙，没有细节描写，没有饱含深情的语言。

以《不能没有你》为例。这是一篇更需要真情实感的作文，“不能没有”双重否定，强调情感。唐代诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”没有真情实感的作文，他将失去血肉，失

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去生命。比如我们班季同学写的是不能没有树，主要内容是小时候树受伤了，我守护它，长大后我心灵受伤了，它安慰我。她的作文语言很美，结构清晰，从“小时候”到“长大后”的过度也十分自然，但文章缺少真情实感，让人感觉太假，不能打动读者。

那么如何来升格季同学的作文呢？《语文课程标准》在作文教学的指导思想中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注a现实，热爱生活，表达真情实感。”对于季同学的这篇作文，同样还是以树贯穿全篇，依然表达“不能没有树”的中心，指导学生重新选取片段，要求所选片段或富有生活气息，或充满幸福等。经过学生的积极讨论，筛选出以下几个片段：①小时候，在树干上绑绳或橡皮筋，和它做游戏等，从而体现大树给我的童年带来无限乐趣，表达“我不能没有你”的深情。②炎阳夏日，大树枝繁叶茂，我和奶奶在大树下乘凉，奶奶边讲着故事，边替我摇蒲扇，这棵大树不仅能为我们带来凉爽，还把奶奶对我们的爱表现出来。③狂风暴雨的侵袭下，大树犹如一位勇猛的战士捍卫它的国土一样，守卫着我的家，让房屋免遭风雨的过度伤害。把这三个富有生活气息的片段组合起来，比较能充分说明“我不能没有大树”的原因，流露出真情实感，让读者产生共鸣。

通过将原文和升格后的作文相对比，同学们就能比较深刻地理解到真情实感在作文中的重要性，以及怎样的材料才具有真实的情感。

那么如何让学生的作文充满真情实感呢？我觉得可以从以下几个方面着手：

1.让学生多接触生活，多观察和体验生活。叶圣陶在《文章例话》的“序”中曾说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”只有学生在细小的生活细节处发现不平凡的内涵，才能流露出真情实感。

2.注重细节描写，运用富有情感的语言。有些学生无法将心中的情感倾泻在文字上，作文语言很平淡。我们就布置一些作业让学生完成，比如春游、给妈妈洗脚、给奶奶洗头等，如赵同学的片段：奶奶的脚上爬满了无数条皱纹，有的深如沟壑，这是被岁月冲刷过的痕迹。皮肤不再红润，干瘪得像存放很多天失去水分的橘子皮。但正是这双脚，越过困难坎坷，跨过艰难险阻，养育了爸爸，又带大了我。

赵同学善于观察，善于描写，把内心最深的感触通过抒情化的语言表达出来，并注重细节之处的精彩描写，让我们充分地感觉到她对奶奶的感激。

3.写出内心最真实的内容，不追求脱离实际的创新和标新立异。有些基础好的学生为了作文内容能不普通俗套，就刻意追求一种创新，写出来的内容不符合生活情理，缺乏真情实感。能创新，固然是好，而且也要鼓励学生进行创造性的思维，但要求是要符合事实。这样写出来的作文，才能让老师眼前一亮。

作文教学是语文教学中的一大难题。如何教会学生写作文，会写有真情实感的作文，如何提高学生的写作水平，一直是教师们努力攀登的高峰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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