《8、7、6加几》教学设计
教学内容：人教版一年级数学第八单元第二课时。 教学目标： 【知识与技能】
1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。
2．使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 【过程与方法】
1．培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、推理能力。
2．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。
【情感、态度与价值观】
培养学生合作和探索的意识，激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 教学重点：
理解“凑十法”的思维过程。 教学难点：
能说出用“凑十法”计算的算理，并体现算法多样化。 教学准备：教学课件、小棒 教学过程：
一、启发谈话，导入新课
师：上节课我们学习了20以内进位加法中的《9加几》，你还记得我们重点讲了什么方法吗？（凑十法）。那我们一起来看情境图，提出数学问题。
二、探索新知
（一）播放动画，引出问题
师：上节课我们学习了《9加几》，这节课我们继续来学习有关20以内进位加法中的8、7、6加几。（师板书，生齐读课题）
师：首先我们先来看一个小动画，看看动画里讲了什么。播放教材主题图运动会跑步动
态情境（8个小朋友跑在前面，后面又有5个小朋友跑过来的情境）
问：动画中告诉我们哪些数学信息，让我们求什么？
预设：前面跑步的有8人，后面跑步的有5人，求一共有多少人跑步？ 如何列算式？（8+5=13）
（二）合作探究，多种方法学习8加几
问：你是用什么方法计算的这么快？先找人说一说，然后同桌之间互相讨论用什么方法进行计算。师可以提示学9加几时，用了什么哪些方法，巡视同桌讨论情况，适时指导。
汇报方法：指名说一说用了什么方法计算的。（预设：点数，接数，画图，摆一摆等等） 教师相机板书，并鼓励孩子们想出的各种计算方法。 （三）方法总结，反馈补充
教师对学生所说的方法进行补充并总结，计算8+5=？时，可以用点数，接数，画图，摆一摆，凑十法。
（四）重点突破，解决问题
重点讲解用“凑十法”计算8加几。回忆学习9加几，我们是如何计算的。 1．利用凑十儿歌，帮助回顾旧知
师生拍手一起唱儿歌：1凑9，2凑8，3凑7来，4凑6，俩5相凑就满十。 2．理解“凑十法”思维过程，熟练说出算理
师：要想凑成十，见9想1，见8想几呢？（想2）（见7想3，见6想4，见5想5） 师指导学生利用凑十法说计算8加几的算理（板书指导说明）：见8想2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13（指名反复练习算理，理解“凑十法”的思维过程。）
3．练习巩固
用凑十法计算下列各题：8+3= 8+6= 8+7= 三、创设情境，自主探究6、7加几 （一）创设情境，复习8加几
师：刚才我们用凑十法学会了8加几的计算，为了奖励你们，老师腰带你们去羊村跟那里的小朋友们一起做游戏，你们想去吗？
（课件出示公交车，车上有关于8加几的计算题）师：去羊村必须要坐公交车，司机叔叔给我们出了几道难题，大家能答对吗？那我们开火车进行口算，口算后就可以出发啦！
（二）自主学习，用“凑十法”探究6、7加几 计算：7+6= 6+5=
自学提示：
1．用“凑十法” 完成上面两题。 2．跟同桌说说你的计算方法。 （生自主学习讨论，师巡视指导） 汇报交流，用凑十法说说算理。 四、综合训练，强化记忆 五、全课总结，谈谈收获
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