为建立正常的教学秩序，构成良好的教风，提高教学效益，保证教学质量，在遵照教学规律的根底上，特制定本常规，要求全体老师遵照执行。
一、教学预备
1、学年、学期或学段开场前，要依照《课程标准》、教科书及相关教学资源和学校工作打算制定学科教学打算。各类教学打算均应分类存档。
教学打算的内容一般应包括五个方面：分析根本情况；明确时段教学目的；拟定教学进度；提出教学施行中应留意的咨询题；安排教学业务研修活动。在教学施行过程中，可依照学生实际适时调整教学打算。
2、教学设计是教学预备的核心，各类课程都必须进展教学设计。教学设计包括教学目的设计、教学内容设计和教学过程设计。
3、教学目的设计应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。教学目的的描绘一般有以下四点要求：
（1）明确教学活动行为的主体是学生；
（2）用详细、明确的行为术语，来说明学生在学习后的知识、才
能和态度方面的变化；
（3）说明学生完成任务所同意的条件； （4）说明学生在学习后能到达的程度和水平。
4、教科书不是教学的全部内容，老师应依照教学目的，从教学活动的需要出发，对课程资源进展必要的开发和整合。
5、应精心设计教学过程。教学程序与课程内容安排的逻辑顺序，应符合学生的认知规律；教学方法和媒体手段的选择和运用，应有利于促进学生的自主学习、合作学习和探究学习。
6、应提早做好教学方案、实验器材、电教设备和相关教学器具的预备。课前要预做教学过程中涉及的实验和习题。
7、课堂教学应有必要的板书。板书设计要简明扼要、重点突出、规划合理、系统性强。
8、教案是教学设计的表现方式，是教学的根本依照。教案必须进课堂。教案内容一般包括：课题、课型、教学目的、教学重难点、教学程序、教学方法及手段、板书设计、教具、课堂练习与课外作业等工程。教案的详略，可因教学需要而定。教案的呈现应反映老师对教学活动的个性化理解和制造性劳动。
9、应按要求认真参加集体备课活动。 二、教学施行
10、必须严格按照课表上课，不得随意增减课时。必须认真负责地
进展课堂教学，不得在课堂上做与教学无关的事情。
11、预备铃声完毕前，应到达教学场所，做好教学预备。严禁拖堂和侵占学生休息时间。课堂教学开场和完毕，师生应该互相致礼。
12、要让学生明确课堂教学目的，确保课堂教学过程中教与学的活动，有共同的指向性。
13、要从教学活动的实际需要出发选择教学方法和媒体手段；要擅长创设教学情景，激发学生的学习兴趣，促使学生有效地参与教学活动。要依照教学活动中学生的实际情况，对教学目的、内容、程序、方式或进度等作及时的调整。
14、应注重学生良好学习适应的养成，各学科都要有目的、有打算提出适应养成的详细目的。指导学生掌握自主、合作、探究等学习方式，并注重培养学生的创新认识和创新才能。
15、要坚持因材施教、分类指导的原那么。课堂教学要面向全体学生，尤其要关怀学习困难的学生，提高他们学习的自决心。应留意及时反应、及时补偿，减少学习上的分化。
16、必须用一般话上课。教学语言应文明、标准、明晰。仪表要大方，教态要自然、亲切。要擅长用本人的教学激情来感染学生，以激发学生的学习热情。
17、板书正确、工整、标准、字体大小适度。应纯熟掌握并能有效利用现代教育技术辅助课堂教学，不断提高信息技术同学科教学整合的
才能。在进展实验操作、实物和课件演示时，要做到正确、纯熟、标准，时机恰当。
18、要提高课堂的组织和治理才能，管教管导；要尊重学生人格，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境。
19、实验课、室外课和综合实践活动课，要加强对学生的治理，确保学生的平安。
三、教学稳固
20、布置和检查作业是课堂教学的连续，是学生稳固所学知识、反应教与学的效果、改良教与学的重要手段，老师必须明确布置作业的目的，精心设计作业。
21、作业的难易程度要依照学生的实际情况而定，标题要有层次。对不同层次的学生，作业的内容和方式应表达可选择性。
22、为减轻学生的课业负担，布置作业应以精练为原那么。倡导布置活动性、实践性的家庭作业，坚决杜绝机械性、重复性和大量抄写的作业。严格操纵学生的课外作业量，各学科要加强对作业量的协调。按上级教育部门的有关规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级课外书面作业量操纵在1小时以内；初中各年级不超过1.5小时。严禁用增加作业量的方式惩处学生。
23、应对课内作业、课外作业；短期作业、长期作业；书面作业、口头作业；思辨作业、行动作业等作业方式作统筹安排，使学生每个学
期都能通过多种作业方式稳固和展示本人的学习成果。
24、修改作业要及时，要精确指明对错，标明修改日期。要按照学校的规定完成作业修改的根本量，杜绝只布置不修改的不负责的做法。凡需全收全改的作业，不得要学生代替修改。对作业的评价要表达鼓舞性和启发性，指导应详细。
25、要精心分析作业中出现错误的性质、类型及缘故，并作及时的反应。对错误集中的作业，应进展必要的补偿教学。对学习困难学生的作业，应适当进展个别辅导。
26、不得用自习课时间上课或补课。不得利用课余时间、节假日和双休日给学生集体上课。
27、要采取实在有效的措施培养学生按时、标准、独立完成作业的良好适应。对作业的格式和书写要求，要有明确和详细的规定。
四、教学评价
28、评价要以《课程标准》为根本依照，对学生在知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的开展情况进展全面的、客观的评价。应积极使用笔试、口试、实际操作、成长记录和综合表现评定等多种方式评估学生的开展情况。
29、构成性的纸笔测试，要兼顾不同学习水平、不同开展倾向的学生，使测试最大限度地为学生开展效劳。终结性纸笔测试不出偏题、怪题。要合理安排理解rdquo;、掌握rdquo;、应用和迁移rdquo;三个层
次试题难度的比例。
30、考试前要指导学生通过复习系统地梳理知识，构成知识体系。不能随意缩小复习范围和暗示考试标题。
31、试题的编制要表达开放性与探究性，联络学生的生活实际和社会实际，将知识和才能放在一定的情景中，注重考察学生在情景中提取信息、分析和处理咨询题的才能，以及理解和运用知识的才能。
32、要加强对考试方式的研究。依照需要采纳闭卷或开卷、统一或分层、等量或超量、规定或自选、口试或笔试等多样化的考试方式。
33、应及时认真地修改试卷，做好试卷和质量分析。上好讲评课，指导学生总结与反思。
34、对测试待合格的学生进展补偿教学后，应给予再次测试的时机。成绩的评定应按规定采取等级制或学分制。不同意依照测试成绩对学生进展排名。
35、老师应依照学校要求为学生建立成长记录，做好学生的综合表现评定工作，并为学生分学期建立相关的电子档案。
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