赵国华
一、前言
在素质教育如火如荼、新课改日新月异的今天，承载民族教育无上荣光的我们，正面临着前所未有的机遇和挑战。教师不仅是一种职业，更是一种专业；教师专业化发展是摆在我们面前的一项重要任务，教师专业化发展的重点不在于学习专业知识，而在于提高专业能力和专业素养。教师专业化发展也是教师自我认识，提升自我价值的过程。 世人为何把教师比作“园丁”。那是交给你一把五颜六色的种子，而后期待你将一畦畦青涩的幼苗培养成一棵棵支撑人类未来理想的参天大树。于是，我把属于自己的绿色收拢起来，松土、除草、施肥、灌溉，用自己的全部智慧去耕耘。一天天，一年年，快乐与枯燥为伍，青春与单调结伴，理想与寂寞同行，我在耐心的等待，等待那绚烂多彩的夏天和果实累累的秋天。
二、基本情况
姓名 籍贯 最后学历 教龄 赵国华 青海 本科 4年 性别 民族 职称 班主任年限 女 藏 小一 3 出生年月 1985、01 政治面貌 职务 任教年级 党员 教师 七年级 时光流逝，我从事教育工作已四年了。在新的世纪里，在上级领导的正确指导下，再加上自己主观的努力，我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习，作一自我剖析。在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；我认真研读马列著作，领会毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等伟大领袖思想的精髓，了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动自我剖析 态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态（明确优度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平；我点、提出还认真学习《义务教育法》，了解内容，明确作为一位人不足、明民教师有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这确目标） 些标准来严格要求自己。 在工作上，我认真学习课程标准，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在课堂内多精讲，在课堂外多拓展，精挑优选作业，在上课时力争发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从多方面、多角度去启发学生，努力形
成一种和谐的课堂气氛；在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。 在工作中，我尽量扩充自己的知识面，订阅了各种书籍，努力提高文学素养，提高教育教学理论的知识，为能够扎实全面地完成教学工作打下坚实的基础。同时，多关注电子计算机在教育领域的发展，清醒自己对多媒体教学的认识，深化自我对计算机校园网网络的认识，尽量用丰富多变的教学手段来充实课堂的教学。经过这些年的工作、学习，我可以说的确是有所收获，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的不少不足，有时凭主观的想法办事等等。 认真分析上述存在的问题，从自身找原因： 1、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。 2、工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。 3、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。
三、三年发展规划书
参加工作已经四年了，以前总是很迷茫，不知自己往哪个方向前进，总觉得把两个班的教学成绩拿出来就好。现在发现自己的想法太片面了。其实很多东西都要自己去挖掘，自己去把握，自己去巩固，自己去丰富的。很多东西虽然目前看起来离自己不着边际，但自己真的有心学，是可以把自己与那些论文、赛课衔接起来的。“年轻就是资本”，通过自身的不断实践，我想自己是可以向“智慧性”教师和“科研性”教师前进的。现欲做自己以下的成长发展规划：
第一年（2010 -2011）明确自我发展目标，实现角色转变 明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应中学工作环境，实现从学生到教师的角色转变。 1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比如《中学语文教学设计》《新世纪中学》《语文课程标准》以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。 2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处。
3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。
5 .坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。
第二年（2012-2013）加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼
1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3..要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。
4．动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表
第三年（2013-2014）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色
1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，
并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。
二、具体实施方案 1．树立终身学习的观念
通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
2．勤于动笔，提高教育科研水平。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备课堂三面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来，为以后自己写论文撰写积累材料。
在接下来的工作学习当中，希望自己能一步一个脚印，努力使自己成长快一些！
四、工作伊始的我
教师这个工作，到底是当作一个职业，还是一个事业，将决定一名教师人生的轨迹。对于一名年轻教师，如何开始自己的教师生涯？在次，我仅以个人经历，谈谈自己的成长过程。 一、调整心态，从零开始
我是读集美大学小学教育专业毕业的，刚走上工作岗位，我总是觉得在大学表现良好的我，在工作单位也会“左右逢源”，“得心应手”。但事实上，学习与工作是几乎不同的生活方式，前者只需要向自己负责就可以了，后者却必须向别人负责。由于心理准备不足，一开始我做得很累，总觉得这也不顺心，那也不顺心，天天抱怨老天爷对自己的不公。
现在回想起来，我觉得当初受的罪都是自找的。不论是中专生，还是大专生，甚至本科、研究生，这些只是对一个人过往成绩的结论，对于教师这个工作而言，更强调的是实践操作能力及经验的积累。所以，每位刚踏上工作岗位的青年教师都要调整好自己的心态，放下过往的成绩，一切从零开始。 二、认真备课，精心上课
一名教师，专业技能必须过硬，换言之，课要上得好。如何把课上好，这取决与教师备课时的态度。刚工作的我每天死读教参，死备课，一心只想着如何把自己对文本的理解灌输给学生，一点儿都不考虑如何让学生热爱课堂，热爱学习。结果是自己备得半死，学生却听得死气沉沉，导致我越教越不想教，学生越学越不想学，考出来的成
绩也就可想而知了。
经过三四年的成长，我已经树立起了一个清楚的概念：精心的备课成就精彩的课堂。备课不仅仅是教师自己把教材消化吸收了，更要结合自己班级的实际情况，做出适当的调整和安排，使教学内容与学生的实际认知水平相结合，这样才能实现教学相长。
课备好了，还需要到实践中去验证其实效性。课堂是教师展示自我才华的舞台，如何上得精彩？照本宣科，索然无味；自编自演，收效甚微。最有效的课堂应该是书声朗朗，情义浓浓，议论纷纷，说穿了，就是要调动学生参与教学过程的积极性，也就是以情优教。一个语文教师，要把他的情感融入到课堂中，以情激情，点燃学生学习的兴趣。 三、反思总结，动笔成篇
记得我的第一任校长曾经和我说过，一位教师教书的水平大概能达到什么程度，关键就看他走上工作岗位的那三、五年。如何快速成长，除了不断学习，很关键的一点就是反思。一堂课下来，有时候教师会觉得学生兴趣盎然，教师自己的心情愉快，那是一堂好课，要及时总结为什么这堂课上得好，好在哪；有时候教师会觉得学生心不在焉，被动学习，教师自己的情绪也很浮躁，那是一堂不好的课，要认真反思，是什么导致教学的失败，查找原因，努力改正，争取扬长避短。年轻教师在总结反思时，最容易犯的错误是东一耙，西一耙，想到什么写什么，这未尝不可，但是如果能结合自己研究的课题，进行有序的归纳总结，会使自己的专业成长得更快，技能更扎实。若干年后，回首往事，也能看到自己丰硕的成果。反思总结是提升教师技能，
积累经验的必由之路。 四、虚心求教，紧跟专家
每位年轻教师都会由一位经验丰富的导师指导，要虚心向其请教。教师这个工作，很注重经验的积累和操作的能力，由于是一门复杂的艺术，需要涉猎的方面很多，如果单靠自己去摸索，一年半载也不一定能摸清其规律。但如果能向有经验的教师请教，就可以少走许多弯路。
五、树立目标，把握机会
听到身边许多年轻教师在取得小一后，就停止前进的步伐，我很不认同。每一位年轻教师，都应该向着更高的目标不断前进，永不止步，因为小学教师这个工作，看似简单，但却“五脏俱全”，不但要搞好教学，还要关注学生身心成长，细分下去，其中门类多样，要求不同，互相独立又相辅相成。所以，年轻教师一定要有自己的 目标和规划，并努力去争取，特别是一些能够证明自身价值的机会，要好好把握，例如开课、竞赛等。所谓天道酬勤，我相信，只要用心去做，努力争取，就一定会有实现自己人生目标，绽放光彩的一天。 年轻教师，特别是我们80后教师，虽然存在着这样或者那样的不足，但只要敢干肯拼，就一定会闯出一片属于自己的天空。教师这个工作，应该是我们位之奋斗终身的事业。
五、我的教学心态
一是勿苛求与己。人总是有所能，有所不能的。谁也不可能方方面面都出类拔萃的，一切尽在掌握之中，人间的事情总有得必有失，我们应当正是自我，悦纳自我，既能自豪地领略成功，也会坦然地接受无法避免的缺陷。
二是勿苛求与人。教师总希望自己的学生时时处处听话，门门功课优秀，不出毛病，这些想法都是人之常情，但是人非圣贤，孰能无过。学生不可能人人都优秀，自己的想法也未必都对，倘若总是用挑剔的眼光看别人，总是盯住别人的缺点，当然是自讨烦心。 三是学会沟通。不论是师生之间，还是同时之间，若能坦诚的沟通，心里就不会有解不开的疙瘩。生活中有张有弛，想的开放的下，工作中一定会很顺利，也一定会成为学生喜欢的老师。
六、交流与合作
作为一个社会人，就难免不了要与人合作和交流，教师也不例外。而与教师交流最多的当然是学生以及学生的家长，再就是我们的同事和领导。
在与学生的合作与交流过程中我始终坚持四个原则：1、平等的原则。2、公正客观的评价学生。3、理解学生，关心爱护学生。4、尊重学生的人格和权利。
在与学生的家长交流时我一直坚持几点：要尊重家长的人格，不伤害家长的感情；教育学生要尊重自己的父母；积极主动、及时地与每一位家长联系。
在与同事的合作与交流过程中我一直努力做到以下几个方面：1、努力向同事学习。始终以己之短，比人之长。2、尽一切可能帮助同事。不拒绝同事听我的课，哪怕是不成熟的没准备好的课。多微笑，多问好。3、尊重老教师，在别人议论老教师教法的时候，尽量保持沉默。
老师们曾经不止一次地告诉我，一定不要与直接领导自己的人发生冲突。当我走上岗位的以后，我也有自己的感受。1、与领导保持距离。2、不要说领导的坏话。不要在背后说任何人的坏话，这应该成为做人一条非常重要的准则，对领导也不例外。3、坚信一句话：工作都是给自己干的，成绩是自己的，成就也是自己的。
七、教学案例
《第一次真好》示范课教案
一、教学目标： 1、知识与能力：积累生字词，整体感知课文内容，了解以小见大和详略得当的写法。 2、过程与方法：反复朗读，并在此基础上深层次把握文章主旨。 3、情感态度与价值观：联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 二、教学重点、难点： 联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 三、教学方法：朗读法、自主合作探究法。 四、教学课时：一课时 五、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 （一）、情景导入 人生有太多的第一次，比如第一次学走路，第一次上台表演，第一次远行……那么“第一次”的感觉怎么样？？台听 湾女作家周苏珊说“第一次真好”，下面就让我们共同来体验这第一次的美妙吧。 周素珊，笔名毕璞，原籍广东中山。著作有《故国梦重归》、笔 记 《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》、《明日又天涯》。 （二）、作者简介 1、首先请同学们到讲台上来把你认识的生字词语写在黑板上，难读的字要注上拼音。 2、请你说说以下词语的意思。 （三）、检查预习，疏通字玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧妙。 思 考 词 具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。 回 答 不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。 回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。 1、读课文找出作者写了哪些第一次？ （四）、初读课文，整体感读 文 2、文章中作者共提到了几个第一次？哪些是详写，哪些知 勾 画 事略写？
（五）、细读课文 合作探究 （六）、拓展延伸 （七）、课堂小结 （八）、作业设计 板 书 1、读课文2、3、5自然段，思考你认为作家周素珊所说 的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？ (喜悦与新奇、 奇妙、低回品味、留下不可磨灭的印象、新鲜而刺激、回 味无穷) 2、第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回点名读 味无穷。 ——第5自然段 思考：作者的观点是第一次真好，为什么又说第一次的经 验不一定都愉快？（作者有这样的经历吗？我们是不是因思 考 为第一次的经验不愉快就不去做了？ 3．作者由此得出了什么样的结论呢？文中哪一句话能体讨 论 现作者的观点。 （“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”） 回 答 4、生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。 思考：这里的“珍重”是什么意思？（“珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。） 1、课文的写作手法是什么?在还有些的好处是什么? （详略得当。详写是为了更好的突出中心，略写部分是对 详写部分的补充，为了更好的表现第一次真好的普遍意 义，同时使文章的内容更加充实。） 2、这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事笔 记 来表现，这种写法叫做什么，你知道吗？ （以小见大） 真的不知道与生俱来到底会有多少“第一次”。什么都可 以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第 一次给我们的感觉是那么的不同，而这些第一次却成了我 们最珍贵的财富。同学们，我们要多多地尝试有益的第一 次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生。 听 请你选择最精彩的“第一次“写一段200字左右的话。比 如：第一次打饭的体会、第一次住校…… 观察对象特点 当时感受 第一次看柚子树 植物 喜悦与新奇 （静态） 详 第一次看孵小鸟 动物 眼巴巴地等候 惊喜 吃不下饭 喜爱 （动态） 第一次去露营 第一次动手做饭 奇妙 略 第一次坐火车 第一次坐飞机 第一次看见雪 第一次看到自已的作品用铅字印出来
《一夜的工作》教案
一、教学目的
1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。 2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切说话得体，记叙真实生动感人。
3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点
抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神忘我工作的高尚品质。 三、教时安排 2课时 第一课时
（一）教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。（边听录音边看课件） （二）播放课文录音，整体感知。 思考：①课文讲了一件什么事？
②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要 句子来回答。 （三）根据思考线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？ 2、生答师概述。
3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？
要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。 （四）细读课文，深入理解
1、学生各自细读课文，思考上述问题。 2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？ 公鸡叫明了 彻夜 上午…下午 工作（点题）
（五）小结方法、师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗？总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？ 生答师指点：
（工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长） （六）教师总结：
同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是…… （七）、作业
1、抄写文中新词、生字二遍。（课后读读写写的词） 2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。 板书设计：
厚厚一叠文件 工作任务重
工作劳苦 一句一句看——工作极端认真 一夜工作 画、思、问
生活简朴？ 公鸡叫明了 彻夜工作 上午…下午 （时间长）
八、 课题研究 如何让学生主动参与学习
“以学生为主体”是当代教学的基本思想，教师要努力创设机会，激发学生学习兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变为主动。自主学习就是一种让学生主动参与学习的学习方式。自主学习是自我成为主体的学习，握有学习的主动权，操纵控制自己的学习。前苏联心理学家卡普捷列夫说：“自主性之所以重要，首先不是因为它在生活中有用，而是因为它符合创造的自我发展。离开自主性，就不能获得发展。”自主学习要着重培养自主识别、自主选择、自主摄取、自主调控的自主学习能力，而自主学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律，去创设适宜的教学情境。那么，如何在生物教学中促进学生的自主学习呢？
一、营造主动参与、自主学习的良好氛围
罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最大限度的表现和发展。人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难有所创新的，为了能营造有利于学生自主学习、主动参与的良好氛围，给学生以“心理安全”。我在课堂上充分尊重信任每一位同学，鼓励他们大胆地发表意见，凡是学生正确的解答特别是有创见的看法，我都会给予鼓励和赞赏，从不讽刺挖苦学生，以一颗真挚的爱心去接近后进生，时刻谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在这种民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生的个性得以充分的张
扬，培育了其探索未知的情感、意志、信念、动机、需要等非智力因素，真正实现了师生间知识同步、思维共振、感情共呜。学生在这种轻松的状态下，唤起了其创造的热情，释放出了巨大的学习潜能。
二、创设主动参与、自主学习的情境
苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己看作发现看、研究者和探索者的固有需要，该种需要在儿童的精神世界中尤其强烈。”教师要给学生提供必要的时间，空间和相应的条件，让学生全员参与、全程参与、全方位参与。学生参与和自主活动是课堂教学最基本的“人权”，不是教师对学生的恩赐。具体要注意以下几点：
1．交给学生自主学习的时间。在教学过程中，我一般都是少讲、精讲，有些问题稍加点拨，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。给学生充足的时间去操作去思考去交流，把教师的教学活动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学习能力的培养。
2．给学生自主质疑的权利。爱因斯坦说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”李政道也曾经说：“遇到问题要敢于问个为什么，可怕的是提不出问题，迈不出第一步。”学生能够发现问题，并且敢于向老师提出来，这是他们刻苦学习，主动钻研的表现。我们要鼓励学生大胆质疑，让学生在“疑”中产生问题，在“疑”中产生兴趣，只有“疑”才有思，只有“思”才能进出创新的火花。我们要尊重学生独立的思维方式，培养学生不信书、不信师的敢想、敢
说的自主创新意识，使他们真正能够成为“青出于蓝而胜于蓝”的一代新人。
3．强化指导自主求知的方法。除常规方法指导外，着重交给学生学习策略，让学生知道在具体的学习情境中，如何选择调用最有效地学习策略和方法，学会自我意识、自我激励、自我评价、自我反思、自我调控学习全过程，提高自学能力。这是自主学习成功的核心要素。
4．创设合作的情境。在班级授课制下，充分发挥“小组合作学习”的作用，实现差异互补，改善学生的人际关系，提高学习质量。我把全班同学每四个人（前后桌四人）划分为一个学习小组，许多学习活动以小组为单位完成的，强调小组内各个成员之间的分工与合作及角色的转换。如在进行问题的讨论时，各小组需要确定一名主持者，一名记录者，一名发言者。讨论时，各个成员都要独立思考，积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；纪录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流，每位小组成员都要轮流尝试不同的角色。针对特定学习内容，选择最佳合作学习形式。属于聚合思维的内容，以竞争性团体气氛为宜；属于发散思维的内容，以小组内部协作为宜。但小组合作学习也会影响学生自主性的发挥，因此要处理好扶与放、同步学习与异步学习的关系。一般应在独立学习的基础上，开展小组讨论、组际交流、集体评价等多种形式的学习活动。
三、运用激励性评价，促进自主学习
科学评估、激励评价是创新教育的动力。激励性评价可以调动学生的学习积极性，促进学生主动参与、自主学习，保护学生的自尊心，增强学生的副部队在课堂上教师应对不同的学生采取不同的评价标准，在不同的场合采取不同的评价形式。对学生提出的各种问题，教师都要认真对待，不能心不在焉，敷衍了事。对于学生的认识和实验结果，正确的要充分肯定；有独到见解的要大加表扬，错误的不要直接否定，草率批评，而是要鼓励学生积极思考，查阅资料，与同学商讨，直到获得正确的答案。对待一些相对后进的学生表现出的暂时不尽人意之处，激励评价就更显得重要，经常性的使用“不错”，“很好”，“你能行”，“试试看”等激励性课堂用语，对帮助学生确立自信很有帮助。比如，我班有位有位叫张政同学成绩不好，性格也非常内向，从不主动提出问题，也不敢举手发言，我就经常提问他，鼓励他积极去思考，大胆发表自己的见解，使该位同学在激励中不断进步，感受到学习也是一种幸福，真正享受到了成功带来的·快乐。激励是一种力量，是驱动学生主动参与、自主学习，走向成功的力量。只有运用激励性评价，才有利于学生的主动发展，有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生学习的自主性。
总之，在教学中，我们要采取多种形式，给学生一块适合于自主学习，自我发展的土壤，激发学生自主学习和创新的欲望，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，促进学生的自主学习。
九、我的课堂管理
我时常会听到一些教师在说，这个班级的课可真的难上，学生根本就不听，不学，乱哄哄的，我真的不想到这个班级来上课。还有的问我，你说现在这孩子可怎么办，喜欢上专科课，可一上课他们就不好好上，有什么好的方法能让学生好好的听课，不让我说些废话呢？从这些说词中我们不难看出很多老师对班级管理这块都没有好的有效的方法，我呢就针对这些说法，说说我的课堂管理诀窍，不一定很管用，但只要我们“知己知彼”就一定能寻求到有效的方法对课堂进行管理。
我的课堂教学管理策略有的是根据我上课所发生的事用教育教学的规律和学生的生理及心理特点制定的一些可操作的方法，有的是借用其他老师的经验。现介绍如下： 一、暗示法
暗示是指人们为了实现某种目的，用含蓄的间接方式，对人的心理或行为施加影响的过程。心理学的研究成果表明：暗示影响着人的心理与行为乃至生理变化。这就为我们研究现代教育的志得意满实习生 与实践性，铺垫了又一条心理科学的通道。因此在课堂教学中，我们合理地、适当地运用暗示法，可以使师生之间产生默契，使学生保持大脑的激活状态，由“要我学”转变为“我要学”，从而增强课堂教学效果。 1、姿态暗示法
有的老师看到这样的说法可能会有疑问，我们的姿态与学生有什么关系呀？其实不然，一个人的姿态从科学的角度上讲他能从多方面暗示一个人的内心世界：是热情还是冷漠，是负责还是敷衍，是正直
善良还是虚伪奸诈。所以说老师的姿态很重要，学生在你的姿态中就能看出你的心理状态。因此我在到每个班级里上课时都挺直腰板，面带笑容给学生以有力洒脱和自信的暗示，学生从我的仪态上就开始了思维活动，对我所教的科学课也产生了浓厚的兴趣。为此学生很听我的话。
2、手势暗示法
教师的手不仅会写出优美的文章和漂亮的字，它还是会说话的工具呢！只要我们做教师的能认真掌握运用好手势或“手语”的技巧，它会使我们的课堂管理事倍功半。因为手语能使有声语言更能传情达意，使学生透过视觉获得具体形象，增强美感。当然手语要做到自然、舒展、大方，动要准、仿要像。比如课堂中有人在底下私自说话或有的学生大声吵，我就会把右手食指放在嘴边，学生一看就明白了，有时我还会用左手手掌朝下，右手食指和左手手掌相靠，打出暂停的手势学生就会安静起来的。 3、行为暗示法
行为的暗示教育对青海年有着巨大的激励和影响作用，这是与他们积极向上、爱好模仿的心理特点相适应的。由于少年儿童思维的具体性，示范可以借助具体形象帮助学生理解各种行为规范，为他们领会和模仿。教师是学生经常的、直接发生影响的教育者，教师的行为如何，更被看作是自己的榜样。所以教师的带头作用是不可忽视的，你要求学生做到的自己应该首先做到。同时，教师还可以利用典型人物、优秀学生的行为进行了暗示教育，使他感到真实可信。这里，值得注意的是行为暗示教育不能使学生停留在一般的、表面的模仿上，而是要使他们自觉地将高尚的品德行行为体现到学习和日常生活中
去。
4、信誉暗示法
信誉暗示要十分注意其典型性和权威性。我们平时所说的“人微言轻，人贵言重”就是这个道理。其次要注意权威典型的新颖性，使信誉的暗示更有实效性。 5、以静寓动法
这种方法就是当学生有违反课堂纪律时，做老师的我们就要沉着冷静，以不讲课，而后静态去等待，等待学生由动变静。 二、语言规劝法 1、旁敲侧击法。
有的学生在课堂中出现了一些问题，这时我们就要用旁敲侧击法，使学生明白我的意图，守纪律。 2、幽默带过法
有些课堂事件让老师处于窘境，要进行查处会拖延上课时间，还可能伤害秀多学生的感情；不予理睬又会损害教师的威信，甚至让事态进行一步发展。在这种情况下，教师可以采用幽默，暂时让自己摆脱窘境。
3、因势利导法
有些时候课堂因为种种原因出现了一些让学生引起学生的好奇，使学生的注意力被吸引过去了，教师要让学生重新集中注意于原定的教学内容十分困难。这时，可以转而发掘事件中的积极因素，因势利导地开展教育或教学活动。 4、穿插短故事法
喜欢听故事，是孩子们的天性。夏日炎炎，接连上了几节课，孩
子们会出现倦态，注意力普遍有些分散，这时老师可在讲课的间隙，穿插讲述一则富有教育意义的简短的小故事，这样会让学生重新振奋精神，唤起听课的注意，效果会很好的。
总之在我们的专科课堂上，只要我们想一些办法都能使学生在我们的课堂教学中认真听课的，我要强调的是我们的课要上得精彩一些，有时不用这些招数照样好使，所以我们还是重视我们自己所设计的课吧。
十、教学论文 如何提高小学生写作水平
一、 积累材料，让学生有内容写。
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。” 生活丰富多彩，因此，学生要主动接触生活，从学校、家庭、社会中观察、积累作文材料,这样才会有内容写。
1、 关注学校生活。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的素材。如每周一次主题班会、一年一度的运动会、语文课上的“朗诵比赛”等。
2、 关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以学生要留心，不失时机地撷取习作素材。如每年的除夕夜、接电话、电脑上网等。
3、 关注社会生活。社会生活丰富多彩，它是学生积累素材
最主要的渠道。如春游等。这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了学生习作素材。
当然，从生活中积累，一要做生活的有心人；二要学会观察方法；三要做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新鲜最有意义最动情的内容，让日记成为“习作素材库”。二、 积累语言，让学生会具体写。
学生在习作中出现的“有话写不具体”的现象，究其原因是缺乏语言的积累。学生要从以下几点积累语言： 1、 语文课本中积累语言。
现行苏教版课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。他们都是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可以积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩…… 2、 现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，电视、电脑等媒体已比较普及。学生在欣赏精彩画面、音乐的同时，用心听其中的语言，可以获得一些具有时代气息的语言。
3、 课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”。因此，学生应多阅读一些优秀的课外读物。这会为提高学生的作文能力提供坚实的基础。只要学生能读懂的作品，尤其是名著《西游记》、《水浒传》等，学生就要尝试去阅读，在阅读过程中学生划出自己喜欢的词句，摘抄下来，读一
读，背一背.
4、 学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。每位学生要准备一本“摘抄本”，随时记录备案，并且用自己喜欢的方式品味语言，最终内化为学生脑中的“储存”，用时“呼之欲出”。 三、积累方法，让学生会合理写。
学生有了丰富的材料，丰富的语言，但习作中还会出现“重点不突出，条理不清”等不足现象，究其原因，学生缺少作文表达的技巧。
小学生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让学生掌握写这类文章的方法。老师平时在语文阅读教学中，渗透的写作知识，学生要注意记录并做好归纳，便于学生积累记忆。
十一、个人工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会：
1．要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1） 课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 （2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3．积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4．培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
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