13、开天辟地 第一课时 课时编号:040
备课时间:2014年10月28日 上课时间: 教学内容:初读课文,感知内容。 教学目标: 1.采用领读、指名读等形式使学生准确、流利地课文。 2.学习本课生字,理解生字组成的词语。 3.通过朗读引导学生初步理解课文内容,学会概括课文主要内容的两种方法。 教学重点:学习生字新词,读通读顺课文。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谈话揭题 1.同学们,我们每个人都会想过:天和地是从哪来的呢?针对这个问题,古代的劳动人民编出了许很多多美丽的故事,今天所学的这篇课文就是其中一个——《开天辟地》。 2.板书课题。 3.看到题目,你们想知道些什么? 教师总结:为什么要开天辟地?谁开天辟地?他是怎么开天辟地的?开天辟地后的情况怎么样? 二、指导初读 1.要求学生带着问题自由朗读课文,同时提出自读要求: (1)读准生字的字音,认清字形。 (2)联系上下文或查字典解释由生字组成的词语。 (3)标出本文的自然段的序号,将句子读通读顺。 2.交流自学情况 (1)出示生字卡片,学生认读。 (2)出示课文的生词,让学生说说理解了哪些生词,是怎样理解的。 (3)指名分自然段朗读课文,协助正音,读通长句。 3.让学生再读课文,说说这篇课文主要写了什么? 三、分自然段读通课文,概括课文内容 1.指名分自然段朗读课文。 思考:盘古为什么要开天辟地,他是怎样开天辟地的?后来又发生了什么?(出示) 2.指名分别回答问题。 结合学生回答分别出示:黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。 四年级语文集体备课 主备人:徐
课时编号:040
3.现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一 说吗? 4.自由练说,指名交流。 适时点拨:如果能说得更简洁一些就更好了,如果这里你能用一句话说,或者用一个词来概括,就会简洁很多,如“持凿握斧” 5.小结:刚才我们就按照故事的先后顺序简要地概括了文章的主要内容,同学们真了不起,说得真好。 6.其实,概括文章的主要内容还有一种方法呢,有时候,文章中就有现成的句子能够用来概括重要内容的,这篇文章就有这样的句子,你找到了吗?齐读(屏显:就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。) 7.小结:同学们真了不起,一下子就学会两种概括课文主要内容的本领,(出示:一、按照故事的先后顺序简要地概括文章的主要内容:二、用文章中现成的一句话来概括文章的主要内容)恭喜你们! 三、指导写字 1.你认为本课生字中,哪些字需要提醒同学们注意的?你要提醒大家注意些什么? 2.你认为哪些字难写,写的时候要注意些什么? (教师相机板书。提醒学生写“液”的时候,三点水的书写位置,要写在田字格左半格中间;写“拢”字不要少一撇,否则变成“扰”了) 作业设计: 1. 形近字组词。 注( ) 拢( ) 竭( ) 厚( ) 柱( ) 扰( ) 渴( ) 原( ) 2.练习有感情地朗读课文。 3.课外阅读:《窗边的小豆豆》。 板书设计: 13、开天辟地 混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 勇于献身
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容