32夸父追日

新城学校小学语文电子备课稿

教学内容 时间 主备教师 32夸父追日 2012-3-16 组别 汤淑娟 执教教师 小学语文组 1检查预习，了解课文主要内容。 教学目标 2感受古人丰富的想象，体会神话故事的神奇。 3感悟夸父追日的坚持不懈、奉献精神。 教学重点 交流阅读感受，体会神话故事的神奇及人物的形象特点。 教学难点 课时安排 感悟夸父追日的执著、奉献精神。 1课时 教学过程 主备教学过程 修改 一、激趣导入，引发神奇。 出示四幅图：（哪吒闹海、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海图） 1、谈话导入： 同学们，我们先来做个小游戏，好吗？看老师给你们的提示，你会想什么故事？ 指生汇报。 导：孩子们你们可真聪明，猜得真准！刚才我们说的都是——（神话故事）在通过之前的学习我们已经知道神话故事最大的特点是什么吗？（相机板书：神奇） 2、揭示课题。 这节课，我们再来学习一篇非常有趣的神话故事《夸父追日》。拿出小手跟老师一起端端正正书写课题，读题。 二、检查预习情况，提出质疑。 1、检查生字新词 根据学生预习单出示难读的字词： 师：昨天老师布置咱们班回去预习了，老师从你们的预习单上整理出这些难读的字词，谁来读读。

A、表示地名的词。 出示：虞渊 渭河 翰海 大泽 黄河 指名读，正音，齐读（大家注意没有，这一组词有什么相同的特点？） 师：看来，同学们昨天预习的很认真，下面谁敢接受第二关挑战？ 2、说说课文主要讲了一件什么事？（指名说） 出示提示：这个神话故事主要讲了夸父（ ），就去追赶（ ），追到（ ）时，他倒下变成了（ ），他的手杖变成了（ ）。 3、根据学生预习单提炼出的问题： 预设： 夸父为什么追太阳？ 夸父为什么会变成大山？ 手杖为什么会变成桃林？ 师：从预习中发现大部分孩子的问题是“夸父为什么追太阳？夸父为什么会变成大山？”，其实这就体现了神话故事的神奇性。 三、品读文本，感受神奇。 （一）、学习第一段，了解夸父追日原因。 师：刚刚我们从课文主要内容中已经了解了夸父追日的原因， 1.默读课文第一段，找出夸父追日的原因。 指生交流： 出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！ 2．指导读句子，注意叹号。（要读出语气的坚决。） 师：从这我们可以看出夸父喜欢光明的愿望是如此强烈，夸父追求光明的决心是那么坚定。 板书：追求光明 （二）学习2-5自然段，感受神奇。 师：夸父不光是这样想，也是这样做的，细读2-4自然段，把你认为神奇的，令你感动的词句画出来，多读几遍。 出示要求：自由读2-4自然段，把你感受到神奇的句子用“——”划出来。 1、生自由读课文。 2、指生反馈交流：

随机出示句子：（根据学生反馈） ★于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。 ★咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 ★他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。 ★第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。 3、请你选择最喜欢的句子重点读一读，想一想它到底神奇在什么地方？ 随机交流： 预设出示句子1： 于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。 （1）自由读句子，从哪些词句中感受到神奇？ 课件变红：一眨眼、像风似的速度快） （2）从“一眨眼、像风似的速度快”感受神奇。 （3）创设情境感悟 “一眨眼”是多长时间？（同学们做一眨眼动作） 师：你眨一下眼→你们眨一下眼→一眨眼夸父跑了多远？（两千多里）知道两千里有多远吗？大约是从我们泰顺到北京的距离。你看就这么一眨眼的功夫，夸父跑了两千多里。 “神奇吧？真是太神奇了。 （4）指导朗读：随机对话，指导学生读出这种神奇。 过渡：夸父，你为什么跑得这么快。这么急？ 出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！ 师：是呀，夸父心中始终有一个美好的愿望，那就是——生读中心句。 过渡：是啊，为追求美好愿望，他努力追寻，其实更神奇的还在后面呢。

指生汇报： 出示句子2 就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 （1）自由读句子，什么地方让你觉得特别神奇？生交谈。（直冒烟 喝黄河渭河里的水 两条大河都给他喝干了 还没止住口渴 ） 师：你平时口渴最多能喝多少？而夸父却喝了—— （2）出示黄河、渭河资料（师：黄河是我国第二长河，长度5464千米，将近横跨整个中国，渭河是黄河的最大支流，这样的两条大河夸父霎时间把他喝干了。） （3）指导朗读 师：浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，这可真够神奇的，谁能把这神奇读出来？（出示课件） （4）、想象说话，从神奇中感受夸父的坚持不懈精神。 师：夸父你这么渴了，这么累了，为什么不早点停下来歇会儿呢？ 指名对话,他不顾疲惫地去追赶太阳，这是怎样的追赶啊？（马不停蹄 坚持不懈 板书„„） 是的，夸父始终坚守一个信念那就是 ---- 出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！ 交流句子3 他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。 （1）你从这句话的哪些词句里你体会到了特别神奇？（像一座大山 巨响） （2）谈体会（体重的神奇）夸父倒下的声音令人震耳（欲聋）、山崩（地裂）、地动（山摇） （3）、让我们一起来通过朗读表现出来。 师：看到夸父的倒下，你的心情如何？（伤心、悲痛„„） 感到悲痛的不仅仅是我们，还有——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太阳。）

让我们再来读读这句话。（用悲伤的语气去读不要跟同学说，创造这种意境即可（ 过渡：你还划出了哪个句子？指名读 出示句子4 这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。 想象说话：此时此刻，他这一抛抛出了什么？（结合练习） 师：此时此刻，夸父看着西沉的太阳渐渐远去，但他还是不忘心中的目标，女同学读 出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！ 出示句子四： 第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。 夸父变大山，手杖化桃林，多神奇的变化呀！ 四、感悟精神，拓展延伸 1主题升华。 引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的——；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的——。 2．感悟精神：同学们，你看到了一个（ ）的夸父。 课堂小结：同学们，夸父带着心中莫大的遗憾永远地走了，但是他那勇往直前、坚持不懈的精神依然留在我们的心中。 五、回顾单元主题拓展。 过度：这就是神这话传说故事的魅力，它总会把我们带到神奇美妙的想象中去，常常让我们流连忘返。课前老师已经安排大家认真阅读了，故事的内容你们都了解了吗？请把你们填写的“阅读浏览表”拿出来和大家一起交流一下吧。 课文标题 《愚公移山》 主要内容 神奇的语句 人物形象

《沉香救母》 1.请各小组推荐代表汇报：你喜欢的故事主要讲了什么？ 2他们是个怎样的人呢？ 3.从这些故事中你得到了什么样的启发呢？ 小结：同学们说得太好了！神话和传说故事或者寄托着古代劳动人民美好的心愿，或者教给我们一些做人的道理。它们就像一颗颗闪烁在天幕上的星星，照亮我们的心灵，它们总能给我们或知识或品质方面的启发，这就是它的魅力所在。让我们多读，多思，从中受益，并深深地爱上它们！ 板书设计： 夸 父 追 日 坚持不懈 神 奇 神话故事 教后札记