教学内容 几和第几 共几课时 第几课时 课 型 新授 1. 通过童话故事小猪嘟嘟的面包来理解几和第几的含义，能结合实际情境正确区分教学 目标 “几”和“第几”的含义。 2． 在观察交流等活动中培养学生用数表示物体的多少或顺序的能力和意识。 3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学 重难点 教学 资源 预习 设计 学 程 预 设 一、揭题认标，认定目标 （预设5分钟） 1．学生观察，自己说一说，并说给同桌听一听。 2．学生认定目标。 二、自主学习，建构模型 （预设15分钟） 导 学 策 略 【板块一】 1．说一说你自己这排有几个同学？你自己是坐在这排的第几个？ 2．今天老师给大家讲一个小猪嘟嘟的面包的故事，想一想小猪嘟嘟为什么吃不饱呢？ 【板块二】 调整与反思 回家观察一下数一数自己家是住在第几排，你们村一共有几排人家。 重点：理解“几”和“第几”的不同含义。 难点：能灵活解决生活中的简单问题。 一年级（上册）小学数学补充读本。 1． 认真听故事，初步感受故事中的道理。 1． 教师讲补充读本上的第62-66页2． 思考：为什么小猪嘟嘟会吃不饱呢？ 3．5个和第5个为什么不同呢？ 同桌交流想法。 集体交流。 4．学生认真听题，讨论分析。 三、组织练习，完善认知 （预设10分钟） 教师读题，学生独立完成 集体校对。 作业 设计 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 补充读本P60页的“试试练练”第3、4、5、题。 的童话故事：小猪嘟嘟的面包。 2． 学生认真听故事，思考：为什么小猪嘟嘟会吃不饱呢？ 3． 把这个道理讲给你的同桌听。 4． 学习例1-例5.教师读题，帮助学生分析。 【板块三】 补充读本P58-59页的练习五 第1、2题
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