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班主任校本培训方案

2021-02-08 来源:好走旅游网
班主任校本培训方案

为了进一步加强班主任队伍建设,充实班主任队伍,确保我校德育工作的可持续发展,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,结合我校有一批刚参加工作的新班主任,经验不足,班主任素养整体需要提高以及承担班主任工作的积极性有待提高,班主任后备队伍急需充实的实际,特制定本校班主任校本培训方案。

一、指导思想

以党的教育方针为指导,立足我校实际,侧重我校班主任工作实践,注重反思,促成前瞻性思考,努力创新并做实培训工作,从而促使受训人员更新观念,把握班主任工作规律,提高个人教育、管理能力,为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。

二、校本培训的目标

1、帮助受训老师了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的主动性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。

3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任工作的科研性。

5、参训教师完成16课时的必修培训,提高班主任管理的针对性和实效性。 三、培训内容

班集体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班团活动的设计、组织能力;主题班会的创意、设计组织能力;后进生的教育帮扶转化能力;学生个案的观察教育分析能力;课题开发与研究能力;偶发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法和技巧等。

四、培训途径与方法

实行理论与实践结合,侧重实际操作,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

五、培训措施

1、成立以校长任组长,各校主任任副组长,语文、数学、英语业务组长为成员的班主任培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导。

2、本学期参加两次学校举办的班主任培训专题讲座(周五下午第三、四节课),并认真做好听课笔记,写出心得体会。

3、未当班主任的受训教师分派到具体的教学班担任副班主任,进行班主任试岗,时机成熟后可单独承担1-2个月的班主任工作,然后进行反思、总结。

4、学区及学校为受训教师提供班主任工作的有关书目、书籍,要求他们认真阅读,并做好读书笔记,期末上交读书笔记,由学区组织检查,对做得好的老师予以表彰。

5、未当班主任的参训教师参加学校、年级的班主任会议,参与会议交流。

6、建立班主任反思制度。每一位参训教师培训结束时必须上交一篇文章,可以是教育反思,也可以是叙事或案例,记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举,或者直面困惑,为自己留下成长的轨迹。政教处把这些反思、案例、论文装订成册,形成德育工作校本教程。

7、组建学校“训练营”,促进新班主任的成长。进一步完善新老班主任结队拜师学艺制度,编订《德育导师手册》。

8、积极开展班主任论坛,利用学校市、区骨干班主任老师作专题讲座,同时聘请有关专家、学者、优秀班主任来我校作报告。

六、培训安排:

定为春季8个学时,秋季8个学时,合计共16个学时,从2016年4月开始,结束时间为2016年12月30日。

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